外研版（三起）四下Module 8-Unit 2 I took some pictures.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：00657).zip

1 外研版（陈琳主编）四年级下册外研版（陈琳主编）四年级下册 Module8Module8 Unit2Unit2 I I tooktook somesome pictures.pictures. 教教 学学 反反 思思 教材分析教材分析 本课是外研社（三起点）新标准英语（陈琳主编）四 年级下册第八模块第二单元内容。主要讲述 Daming 野餐时 做的事情，本节课的学习任务是学生能正确运用 saw, went, drank, ate, took, made 六个不规则动词过去式表达过去 发生的事情，学会用照片来制作海报，并用动词的过去式 描述海报内容。 学情分析学情分析 本课的教学对象是小学四年级的学生。小学生的特点 是好奇、好动、擅模仿、好表演，对英语的学习兴趣很浓， 但不能持久，因此，需要具体形象的教学材料及灵活多样 的教学方法来引导学习。 设计思路设计思路 “施之以教，贵在引导。 ”精彩的课堂开头，往往给学 生带来新意，激发学习的兴趣。在热身环节我和学生一起 边做动作边说 chant，做猜一猜游戏，拍手说动词过去式 chant，为学生创造了一个轻松和谐的学习氛围，把学生带 到英语学习乐园。在温故知新的复习环节，先回顾 Amy 和 Sam 的野餐情况，又引出 Daming 的野餐，引导学生复习旧 2 知，激发学生学习新知的欲望。 在课文新授环节，我采用“四听”方式。第一听，观 看视频判断正误，初步理解课文内容；第二听，听录音圈 出动词过去式，规范书写强化记忆；第三听，观看视频回 答问题，进一步理解课文内容，展示板书，形成了 Daming 的海报；第四听，听并跟读一句，强化语音语调。层层递 进步步深入，让学生由易到难理解掌握课文，最后小组内 读课文，学生上台戴头饰表演课文。 课文巩固时，我用希沃白板 5 自带的游戏让学生在愉 快的氛围中轻松操练。第一个游戏，知识配对；第二个游 戏，选词填空；第三个游戏，分组竞赛；第四个游戏，判 断对错。让学生在轻松的氛围中巩固了本节课的基础知识、 重点难点，调动了学生的学习兴趣，也培养了学生的竞争 意识。 在拓展环节，先是看图回答问题，昨天 Amy 做了什么； 然后看图说句子，上周星期天 Dad、Mum、Grandma and I 做了什么；最后小组合作完成自己的海报，Last Sunday Dad _.Mum _.I_.循序渐进，培养了学生综合提 升，拓展运用，合作创新的能力。 效果分析效果分析 通过进行趣味性教学，激发学生学习英语的兴趣。本 节课，我充分利用动画、视频、音频等方式向学生直观地 3 引入知识，借助希沃白板、班级优化大师、卡片、图片、 海报，设计富有童趣的 chant 和轻松快乐的教学游戏，如 “猜猜幕布后面是什么” ， “选词填空” ， “知识配对” ， “分 组竞赛” ， “喜羊羊和灰太狼赛跑” ，激发学生的好奇心，调 动学生的积极性，让学生自己动脑、动手、动口，使他们 的心理活动一直处于主动活动状态，在轻松愉快的氛围中 快乐中学习英语。整个教学过程，采取多种活动方式，让 学生积极参与，体验收获的乐趣。 通过任务型交际活动，培养学生综合运用语言的能力。 在课文教学中，设计目的明确的教学任务，四次听录音， 层层递进步步深入，让学生由易到难理解掌握课文；拓展 环节设计任务小组合作完成自己的海报。通过精心设计真 实多样的任务，培养了学生综合运用语言的能力，在这样 的过程中，充分发挥了教师主导和学生主体的作用。而且 整个课堂中注重培养学生听、说、读、写能力，同时也注 重培养学生的表演才能和小组合作的能力。 通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，特别是 及时地对学生进行过程性评价，实时地口头表扬和分组竞 赛得苹果，激发学生的学习热情和团队合作的意识。 总体来说，本节课不论是新知识的呈现，还是游戏的 设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与 到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效。 4 学生互动较好，大部分学生的学习积极性被调动了起来， 一些优等生在课堂上得到了展示，一些学困生在轻松的学 习环境中得到了提高，大家积极参与，对动词过去式和句 子掌握比较扎实。 本节课的成功之处是在教学中创设情景，让学生愿参 与；联系生活实际，让学生爱参与；了解学生基础，让学 生能参与；加强学法指导，让学生会参与；激发成就动机， 让学生善参与；体验成功喜悦，维系学生参与热情。运用 愉快教学，激发听说兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学 习，使他们感到学英语 Its easy! Its fun! 1 外研版（陈琳主编）四年级下册外研版（陈琳主编）四年级下册 Module8Module8 Unit2Unit2 I I tooktook somesome pictures.pictures. 课课 堂堂 练练 习习 1.Watch the video and choose“”or”. 1)Daming had a great picnic. ( ) 2)They played football. ( ) 3)They drank milk and water. ( ) 4)Daming took some pictures. ( ) 2.Watch the video and then answer the questions. 1)What did they eat? 2)What did they drink? 3)What did they do? 3.Match Chinese meaning. We ate lots of delicious food. I took some pictures. We played games. I made a poster. We drank milk and juice. 我拍了一些照片。 我们做了游戏。 我们喝了牛奶和果汁。 我制作了一张海报。 2 我们吃了许多美味的食物。 4.Choose and finish the sentences. 1)We_ lots of delicious food. 2)We_ milk and juice. 3)We_ games. 4)I_ some pictures. 5)I_ a poster. drink drank ate make made played took 5.Ask and answer in your group. Finish your post and tell the class about it. Last Sunday Dad _. Mum _. I_. 1 外研版（陈琳主编）四年级下册外研版（陈琳主编）四年级下册 Module8Module8 Unit2Unit2 I I tooktook somesome pictures.pictures. 教教 学学 设设 计计 教学目标教学目标 1.语言知识目标 a.学生能听说认读过去式 ate drank played took made 。 b.学生能理解并能用动词过去式描述 Daming 的野餐情 况。 c.学生能正确运用动词过去式表达过去发生的事情。 d.学生能用照片来制作海报，并用过去式描述海报内 容。 2.语言技能目标 全体学生能够听懂，能说，能够整体感知并初步运用 动词过去式表达过去发生的事情。 3.情感态度目标 通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，树立 学习英语的自信心。 教学重点教学重点 1.学生能理解并能用动词过去式描述 Daming 的野餐情 况。 2.学生能正确运用动词过去式表达过去发生的事情。 2 教学难点教学难点 学生能用照片来制作海报，并用过去式描述海报内容。 教学准备教学准备 1.卡片、图片、海报等。 2.“教学点数字教育资源全覆盖”项目网站本科资源。 3.希沃白板 5 课件，班级优化大师-。 教学过程教学过程 Step1:Step1: WarmWarm up.up. 1.Greetings. T: Welcome to English class. Are you happy? S: Yes. T: Im happy too. I have many apples. If you are very good you can get apples. Do you like apples? S: Yes. T: Ok, Group1 Group2, follow me, come on, come on, come on. S: come on, come on, come on. 2.Lets chant. I can do magic. My fingers can turn to animals. Do you like magic? (Yes.) 3 Ok. Lets do magic together. Follow me to chant. One finger one finger turn turn turn, turn to a cat miao miao miao. 3.Guess. My fingers turn to another animal. Guess: Whats behind it? Is it a? No, it isnt. / Yes, it is. Its a monkey.（魔术棒一挥，幕布拉开） The monkey was thin then. But now he is very fat. Why? Because he ate and drank, ate and drank 4.Revision. Chant past forms of the verb together. eat eat ate drink drink drank go go went sing sing sang . Step2:Step2: ReviewReview andand Lead-in.Lead-in. 1.Review Amy and Sams picnic. Last Sunday Amy and Sam had a picnic. Tell me about Amy and Sams picnic. They played games. They ate some food. They drank some drinks. . 4 Daming had a picnic too. Do you want to learn about his picnic?(Yes!) Step3:Step3: Presentation.Presentation. 1.Watch the video and choose“”or”. 1)Daming had a great picnic. ( ) 2)They played football. ( ) 3)They drank milk and water. ( ) 4)Daming took some pictures. ( ) 2.Listen and circle the past forms. What are they? ate drank played took made Read and spell the past forms of the verb. 规范板书动词过式 Read together. played(原形)play 3.Watch the video and then answer the questions. 1)What did they eat? 2)What did they drink? 3)What did they do? 贴图片和卡片，制作海报。 4.Listen and repeat. We ate lots of delicious food. 5 我们吃了许多美味的食物。 We drank milk and juice. 我们喝了牛奶和果汁。 We played games. 我们做了游戏。 I took some pictures. 我拍了一些照片。 And I made a poster. 并且我制作了一张海报。 5.Group work. 小组内读课文，然后上台戴头饰表演课文。 Step4Step4: : Practice.Practice.（用希沃白板 5 自带的游戏） 1.Match Chinese meaning.（知识配对游戏） We ate lots of delicious food. I took some pictures. We played games. I made a poster. We drank milk and juice. 我拍了一些照片。 我们做了游戏。 我们喝了牛奶和果汁。 我制作了一张海报。 6 我们吃了许多美味的食物。 2.Choose and finish the sentences.（选词填空游 戏） 1)We_ lots of delicious food. 2)We_ milk and juice. 3)We_ games. 4)I_ some pictures. 5)I_ a poster. drink drank ate make made played took 3.Game: Can you find out the past forms of the verb?(分组竞赛游戏) 4.Game：Choose “”or”.（判断对错游戏） Pleasant Goat and Big Big Wolf are running. Who is the winner? They must finish eight exercises and choose “”or”. Step5Step5: : ExtensionExtension. . 1.Look at the pictures and answer the question. What did Amy do yesterday? Yesterday she made a cake. . 2.Look at the picture and say sentences. (用希沃白板 5 的蒙层功能) 7 Last Sunday Dad_.Mum_. Grandma_. I_. 3.Group work.（小组合作） Ask and answer in your group. Finish your post and tell the class about it. Last Sunday Dad _.Mum _.I_. Step6:Step6: SummarySummary andand evaluation.evaluation. 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、 储存，从而明确教学目标、重点和难点；并对学生进行评 价，以评价促发展，注重培养和激发学生学习的积极性和 自信心。 Step7:Step7: Homework.Homework. 家庭作业设计，复习重点知识，而且有目的地让学生 把学过的新旧知识运用到实际生活中，把活动延伸到课堂 之外的学习和生活。 1.熟记本课中动词的过去式，并用其描述过去发生的 事情。 2.将 Listen and say 的对话朗读流利，并讲述 Daming 的野餐。 3.和父母说说你的春游，并制作一张海报。