外研版（三起）四下Module 8-Unit 2 I took some pictures.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：f0490).zip

一一. .单项选择题单项选择题 1. Tell me _the picnic. A A. from B.B. about 2. We didnt_games and we_. A.A. play ; sang B.B. played; sang 3 . What did you do yesterday? -_. A.A. No, we didnt. B.B. We ate lots of delicious food. 4.The monkey _then. Now, it _ fat. A.A. is; was B.B. was; is 5. I played _yesterday. And Mum_ housework yesterday. A.A. piano; does B.B. the piano; did 二二. .根据课文内容判断，正确写根据课文内容判断，正确写“T”“T”，错误写，错误写“F”“F” 1.Daming had a picnic with family. 2.Daming played games with children. 3.They ate lots of delicious food and drank water 4.Daming took some pictures and made a poster. 5.They enjoyed the picnic. 三三. .选词填空，把正确选项的序号填在横线上选词填空，把正确选项的序号填在横线上 A.A. tooktook B.madeB.made C.playedC.played D.wentD.went E.greatE.great F.deliciousF.delicious G.drankG.drank H.enjoyedH.enjoyed I.sangI.sang Yesterday was Linglings birthday.Mum_a cake for her.It was _.She_milk and juice.And Dad_some pictures.Then she_to the concert.She_the piano beautifully.She_with Amy happily.She_the concert.It was_! 四.根据图片完成句子 1.Yesterday I_. 2.Yesterday I_. 3.Yesterday I_. 4.Yesterday I_. 5.Yesterday I_. 教学反思 我执教的这节外研社（三起）四年级下册 M8u2 I took some pictures,承接上节课 They sang beautifully.内容，让学生用不规则动词 过去式描述过去开展的活动。为了更好地突出重点，突破重难点。我 采用了情境教学法、直观教学演示法、交际法、全身反应法、愉快教学 法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。操练单词、词组时， 我让学生配上相应动作，调动学生多种感官，让学生整体感知，体验 语言的真实自然。 “兴趣是最好的老师”，这不容置疑。作为小学生的启蒙英语老师， 我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、 积极向上的特点的。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发， 精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐 学英语。同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争 性游戏，通过小组竞赛的形式，采取加减分数、抢得小星星等多种方 法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这 类活动还能增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。针对本 节课，我有如下反思： 一、反思学习的环境 在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。教师尽量要营 造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对 待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅 关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有 助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他 们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接 近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距 离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在本课开课之初，复习上节课知识： What did they do last Sunday? 这一环节,我呈现的一些照片，大都是平 时比较内向孩子的照片，这就极大地激发了他们的表达欲望，消除了 他们的紧张之感，让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自 然而然学起来就轻松很多了。另外，在 sing a song 环节，我和孩子们 一起做动作，一起唱，拉近了师生之间的距离，营造出轻松、平等、愉 快的课堂环境。 二、反思学生 英语课程标准提出教师要具备的第一个基本理念是：面向全体 学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，让每个 学生得到发展。作为教师，一定要转变教学观念，关心爱护所教的每 个学生，尤其关注后进生，不管是什么类型的课，教师应默默地承诺： 让每个学生得到均等的机会，让他们不断地发展。班级有几名害羞内 向的孩子，平时不爱举手和表达，为此，我在 DO and GUESS 环节， 采取抽签的方式，机会均等，全员参与，并由孩子自己选择搭档，增进 生生互动及彼此间的感情。教师就像是导演，而学生就是演员。一部 电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也 是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思 自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学 方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反 思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？ 而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样 才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷呈的教学过程。所以说，一堂课 的成功与否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知 识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。 培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分 的课。 三、反思教材 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标， 教学目标是影响整堂课成功与否的重要因素。在课前就要多问几个为 什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的 活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符 合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发 现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特 点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速 度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老 师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，小学英语教学应该是多“情”的，是充满情趣的，惟有 如此，才能打开学生学习英语的兴趣之门。 不足和需要改进的地方： 本堂课应该多加渗透孩子们关爱家人、关爱社会弱势群体的活动 和行为，以此对他们进行美德教育，由于没有搜集到合适的图片而没 有呈现，只是在孩子汇报提及时，做了表扬。 外研社外研社 四年级下册四年级下册 ModuleModule 8 8 UnitUnit 2 2 I I tooktook somesome pictures.pictures. 教学目标：教学目标： 1、能听懂并认读、会说以下单词：took, tell ,great, made，delicious, poster. 2、能灵活运用句型：I took some pictures. Yesterday I .进行交际 3、能用正确的时态和句子表述过去发生的事情和开展的活动。 4、乐于感知并积极尝试使用英语。 学情分析学情分析 四年级学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。课堂上利用游戏,竞 赛、小组合作等方式,把学生带入英语的学习氛围中,提高他们学习的积极性,让他们在快节 奏的课堂教学中快乐、自主高效的进行知识的学习。 重点难点重点难点 1、教学重点:四个单词的正确读音:took, tell, great, made 以及运用一般过去时表述过 去发生的事情和开展的活动。 2、教学难点:表述过去发生的事情和开展的活动时能够选择恰当的动词过去式完成句子， 并在实际生活中灵活运用。 教学过程教学过程 活动活动 1【1【导入导入】warm】warmupup 1.1. Greeting.Greeting. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, English teacher Ms Xu . T: how are you,? Ss: Im fine,thank you, andd how are you? T:I am fine,too. 2.2.Inter-groupsInter-groups competitioncompetition T:(边指黑板边告诉学生)At the end of this lesson we will select the winner between group1,2,3,4,5and 6. 3.Review3.Review T:First,have a look some pictures(大屏幕展示学生和老师的一些生活照) What did they do last Sunday?Fill in the blanks.(学生到前面大屏幕操作，拖拽到相应句子， 并读出来) 4.4.SingSing andand do.do.（本课第四部分的歌曲）（本课第四部分的歌曲） T: Now, lets sing a song I went to the concert ,please stand up ,ready? Ss:Go! (师生一齐边随动画唱边做动作) T:You sang beautifully!Sit down please. 活动活动 2【2【导入导入】Lead】Leadinin 1.通过呈现照相机，教 took 这个单词。 T: Look, here is a camera,do you like taking pictures? Ss:Yes T:So do I, last week I took some pictures.（大屏幕呈现这个句子，以及一些照片） Please read these words together.(大屏幕下面呈现：book cook look) So,how to read this word? Ss:Took! T:Took,took,took! Ss:. T:I say take,you say took! Ss:. T:One by one Ss:.(一小组) 2.引入课题。 T: today,we are going to learn Module8 Unit2 I took some pictures.(事先写好,直 接粘贴在黑板上)教读 2 遍。 3.完成本课活动 1 T:Our friend Lingling likes taking pictures,too.She took some pictures about a monkey，now she is talking the pictures to Amy.Watch the cartoon ,please!(播放 活动 2 动画) T:The monkey was _then !But ,he is _now.(老师边说句子做动作，生答出横线出单 词）Why? Ss:Because he ate and drank ,ate and drank. T:Ok,read after me,”ate and drank ”(边说边做动作) I say and you do（越来越快 4 遍） Now,you say and I do,faster and faster. Ss:. T:Excellent. T:Now,read after it.(学生跟读 1 遍录音) 任务呈现（大屏幕出示）：任务呈现（大屏幕出示）： Task:Task: We will make a poster about what you did last Sunday in groups ,and then lets show it to others. 活动活动 3【3【讲授讲授】Presentation.】Presentation. 1.大屏幕出示大明和妈妈的图片 T: This is Daming and his mother, what are they talking about ?Listen carefully.(完成播放活动 2 动画 1 遍) T:What are they talking about? Ss:Theyre talking about Damings pinic. T:Yes, mum wants to know something about Damings picnic,so she said:Tell me about your picnic.(大屏幕呈现第一幅图及妈妈的话：Tell me about your picnic)借此借此 教读单词：教读单词：telltell 以及这句话 Ss:. T:Daming answered:It was great!（大屏出示）借此教读单词：借此教读单词：greatgreat Ss:. T:Now,Im Damings mum,and You are Daming.Tell me about your picnic. Ss:It was great! T:Switch roles,ready? Ss:go,. T:Turn to page 47 ,Listen again , and circle the past tense of the verb( (播放活播放活 动动 2 2 第二遍录音第二遍录音) ) SS:. T:Check your answers.(板书呈现：played,ate,drank,took,made)借此教单词借此教单词:made:made T:T: Can you describe the texts pictures use these verbs?What did Daming do ?(大屏幕出示课文图片,使用幕布遮挡效果，让学生根据上图，结合动词过去式进行描述) Ss:.(随着生的回答把黑板上的短语补充完整：Played games,ate lots of delicious food,drank milk and juice, took some pictures,made a poster)借此教单词：借此教单词： delicious,posterdelicious,poster T:This time ,follow the cartoon and try to imitate(播放活动播放活动 2 2 第三遍录音第三遍录音, ,跟读跟读) T：dub!( (配音配音) ) S:.(叫两组进行展示) T:Who wants to dub for Damings mum,please ,and the others dub for Daming,ready?( (全班分角色朗读全班分角色朗读) ) Ss：. 活动活动 4【4【活动活动】Practice】Practice 1.Say and do:大屏幕呈现 skip-skippedskip-skipped skippd happily, eat-ateeat-ate ate lots of delicious food, drink-drankdrink-drank drank milk and juice sing-sangsing-sang sang beautifully,make-mademake-made made a poster,take-tooktake-took some pictures,go-wentgo-went went swimming T:I say “skip”,you say”skipped”, then read after me and do like me,one by one. Ss:. T:This time,I say and you do. SS:. 2.Play a game:火眼金星。 探照灯出示活动活动 3 3 图片,让学生用“Yesterday I.”来回答。 T:Now lets play a game. I will show you some pictures,please look carefully,then say it. For example: Skipped,Yesterday I skipped happily. T: 探照灯出示图片,学生说。 Well done. 2.Do guess and say 活动活动 5 5. 抽取一张带有学号的卡片,被抽到人做动作,并指定其同组一名同学猜,然后两人互换,都猜 出来,给小组加分. 活动活动 5【complete5【complete thethe taskstasks inin groups】groups】 1.学生分组制作海报。 2.学生分组进行展示 活动活动 6【homework】6【homework】 1.Show your dubbing of this lesson to your family. 2.Make a poster of your family once a picnic ,and show it to your friend. 1、真正的面向全体，照顾到每一名学生,通过抽签的方式,让 学生自己找搭档进行语句练习,给那些胆小害羞的孩子 以机会展示自己。 2、 教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动 作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格 魅力较高，使整个一节课神采飞扬。 3、重视生活资源，从学生身边和自身的资源入手联系到 生活实际，让学生感受到学以致用的乐趣，又促进学 生良好学习和思维习惯的养成。 4、善于鼓励,巧妙化解紧张,并使其成为课题的有效资源. 对于紧张表现不好的孩子,给以充分的鼓励,并变化不 同形式,使融入课堂中。 成功之处：成功之处： 1教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节 中，由师生日常活动的照片引入、师生带动作演唱歌曲、实物展 示、图片展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的小组 制作海报展示,都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环 环相扣。 2这堂课，许老师一个课件一张嘴，牢牢地抓住了学生的 注意力，引导着学生大量地进行口语表达。我想，此中不仅体现 了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知 识。试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有 五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。我随手翻看了两、三个 学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回 家朗读背诵的家长签字。因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才 能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。 3.注意到语音教学，通过复习 book cook look 三个单词， 引导学生自己归纳字母 oo 的发音,尝试读出新单词 took。 4. 活动方式多样化，有 fill in the blanks、 sing and do、say and act、dub、do and guess、 group work、等 5.化抽象为具体直观,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的 训练,在愉悦的氛围中得到了新知识的训练,形象生动的突破了教 学重难点.突出了英语教学以听说读为主的能力培养,使学生能快 速记忆单词,进入情境,进行对话练习. 建议建议: : 板书设计可以只呈现主要的动词过去式，不必呈现整个句子， 使板书内容更简练，更利于学生掌握。