2019人教版PEP小学英语三年级下全册教案(精编版)2.docx
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1、 人教版三人教版三年级年级英语下英语下册册 教教 学学 设设 计计 2019 年 2 月 1 Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school 第一课时第一课时 【教学内容】Lets talk part A 【教学目标】 1、能听会说“Im from ” ; 2、能理解课文内容: Boys andgirls ,we have two new friends today 巩固; 3、能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。 【教学重点】句型:We have a newfriend today. Im from the USA 词
2、汇:welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome 的发音。 【教学过程】 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。 2新课展示(Presentation) 接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。 (1)教师戴上头饰,手中兴起中国的
3、国旗,扮演 Bai Ling: Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读 China,America, Canada 三国的名字。 (2)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师 提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 (3)再进行介绍他人的操练。 3趣味操练(Practice) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容,鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 【教后反思】【教后反思】 第二课时第二课时 【教学内容】 Lets learn 【教学目标】 2 1.学
4、习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会 说“Im from 2. Lets chant 通过歌曲巩固本课单词。 3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。 4.情感目标:培养学生的爱国主义情感。 【教学重点】学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能 够听懂、会说“Im from 【教学难点】通过歌曲巩固本课单词。 【教学过程】 1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。 2、认读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4、学生小组讨论
5、:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个 人说:Im from.让学生反复练习句子。 6、听录音,跟读对话。 趣味操练(Practice) 1、两人一组用国旗或图片进行对话。 2、Lets chant。 3、听录音,跟着说唱。 当堂对话连线: Nice to seeyou. Nice to meet you. This is myfriend, Amy. Good afternoon. Goodafternoon. Nice to seeyou 【教后反思】【教后反思】 第三课时
6、第三课时 【教学内容】A Lets spell 【教学目标】 1、知识与技能:学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的 单词。 3 2、借助手势教学字母发音,归类识记单词。 3、情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。 【教学重点】学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单 词。 【教学难点】借助手势教学字母发音,归类识记单词。 【教学过程】 1、教师出示字母卡并问:Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发 音/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。ca
7、t bag hand dad / 3、放 Lets spell 部分的录音,学生跟读。 4、小组学习:找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/? 5、小组汇报交流并总结。 趣味操练(Practice) 1、游戏:听一听,辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/的发音。 如:bag dad hand apple cake 2、游戏:击鼓传花 谁拿到花,必须说出一个含有字母 a 的单词。 3、读一读,写一写 学写单词,并指导学生描红 4、当堂训练 读一读、听一听并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad 找出发音与众
8、不同的单词。 1.bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 判断下列对话正误,正确的打“” ,错误的打“” 。 ( )1、A:Where are you from? B: Im Mike. ( )2、A:Good afternoon? B: Good morning. ( )3、A:Whats hername? B: My name is Jenny. 【教后反思】【教后反思】 4 第四课时第四课时 【教学内容】Part B Lets talk Look and say 【教学目标】 1、读课文,能听说认读单词
9、:Australia, Canada,USA, China.主要通过情 景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。 2、能理解人称代词 he she 的不同用法,并能灵活运用。 3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)” 【教学重点】学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单 词。 【教学难点】借助手势教学字母发音,归类识记单词。 【教学过程】 (一)自读对话,理解对话内容; Where is Amy from ?(Amy 来自哪里?) T:This is my friend
10、, Amy. S:Nice to meet you. A: Nice to meetyou, too. T: Im from China. Where are you from? (语速放慢,并重复几遍) A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习。 (3)让学生听录音,看图,跟读对话。 (二)认真观察 P7,look and say 的图片,你认识几个国家的国旗,并和你的 同桌说一说;Im from China. Where are you from? 【教后反思】【教后反思】 第五课时第五课时 【教
11、学内容】B Lets learn Lets chant 【教学目标】 1、本部分主要学习 teacher, student; 2、能区分 she ,he 的用法; 3、要求能够听、说、认读,并且能够听懂句型; 4、理解 student 和 pupil 的含义相同。 5、能和你的同桌合作学习。 【教学重点】 5 1、听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher; 2、能理解人称代词 he she 的不同用法,并能灵活运用。 【教学难点】能区分 she ,he 的用法 【教学过程】 1、教师利用简笔画画一个 girl,引出句子 She is a girl.She is A
12、my.帮助学 生理解单词 she。教师在补充:She is a student.出示单词卡片 student(pupil), 让学生猜单词的意思。 2、教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子 He is a bigboy.He is Mr Jones. 帮助学生理解单词 he。教师在补充:He is a teacher.出示单词卡片 teacher,让学 生猜单词的意思。 3、听录音,理解 Chant 内容;对 chant 感兴趣;能主动跟着音乐做律动 4、播放 Letslearn 部分的录音,让学生跟读。 5、和同桌一起来做一做律动; 当堂训练 找出与众不同的单词。 1. he she you
13、 boy 2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student 【教后反思】【教后反思】 第六课时第六课时 【教学内容】Lets check story time Lets sing 【教学目标】 1、能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容; 2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 【教学重难点】 1、能听懂录音内容; 2、对歌曲感兴趣; 3、理解故事内容; 【教学过程】 1、老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。 2、教师播放课文录音,让学生听 2
14、 遍。 6 3、学生回答教师提问,Who are they?Who is clever?并说说故事大概意思。 4、听录音,跟读故事内容。 5、教师点拨重点词汇和口语:play a game, clever,waita minute,Can you read this? 趣味操练(Practice) 1、Listen and number(10) 2、Lets sing. 3、Look and match. 当堂训练 一、读并判断对错。 1 、 This is John. He is myfriend. ( ) She is my friend.( ) 2、 This is Miss White
15、. He is ateacher. ( ) She is a teacher.( ) 3、 This is Zhang Peng. He is astudent. ( ) She is a student.( ) 二、读句子,排一排。 ( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend,Amy. ( ) Im from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from? 【教后反思】【教后反思】 Unit 2 My familyUnit 2 My fami
16、ly 第一课时第一课时 【教学内容】A Lets talk Point and say 【教学目标】 1、能够听懂、会说、会认读单词:man,father, dad。 2、能够听懂、会说、会认读句型:Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say 的内容。 【教学重点】 1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。 2、能够听懂、会说、会认读句型:Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵
17、活运用。 7 【教学难点】能够听懂指令,按照指令的要求完成 Pointand say 的内容 【教学过程】 听录音,理解对话内容; 回答问题:Whos he? He is Amys dad.在理解对话内容的基础上,和你 的同桌演一演对话内容; 1、Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根 据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员) ,拿着家庭成员的照片互相询问: “Is she/he your ?” 2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么, ( “What can you see? What are they doing?” ) 告诉学生:在英语中,
18、brother 既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。 3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前 面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。 4、指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。 5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正 确位置。学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成 员,运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。 6、听录音,跟读课文,正音。读熟。小组朗读,分角色朗读。 【教后反思】【教后反思】 第二课时第二课时 【教学内容
19、】A Lets learn 【教学目标】 1、能够听、说、认读单词:woman, mother, mom. 2、能够听、说、认读句型:Whos that woman? Shes a new teacher.并能 够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听音跟唱本课 chant。 4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。 【教学重点】 1、能够听、说、认读单词:woman, mother, mom. 2、能够听、说、认读句型:Whos that woman? Shes a new teacher.并能 够在具体的语境中灵活运用。 【教学难点】 能够听、说、认读句型:Who s that woman?
20、She s a new teacher. 并能够在具体的语境中灵活运用。 8 【教学过程】 1、教师出示 Chen Jie 的图片问学生:Whos this girl?让学生回答:She s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2、教师分别出示 father, mother 的图片,问学生:Whos that man (woman)? 引导学生说出:Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom). 并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡,让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生
21、 把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、教师:There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they? 可先让 学生 猜,再 出示图 片教读 单词: grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上, 形成 family tree. (注:教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。brother, sister 不是本 课内容,稍带即可。 ) 5 、 教 师 出 示 单 词 卡 , 让 学 生
22、 先 试 着 把 单 词garandfather (grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下,再教读单 词。 6、让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people inChen Jies family? Who are they? 7、播放 Lets learn A 部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员:This is my family. Hes my Shes my 8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介
23、绍到父 母时,教师可问: Do you loveyour father and mother? I love my father and mother. What about you? 9、播放歌曲“I love my family”的视频文件,学生反复学唱。 10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。 【教后反思】【教后反思】 第三课时第三课时 【教学内容】 A Lets spell 【教学目标】 1.能够听、说、读、写单词:ten, red, leg , pen. 2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。 3.能够听懂指令,完成 Read, listen and circle
24、. 9 【教学重点】 1.能够听、说、读、写单词:ten,red,leg ,pen. 2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。 【教学难点】了解字母 e 在闭音节单词中的发音。 【教学过程】 1、呈现 Lets spell 动画,让学生看出四个单词的共同点:每个单词中都含 有字母 e。每个单词中的 e 都读/e/。 2.Spell andsing (1)呈现自拼规则:E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 3、根据拼读规则学习四会单词 ten, red, leg, pen。 4、 让学生体会字母 e 的发音, 能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。 如: eg
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