新部编版三年级上语文22《父亲、树林和鸟》优质课教学设计.doc
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1、新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 11 页 2222 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 1.认识“黎、凝”等 5 个生字,会写“朝、雾”等 13 个字,会写“父亲、童年”等 16 个词语。 2.默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各 种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受并选择句子 摘抄。 重点重点 默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种 判断。 难点难点 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,
2、能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘 抄。 1.识字写字 (1)识字。 本课生字中,“黎、猎”的声母是边音,“凝”的声母是鼻音,可引导学生进行对比辨析;“畅、 瞬”的声母是翘舌音,“畅”可借助熟字“场”识记;“黎”可语境识字,放到“黎明”一词中,理解 “黎明”是指天快亮的时候。“猎”可用字源识字,造字本义:动词,用训练的狗抓捕野兽。 (2)写字。 本课要求会写的字中,“蒙、鼻”横画较多,且容易写错,要引导学生先仔细观察字形再书写,注 意多个横画间要写得紧凑,“蒙”字下边部分不要少写横,“鼻”上边部分是“自”不是“白”。 2.体悟词语 我们既可以关注词语的表达形式,模仿学习语言,在语境中揣摩“
3、幽深的”“雾蒙蒙的”“闻了又 闻”“凝神静气”“树一般兀立的”“浓浓的”“苦苦的”等这些词语的意思,还可以感受这些词语是 如何表情达意的,借此进一步感受作品中父亲的形象。 3.朗读课文 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 11 页 本文通篇采用对话的方式记叙。读懂对话,可以借此寻找到课文记叙的线索,指导学生初步把握文 章的主要内容;读好对话,能进一步走进人物的内心世界,触摸人物的情感,感受人物的形象,体会文 本表达的思想感情。 4.语言积累 学习语文的目的就是学习语言,在学习语文的过程中学习文本规范的书面语言。本课有不少优美的 语言值得学生学习
4、、积累并内化,为今后的语言运用奠定基础。 1.预习提纲 (1)通过查阅字典认识本课生字。 (2)搜集有关保护小鸟的事例和有关鸟的知识。 (3)搜集作者牛汉的相关资料。 (4)初读课文,自学会认字和会写字,学会利用识字方法记忆字形和用生字组词,能对会写字进行 归类,可以自己总结易错字的易错地方,和同学交流。结合课文理解文中词语的意思。 (5)朗读课文,能把课文读得正确、流利、通顺。 2.多媒体课件 教学课时 2 课时。 第第 1 1 课时课时 课时目标: 1.认识“黎、凝”等 5 个生字,会写“朝、雾”等 13 个字,会写“父亲、童年”等 16 个词语。 2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
5、 一、激一、激趣趣导入。导入。 1.蓝天是白云的家,小河是鱼儿的家,草丛是蟋蟀的家,学校是孩子们的家。孩子们,那小鸟的家 在哪里呢?(课件出示:蓝天、小河、草丛、学校等图片) 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 11 页 2.引导学生交流课前搜集到的保护小鸟的事例。 预设: 春天的一个下午,朱小伟在放学回家的路旁发现了一只腿部受伤的小鸟,连忙把它捧回家,找来药 水、棉球、纱布给它包扎好。经过几天精心地喂养、换药,小鸟终于抖动起翅膀,用小眼深情地望着小 伟。为了让它恢复体力,小伟带它到院子里试飞。每当空中飞过喳喳叫的小鸟时,它便侧头东张西望, 好
6、像想和空中的鸟儿一起飞翔。 3.你喜欢鸟儿吗?为什么?请你用“我喜欢鸟儿,因为”说话。(教师板书:父亲、树林和 鸟)我们今天将在课文中接触两个人,他们和你们一样,也十分喜爱鸟儿。(课件出示课文题目) 4.你从题目中读到了哪些信息? 生 1:我感觉课文题目很有画面感,三个词语并列,很容易想象画面。 生 2:是的,我觉得课文描写了父亲、树林和鸟之间的故事。父亲一定是课文中最重要的角色。 它们之间的顺序能调换吗?(不能)齐读课题。 5.简介作者。 课件出示: 生平简介:牛汉(19232013),原名史成汉,生于山西省一个穷苦的农民家庭。中国当代著名诗 人、文学家。 文学成就:悼念一棵枫树获文学创作奖
7、;温泉获全国优秀新诗集奖。 主要作品:诗集彩色生活祖国爱与歌温泉等,散文集萤火集等。 6.那么,父亲与树林、鸟之间发生了什么呢?让我们一起走进课文吧! 设计意图: 图片、故事都是学生感兴趣的话题。课堂伊始,就和学生聊他们感兴趣的话题,不仅能激发学生课 前搜集资料的热情,还能把学生快速带到课堂学习的氛围中,同时培养了学生“读了课文题目,就有疑 问,有疑问就带着思考去读书”的习惯。 二、初读课文,了解大意。二、初读课文,了解大意。 1.学生自由朗读课文,勾画出生字、新词,标出自然段序号,看看能读懂什么。 2.检查自读情况: 大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗? 出示生
8、字卡片,抽生读生字,注意正音。 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 11 页 课件出示: 黎 凝 畅 瞬 猎 重点指导:“黎、猎”的声母是边音,“凝”的声母是鼻音,不要只读半边,“畅、瞬”的声母是 翘舌音。“黎”可根据语境识记,放到“黎明”一词中理解,“黎明”是指天快亮的时候。“猎”可用字 源识字,造字本义:动词,用训练的狗抓捕野兽。 看来大家已经和生字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你们还认识吗?让我们一起来读 读课文吧! .抽生指名分段朗读课文,读后评议。 b.齐读课文。 3.理解字义。(运用查字典的方法理解词语的意思。) 课件出示
9、: 雾蒙蒙:雾茫茫。 凝神静气:聚精会神,气息平静。 舒畅:开朗愉快;舒服痛快。 惊愕:形容因吃惊而发愣。 翅膀:昆虫的飞行器官,一般是两对,呈膜状,上面有翅脉,有的前翅变成角质或革质。通常又指鸟 类等动物的飞行器官。 沉重:分量大;程度深。 4.分类写字。 (1)课件出示本课会写字。 朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重 (2)仔细观察这些生字结构,你发现了什么? (3)指导书写。 左窄右宽:抖、湿、吸、猎、膀 左右同宽:朝 上下结构:雾、蒙、鼻、总、露 独体字:重 半包围结构:翅 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 11 页
10、(4)老师范写。 (5)易错字指导:“蒙”下边部分不要少写一横,“鼻”上边部分是“自”不是“白”。 (6)学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改 正。 5.抄写词语表中列出的本课的词语。 6.师小结:本节课我们通过朗读、指名读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,并掌握了 识字的方法。 设计意图: 采用集中识字的方法,以学生预习中的疑问为起点,以查促学,聚焦难点,重点突破,提高课堂效 率。 三、再读课文,初步把握课文内容。三、再读课文,初步把握课文内容。 默读课文并思考: 课件出示: 课文主要讲了一件什么事情?试着用自己的话说一说。看看还有哪些不
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