新部编版三年级上语文10《在牛肚子里旅行》优质课教学课件.pptx

1、在牛肚子里旅行,第1课时,第2课时,家住暗角落，身穿酱色袍， 头戴黑铁帽，打仗逞英豪。,谜底：蟋蟀,第1课时,情景导入,你对蟋蟀有多少了解呢？,我课前预习的时候了解到了一些，蟋蟀是昆虫，也叫促织，还叫蝈蝈、将军虫，习性好斗。,我预习的时候还知道了蟋蟀穴居，它们常栖息于砖石下、草丛间，夜出活动，吃各种农作物。,张之路，著名作家、剧作家，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任。国际安徒生奖提名奖获得者（2006年），中国安徒生奖获得者（2005年）。,作者简介,牛的胃,牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃为食道变异，最后一个才是真胃。,在牛肚子里旅行,10,听范读。边听边画出文中的生字，注

2、意生字的读音。 学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。,初读课文,指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 同桌合作，汇报交流。,在牛肚子里旅行,旅行 咱们 偷偷 答应 救命 拼命 打扫 牙齿 吞咽 胃部 管理 悲哀 刚才 等会儿 流泪 眯着 算是 一骨碌 嚼东西,旅行 咱们 偷偷 答应 救命 拼命 打扫 牙齿 吞咽 胃部 管理 悲哀 刚才 等会儿 流泪 眯着 算是 一骨碌 嚼东西,字词学习,一起去旅行,咱,答,偷,齿,嚼,吞,胃,悲,咽,泪,眯,应,骨,答,d（答应）,d（解答）,他答（ ）应等一会儿告诉我这道题的解

3、答（ ）过程。,d,d,应,yn（应该）,yn（答应）,当老师点到自己的名字时，我们应（ ）该有礼貌地答应（ ）。,yn,yn,骨,（骨头）,（一骨碌）,小狗一看到骨（ ）头就一骨（ ）碌爬了起来。,1.我向小明请教这道题的答（ ）案，但小明没有答（ ）理我。 2.在情况发生变化时，我们应（ ）该及时作出应（ ）对。 3.他一骨（ ）碌爬起来，才发现胳膊已经骨（ ）折了。,d,d,yn,yn,旅,救,咱,命,拼,扫,胃,管,等,刚,流,泪,算,我会写,拼,扫,流,泪,扌,氵,组词：,书写指导：,上中下结构的字高度比要适当，中线相聚于竖线上。,sun,算,算式,书写指导,结构：,部首：,书写指导

4、：,上下,上部撇捺舒展,中间横短,“卩”竖略长伸。,mn,命,人,结构：,部首：,书写指导：,上下,上宽下窄，“田”稍扁，“月”撇变竖 。,wi,田,胃,结构：,部首：,书写指导：,上下,中间的“宀”突出，宜宽，托上盖下。,un,田,管,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,左右,左部先写横折钩再写撇，右部捺要舒展。,l,旅,方,细嚼慢咽,蹭来蹭去,词义理解,指食物在人和动物体内，经过物理和化学作用而变为能够溶解于水并可以被机体吸收的养料。 （ ） 慢慢地吃东西。 （ ） 迅速地一滚或一转。 （ ）,B,C,A,选词填空,A.一骨碌 B.消化 C.细嚼慢咽,默读课文，思考：课文主要讲了

5、“青头”和“红头”的什么故事？,两只小蟋蟀在捉迷藏中，红头不幸被牛误吃到肚子里，在牛的肚子里做了一次惊险的旅行的故事。,第2课时,默读第17自然段。,奇妙,惊险,旅行,精读课文,自学提示： 画出你不太理解的词语。 思考：第1自然段讲的是什么？“卷到嘴里”你能用动作演一下吗？哪种动物的舌头也能把食物卷到嘴里？,第1自然段写了故事的起因，因为青头和红头玩捉迷藏从而有了红头在牛肚子里旅行的经历。,我会表演“卷到嘴里”的动作，我知道青蛙捉害虫的时候就是用舌头把害虫卷到嘴里的。,哪一句话是写红头的心理活动？哪个词语写事发突然？,“它心想：我要是一答应，就会被青头发现。”这句话是写红头的心理活动。 “做梦

6、都没想到”说明事情发生突然。,自学提示： 分角色朗读课文，读出红头和青头的情绪变化。 用横线画出描写红头遇到危险时说的话，青头帮助、鼓励红头的句子，再次大声读一读。 汇报交流。,“救命啊！救命啊！”红头拼命地 叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了正在它的嘴里 救命啊！救命啊!”,从哪里可以看出红头遇到危险时的害怕？,拼命地,叫起来,！,！,语气强烈,着急，说话不利索。,从“急忙”这个词语你能感觉到什么？,从这个词语可以看出青头对红头的关心，也应照了开头第1自然段中提到的它们是好朋友。,读第11自然段，找出里面对青头动作、语言的描写。从它的语言和动作中你能体会到什么？,“大吃一惊”

7、“蹦”“爬起来”“喊”,“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”,“大吃一惊、蹦”写出了青头想救出红头的急迫心情。,从“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”中，我看到了一个为了朋友不顾自己安危的青头，有这样的朋友真好。,“又”这个字说明了什么？,青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”,说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使红头到了牛肚子里，它也想用自己掌握的牛的胃的知识救红头。真是“非常要好的朋友”啊！,你还能从这段文字中知道什么？,牛有四个胃，前三个是贮藏食

8、物的，第四个是负责消化的。,分角色朗读第1416自然段。,“悲哀”说明了什么？青头又是怎样做的？你觉得红头是个懦弱的蟋蟀吗？,从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕，快要失去了活下去的信心了。,青头一边教红头怎么做，一边鼓励它。它告诉红头当牛把胃里的草重新送到嘴里的时候，找准机会跑出去。还不忘鼓励红头，告诉红头它一定会出来的，真是“非常要好的朋友”啊！。,红头虽然害怕，但我觉得它不是一个懦弱的蟋蟀，从“它咬着牙不让自己失去知觉”这句话，可以看出青头的鼓励让红头变得勇敢和坚强。,读第17自然段，从这一段的描写你了解到哪些内容？,吞下去的草真的又被牛送到嘴里。红头虽然看到了亮光，但已经不能动了，它

9、已经筋疲力尽了。,分角色朗读第1821自然段。,青头用什么方法解救的红头？红头看到青头后有什么反应？你能从青头的话中体会到什么？,青头不顾个人危险跑到牛鼻子里用身体蹭来蹭去，让牛的鼻子发痒，打了一个喷嚏才救了红头，真聪明，真是“非常要好的朋友”啊！,红头得救了激动得哭了。我想它心里因为有这样的朋友而非常感动。,青头说“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”我能体会到它为了朋友不顾个人安危，又聪明，还挺幽默呢。真是“非常要好的朋友”啊！这句话也点明了主题。,红头在牛肚子里的旅行路线：,牛嘴里肚子第一个胃第二个胃牛嘴里,合作演练，讲述故事。,根据旅行路线图，分工练习讲故事。 加上动作和表情，合

10、作串联讲故事。,在青头的帮助和鼓励下，红头的惊险奇妙旅行完成了。讲完故事，你有什么话想对青头说吗？,想象拓展,青头，你真聪明，懂得将自己掌握的知识用到实际中，以后我也要多向你学习。,青头，你为了朋友不顾个人安危，太够义气了。佩服！,青头，我要像你一样做一个善于利用所学知识、勇敢、重情义、还幽默风趣的人。,小豆子的旅行,读一读,在牛肚子里旅行,红头：进牛嘴牛的第一个胃牛的第二个胃牛嘴出牛肚子,青头：珍惜友情 勇敢无畏,板书设计,牛胃的组成和功能：成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤胃内有大量微生物生长繁殖，很大一部分饲料在此消化。网胃的功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其

11、中。瓣胃的功能主要,拓展延伸,是吸收饲料内的水分，挤压、磨碎饲料。皱胃又称真胃，其作用与单胃动物的胃相同，分泌消化液，使食糜变湿。,和蟋蟀有关的歇后语,蟋蟀打架看谁嘴硬 蟋蟀斗公鸡各有一长 拆掉房子捉蟋蟀因小失大,一、连一连。,闭上 掉到 卷到 失去 地上 眼睛 知觉 嘴里,随堂练习,二、读一读，给句子加上标点符号。,1.青头对红头说 咱们玩捉迷藏吧 2. 那让我先藏 你来找 红头说,：“,！”,“,，,。”,。,三、关于友情的词语。,亲密无间 深情厚谊 风雨同舟 志同道合 桃花潭水 患难与共 关怀备至 患难之交 生死之交 情深义重 肝胆相照 手足之情,把这个故事讲给朋友听。 阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。,课后作业,