苏教版科学三年级上册16、人的呼吸 教案.doc

1、苏教版科学三苏教版科学三年级年级上上册教案册教案 1 课 题 第第五五单元单元 人的呼吸和消化人的呼吸和消化 1616、人的呼吸、人的呼吸 执教者 日期 教学目标 1.能通过“解暗箱”的方法感受呼吸时鼻息和胸部的活动，了解并描述呼吸 系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。 2.能够通过探究活动，了解人体吸进和呼出气体有什么不同。 3.能够有意识的关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。 教学重点 认识呼吸系统的组成、 工作流程和器官的功能， 比较吸进的气体和呼出的气 体有什么不同，发现呼吸的意义。 教学难点 通过实验比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同， 从而认识到呼吸的 意义。 教

2、学准备 多媒体课件，人体呼吸器官示意图、塑料袋、澄清的石灰水等等。 预习要求 查阅资料，初步了解人的呼吸器官的名称及作用。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课，感受呼吸 教师引导： 同学问， 请大家将食指放在鼻前， 然后深呼吸， 看看有什么发现？ 学生做一做，并且说一说自己的发现。 请大家把双手放在胸下方（教师示范做动作） ，然后深呼吸，看看有什么发 现。 学生跟着老师一起做一做，并且说一说自己的发现。 教师引导：我们把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来；我们把手放在 胸下方，会发现胸部有起伏，这是什么原因呢？（因为呼吸。 ）是的，是因 为呼吸。今天这节课，我们就来探究一下人的呼吸。 板书

3、课题：16、人的呼吸 过渡：通过刚才的两个动作，我们发现，人每时每刻都在呼吸，那么我们吸 进去的气体去了哪里？又是怎么出来的呢？气体在经过这些器官的时候， 会 不会发生什么变化呢？ 二、教学新课 活动一：认识呼吸器官 学生根据自己的理解说一说参与呼吸的器官。 教师出示呼吸器官示意图，引导学生看一看，认识人的呼吸器官，并初步了 解它们的作用。 苏教版科学三苏教版科学三年级年级上上册教案册教案 2 预设： 人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部。 鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿的作用。 咽与鼻腔、口腔、喉相通，咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。 气管和支气管连接着

4、喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。 肺在胸腔内，有左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。 教师特别强调：空气是经鼻腔、呼吸道到达肺部，然后又经呼吸道，从鼻子 呼出体外。口腔不属于呼吸器官，他可以参与呼吸，发挥一定的辅助作用。 不过，用口腔呼吸，人并不舒服，譬如气体进出口腔，会带走口腔内大量的 水分，导致咽部干燥难受。 练习巩固 出示人体器官示意图，引导学生在下图中填写呼吸器官的名称，了解呼进呼 出的气体通过各个器官的顺序。进一步巩固学生对这个知识点的学习。 过渡：空气通过人体的呼吸器官吸进人体，再排出体外。那么，我们吸进的 空气和呼出的气体一样吗？如果不一样，又不一样在什么

5、地方呢？ 活动二：比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同 教师引导：你们认为我们吸进的空气和呼出的气体一样吗？如果不一样，又 有什么不一样呢？ 学生对此问题进行预测。 教师引导：下面我们来做一个实验，验证一下大家的想法。 出示课本上的实验操作图，学生看一看，并读一读相关的文字，了解本次实 验需要的材料、步骤方法及注意点。 全班交流： 实验材料：塑料袋、澄清的石灰水。 交流实验方法及注意点，教师强调，塑料袋中倒入的石灰水不宜过多，并且 不要用手去接触石灰水；在塑料袋中装入石灰水之后，要捏紧口袋口；实验 过程中，注意观察实验现象。 学生按要求进行实验，教师巡视，了解学生实验情况，并相机指导。全班

6、交 流，各小组展示本小组的两袋石灰水，并说一说，这两袋石灰水有什么不一 样的地方？ （一袋石灰水仍然很澄清，另一袋石灰水变得浑浊。 ） 讨论：同样的石灰水，为什么一袋石灰水，没有什么变化，而另一袋石灰水 苏教版科学三苏教版科学三年级年级上上册教案册教案 3 却变得浑浊了呢。 教师引导并小结：人需要呼吸，是因为人体必须利用大量的氧气把营养物质 转化为维持体温的热量和支持活动的能量， 并把产生的大量二氧化碳排出体 外。因此，普通的空气不易使澄清的石灰水变得浑浊，而呼出的气体中因为 含有大量的二氧化碳，所以，容易使澄清的石灰水变得浑浊。这就是生命赖 以存在的新陈代谢活动。 活动三：认识氧循环 教师引

7、导：地球上除了人需要氧气以外，还有谁也需要氧气才能生存呢？ 学生列举地球上需要氧气才能生存的动物。 教师小结：其实，除了人需要氧气之外，其他动物也都需要氧气才能生存， 就连水里的鱼也离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧 化碳，而植物恰恰相反，是吸进二氧化碳，放出氧气这样，空气中的二氧化 碳就不会越来越多，氧气也不会用完。 出示课本插图，引导学生看一看，说一说这幅插图上的内容，教师借助这幅 插图，进一步引导学生认识氧循环。 讨论交流：有的同学很担心，地球上人和动物这么多，总是在不停的呼吸， 会不会把氧气都用光了。 三、课堂总结 今天这节课，我们初步认识了人的呼吸，通过学习，我们知道了人体的呼吸 器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部。呼吸时，空气先经过鼻腔到达咽 喉，然后通过器官和支气管进入肺部，再由肺部经过呼吸道，从鼻子呼出体 外。人和动物吸进去的是空气，排放出来的气体中含有大量的二氧化碳，而 植物吸进的是二氧化碳，排放出的是氧气，这样地球上就形成了氧循环。下 一课我们将继续学习本单元的第 2 课运动和呼吸，请大家课后认真预 习。 板 书 设 计 1616、人的呼吸、人的呼吸 呼吸系统 人体吸进氧气，呼出二氧化碳