（部编统编版小学语文教材解读）第543期：《荷花》-虚实结合的写法.docx

上传人（卖家）：四川天地人教育

文档编号：1632500

上传时间：2021-08-03

格式：DOCX

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资源描述：: 1、统编本小学语文教材解读第统编本小学语文教材解读第 543 期期荷花虚实结合的写法荷花是三下一单元的课文，是季羡林老先生的作品。这篇课文生动地描绘了清晨美丽的荷花，给我们留下了深刻的印象。全文最突出的是虚实结合的写法，文章有明暗两条线，一条是写荷花之美的明线，一条是我喜爱荷花的暗线。写荷花的美丽，第一段作者先写荷花的香味，暗合了“香远益清”一句，我闻香而动， “赶紧往荷花池边跑去” ，表现了我对荷花的喜爱之情。第二段直接描写荷叶和荷花，写荷叶用了“挨挨挤挤”一词，形象地写出了荷叶的多而密的特点，而且把荷叶人格化，像极了顽皮的小童子在那里拥挤逗乐。写荷花，作者用了一个“冒”字，
2、生动地刻画了荷花穿破荷叶的亭亭玉立的动态美，也表现了荷花蓬勃的生机。然后作者用了一组 “有的，有的，有的”的句式，把荷花的不同形态都描绘了出来，这种句式很平常，但作者描绘的顺序和语言却不平常。他先描绘半开的，再描绘全开的，最后描绘含苞待放的，打破常规。句子有单句，有复句，参差不齐，同不有异，读起来节奏不断变化，感觉非常好。这一段属于白描，作者没有表达自己的看法，是“无我之境” ，但是在描绘中我们已经体会到了作者的情感。第三段继续写荷花，不过这次主要写我的感觉，是“有我之境” ， “很美” “也很美” “真了不起”就是我对荷花的评价。以上是实写荷花，第四段是虚写，是“忘我之境” 。作者想象自己变成了一朵荷花，在花丛中翩翩起舞，带动了一池的荷花都开始舞蹈，还有蜻蜓、小鱼。虽是虚写，实则也是观察所见，前面没有写到的蜻蜓和小鱼，这里都给补了出来，使得画面由静而动，更加和谐，生命力更强了。这种“忘我之境”的写法，把读者也带入了画面之中，直到最后一段的提醒。教学时不仅要让学生关注荷花，还应该让学生关注“我” ，多角度体会文章之美。

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