外研版（三起）三年级下册Module 5-Unit 1 She goes to school on Mondays.-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：d33a0).zip

三年级英语学情分析 三年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是二年级的衍生又是四年级的铺 垫。 一、存在的问题 1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不 上兴趣问题; 2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以 后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写， 无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节， 而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。 二、影响学情的阻抗因素 1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足; 有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响;父母的教育尺 度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样 就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从;一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎， 抵赖等不良习惯。 2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间;学习的自觉性不够， 作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学;有些 学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众;学习的心态调整 不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没 能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压;自信心明显不足而且学习动力不足的 迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。 三、采取的措施 1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化， 师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度， 严谨学习作风;加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用;与问题学生多谈心，多交 流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。 2、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内， 抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、 创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家 里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到 的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。 3、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之， 便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找 出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其 发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相 学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学 生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习 作为一名年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学 水平方面，都比较稚嫩。但我相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有较 好的收获。 Unit 1 She goes to school on Mondays. 三年级下册三年级下册 M5M5 Listen, point and say. Listen, point and say. Do you like football? Do you play football on Mondays? Oh, you dont! 1.What does Amy do on Mondays? 2.What does Sam do on Mondays? 3. Does Tom go to school? Listen, point and find “goes, does” Listen, point and find “goes, does” Ms Smart is on the phone with her friend. Is Amy at home? No, she isnt. She goes to school on Mondays. Is Sam at home? No, he isnt. He goes to school on Mondays too. Who is that? Its Tom. Does Tom go to school on Mondays? No, he doesnt. Hes only two years old! I I gogo to school on Mondays. to school on Mondays. to school on Mondays.to school on Mondays.SheShegoesgoes HeHe Does Does she she gogo to school on Mondays to school on Mondays ? ? Yes, she Yes, she doesdoes. . No, she No, she doesntdoesnt. . Practise 四人一组，练习: 1.I go to work on Mondays. 2.She/He goes to School on Mondays. 3.Does she/he go to school on Mondays? Yes/No Module5Module5 Unit2Unit2 DoesDoes youryour mummum gogo toto workwork onon Saturday?Saturday? 教学目标：教学目标： 1 1、知识目标：、知识目标： （1）能听懂、会说、会读单词： work Saturday shopping Dad likes 词组：go to work go shopping （2）能听懂、会说并能够运用重点句型：He/She/The dog/The cat likeslikes . 能听懂并会说句型：Does your mum/dad go to work on Saturday? 2 2、能力目标、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学 习的迁移能力. 3.3.情感目标：情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识； 培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。 教学重难点教学重难点: : 重点：能听懂，会说重点 句型：He/She/The dog/The cat likes ? 难点：运用句型来询问别人的喜好。 教学准备教学准备：多媒体课件，单词卡片等。 教学时间：教学时间：40 分钟 教学过程：教学过程： 一、热身导入. 1. Greetings. 2检查第五模块第一单元课文背诵。 二课文活动一学习 1.老师出示课件 The dog likes_.The cat likes_. 老师播放动画，学生完成填空。T：为什么 like 加 s？ 学生思考，很可能学生答不出。老师解释。 2.出示课件 Does the cat like meat?_ 老师播放动画，学生完成填空。 3.播放活动一动画，学生跟读。 三、课文活动二学习 1.出示踢足球图片，复习词组 play football 出示去工作图片、去购物图片，学习词组 go to work go shopping 2.老师出示课件 Does Amys mum go to work on Saturdays？_ 播放动画，学生填空。 T:那 Amy 的妈妈周六做什么呢？ S:She goes shopping on Saturdays. 3.老师出示课件 Does Amys dad go to work on Saturdays?_ 播放动画，学生填空。 T:那 Amy 的爸爸周六做什么呢？ S:He plays football on Saturdays. 4、听读课文跟读课文。 5、分层作业：听读或背过课文。 板书设计：Module5Module5 Unit2Unit2 DoesDoes youryour mummum gogo toto workwork onon Saturday?Saturday? go to work go shopping 课后反思课后反思： 1. 课文背诵有点难度，对于一般疑问句的语音语调，把握不准； 2. 画出十个重点单词，要求背过能默写出来。