外研版（三起）三年级下册Module 4-Unit 2 Does Lingling like oranges -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：e04dc).zip

Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges? 说说课稿课稿 一、说教材一、说教材 本模块教材分析：本模块教材分析： 我说课的内容是外研版三年级第四模块第二单元的内容。本课重要思想是 通过学习谈论并询问自己和他人的喜好的语句呈现出来。由于第二单元主要是 学习谈论他人的喜好 Does he (she) like？在学习本课新句型之前，学生 在第一单元已经学会了句型 I like I dont likeDo you like？因此，本课的主要句型学生接受起来就比较容易。 二、二、说目标说目标 1 1、知识目标：、知识目标： （1）使学生能听、说、认、读单词：apple ,banana pear ,orange (2) 句型 Does he like?Yes, he does. (No, he doesnt.)Does she like?Yes, she does. （No, she doesnt.） 2.2.能力目标能力目标： (1)能用所学的单词短语来表达喜好。 (2)能够初步使用学过词汇和句型与别人交流喜好的事物并对别人的提问进行 简单的回答。 3 3、情感目标：、情感目标： 鼓励学生大胆表达自己的喜好。培养学生的合作交流能力。 三三 、说教学重难点、说教学重难点 1.1.重点重点：认读水果单词：apple ,banana pear ,orange 能正确区分名词复数。 学习句型 Does Lingling like .?及回答。 2.2.难点难点：在日常对话中能正确运用 Does Lingling like .?句型,并作出 正确回答。 四、说学情四、说学情 学生经过半年多的英语学习，已经初步掌握了一定的英语知识，具备了一 定的英语素养，为本节课的英语教学奠定了一定的基础。我在课堂设计中充分 考虑到三年级学生对英语兴趣浓厚。注意教学的多样性和兴趣性，创设生活情 景，精心设计生活化的教学活动，让学生积极参与。 五、说教法、学法五、说教法、学法 采用的教学方法以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生积极性和主 动性方面，采用游戏法、观察法、分组活动法等多种教学方法，充分利用直观 的电化教学手段创设情境，激发学生学习英语的兴趣。利用相关的食物图片， 借助多媒体来培养学生听、说、读、写的能力。 在学法上，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的多种感官，把学生 的求知欲望激活到最佳学习状态。采用小组讨论、同桌交流等方法，让每一位 学生都有展示自己的机会，以学生为中心，努力为学生营造一个轻松、愉快的 学习氛围。 六、说教学设计六、说教学设计 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教 材特点，本课的教学设计将关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与， 体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下： （一） Step1 Warm-up and Revision 热身复习 1、说唱 chant （设计意图：英语歌曲或韵律诗都是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有 效方法之一，通过说唱 chant，把学生的思维引到英语课中来，调动学生的情 绪，营造一个快乐的学习氛围，同时也达到了复习旧知识的目的，为新知识的 学习作铺垫，自然引入新课。在这里我使用了课件，利用课件的目的是为了让 学生在愉快的节奏声中通过说唱 chant 复习旧知识。 ） 2. 唱完后老师逐个展示带来的单词卡片(milk, meat, noodles, fish, rice) 用 Do you like？Yes, I do. 或者 No, I dont. （复习句型） （设计意图：通过交谈，融洽师生关系，利用图片复习旧知，能牢牢地吸引 学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生积极参与学习并把具体的内容形象 化，为新授内容做好铺垫。 ） （二）Step2 Presentation 设计情境，导入新课。 （1） 词汇、句子教学。 a、请学生看图，教授单词。 b、单词练习：把单词与所对应的图片连起来。 C、学唱水果歌。 （设计意图：小学生好奇心强，形象思维占优势，利用图片形式进行课文 的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，通过单词练习和学唱水果歌可以调动学 生的学习积极性，培养学习兴趣。使学生对本课的生词有个直观、感性的认识。 (三) Step3 Text teaching 文本教学 1、Listen and point.第一次听录音，整体感知课文。 2 、Ask and answer.第二次听录音，回答问题。 老师提问：Does Daming like bananas? Does Lingling like oranges? 3、分角色朗读课文 （设计意图：语言教学设计中的从认识水果 学习单词和句子 学习课文内 容这三个步骤是一个循序渐进的过程。首先，学生在情景中很容易就感知其含 义，体验语言使用的环境和学习的乐趣，这样的设计给学生提供了练习的机会， 又把本课的重难点在轻松的学习中很快解决了。这部分我使用了课件，使用课 件的目的是为了突出和突破本课的重难点，通过直观形象的画面使学生更容易 接受新知识，在接受新知识的过程中掌握好新句型。 ） （四）Step4 Practise 拓展练习，巩固深化。 1、师生对话，巩固新知识。 一男生到台前，T：Hi boy, Do you like bananas? 然后指着这位男生问全班 同学，T：Does xxx like bananas? 如果喜欢你就说 Yes , he does .如果不喜欢你就 说 No , he doesnt. 一女生到台前 ， T：Hi girl , Do you like apples ? T：Does xxx like apples ?引导学生用 Yes , she does .No , she doesnt .回答。 2、带领学生看活动 3 中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名 称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几 组学生汇报展示。 （设计意图：对本节课的重点句型进行拓展练习，丰富学生的知识） 3、Play the game .Guess, ask and answer. （1）.选出自己喜欢的图片，三个人一组用 Do you like.No I dont/yes I do. 来猜一猜对方喜欢什么。 （2）.选出自己喜欢的图片，三个人一组用 Does he/she like.No, he/she doesnt. Yes, he/she does.来猜猜他人喜欢什么。 （通过游戏以及分组练习今天的内容，本环节从单词练习到句型练习是一个 从易到难的过程。学生会情绪高涨，兴趣浓厚。让学生全都能融入到学习英语 的氛围中来。 ） Step5Step5 说教学反思说教学反思 本课教学通过温故而知新，让学生运用所学的知识，做到学中用，用中学。 在各种游戏和有趣的活动中，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言 的实用价值和交际性。 本节课也有需要改进之处： 1、要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给 他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他 们学英语的自信心。 2、当学生的英语表述不畅时，教师需要更加耐心的引导、鼓励。 3、在本课的教学中，在操练单词时，用了很多时间来练习，导致了最后学 生自由谈论的时间不多，这也需要再一后的教学中注意安排时间，注意各环节 间的紧凑。 Unit 2 DoesDoes linglinglingling likelike oranges?oranges? Module 4 rice, rice, I like rice. Meat, meat, I dont like meat. Fish，fish, I like fish. Milk, milk, I dont like milk. A:Do you like? B:Yes,I do./No,I dont. meat rice noodles fishmilk 跟我复习 appleappleappleapples s _复数_ bananabananabananabananas s _复数_ orangeorangeorangeoranges s _复数_ pearpearpearpears s _复数_ appleapple bananabanana pearpear orangeorange PracticPractice e( (巩固提升巩固提升) ) Now lets sing a song of fruit DoesDoes LinglingLingling likelike oranges?oranges? Yes,Yes, sheshe does.does. DoesDoes sheshe likelike apples?apples? No,sheNo,she doesnt.doesnt. DoesDoes DamingDaming likelike bananas?bananas? Yes,heYes,he does.does. DoesDoes hehe likelike pears?pears? No,heNo,he doesnt.doesnt. DoesDoes youryour mother/fathermother/father like?like? Yes,she/heYes,she/he does.does. No,No, she/heshe/he doesntdoesnt Play the game .Guess, ask and answer. 1.选出自己喜欢的图片，三个人一组 用Do you like.No I dont/yes I do. 来 猜一猜对方喜欢什么。 2.选出自己喜欢的图片，三个人一组 用Does he/she like.No, he/she doesnt. Yes, he/she does.来猜猜他 人喜欢什么 HomeworkHomework： 1 1、书写并背诵今天所学的单词、书写并背诵今天所学的单词. . 3 3、运用今天所学的句型询问伙伴家庭、运用今天所学的句型询问伙伴家庭 成员的喜好。成员的喜好。 2 2、熟读课文、熟读课文 Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges? 教案教案 一、教学目标一、教学目标 1、知识目标 1）学生能听懂、会说、会读、会抄写单词：does orange apple banana pear doesnt=does not. 2）学生能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like?Yes,I do./No,I dont.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；大多数的学生能初步运 用 Does he/she like? Yes,he/she does./No,he/she doesnt. 2、技能目标 1）学生能听懂会说 Do you like?Yes,I do./No,I dont. 2) 学生能听懂 Does he/she like?Yes,he/she does./No,he/she doesnt. 二、教学重难点二、教学重难点 1、教学重点： 句型 Does he/she/人名 like? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. 2、教学难点 ：熟练运用 Does he/she/人名 like?及其答语谈论并询问他人 的喜好。 三、教学准备：三、教学准备：多媒体课件，单词图片。 四、教学过程四、教学过程 Step 1 Warming up 1、Greetings T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms luo! 2、lets chant（设计意图：通过生自编的 Chant 使生真正成为课堂的主 人，参与到课堂学习中） 3、Review the knowledge of unit1 Read the words, then make sentences Step 2 Presentation T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将继续学习一 些水果的名称。 1、 请学生看图，教授单词。 （1）单词练习：把单词与所对应的图片连起来。 （2）学唱水果歌。 2、听课文回答问题 Does Lingling like oranges? Does she like apples? Does Sam like pears? Does he like pears? 3、分角色朗读课文 4、师生对话，巩固新知识。 一男生到台前，T：Hi boy, Do you like bananas? 然后指着这位男生问全班 同学，T：Does xxx like bananas? 如果喜欢你就说 Yes , he does .如果不喜欢你就 说 No , he doesnt. 一女生到台前 ， T：Hi girl , Do you like apples ? T：Does xxx like apples ?引导学生用 Yes , she does .No , she doesnt .回答。 Step3 Practice 1、带领学生看活动 3 中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名 称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几 组学生汇报展示。 （设计意图：对本节课的重点句型进行拓展练习，丰富学生的知识） 2、Play the game .Guess, ask and answer. （1）.选出自己喜欢的图片，三个人一组用 Do you like.No I dont/yes I do.来 猜一猜对方喜欢什么。 （2）.选出自己喜欢的图片，三个人一组用 Does he/she like.No, he/she doesnt. Yes, he/she does.来猜猜他人喜欢什么 Step 4 Summary What have we learned? 1、 new words. 2、重点练习了 Do you like ”Yes, I do. No, I dont.来询问对方的喜好。简 单学习了“Does he/she like?”的句型，同学们表现得非常棒. Step 5 Homework 1、书写并背诵今天所学的单词. 2、运用今天所学的句型询问伙伴家庭成员的喜好。