外研版（三起）三年级下册Module 10-Unit 2 She's got an orange sweater.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：14a16).doc

1、Phonetics Learning Letter sounds 授课者：播扬中心小学 伍广娣 、Teachingcontents 1. Learning four consonants /p/ /b/ /t/ /d/,and a vowel /. 2. Phonics spell and chant. 、Teachingaims 1.Let students be able to read the phonetics: /p/ /b/ /t/ /d/. 2.Control the phonics spelling. 3.Read and chant the sentences. 、key/d

2、ifficultpoints 1、Control five lettersphonetics. 2、Readandchantphonicschant. 、Teachingaids ：ppt cards 、Teachingprocedures Step1Preview Warmingup 1、Greeting. 设计意图：拉进师生之间的距离。 2、Sing theABC song. 设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为课 教学做铺垫。 Step2 Presentation Practice 1、Learn the letters sound. 1）Sho

3、w pictures to guess the letters. 设计意图：通过出示不同字母的特别图片吸引学生注意力，辨认字母读音，注意字母语音发 音。 2）Learn the phonetics and read in different way. 设计意图：通过听读，发音方法展示，让学生正确发出各个字母的音标，并通过卡片带读， 视频节奏跟读等形式，让学生不断重复，把各个字母音标印入脑海，培养学生正 确的语音、语调和语感。 3）Play a game: I show, you read,they do. 设计意图： 通过学生亲自参与体验游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣， 考察学生的反应 与

4、记忆能力，形成积极的学习态度。 2、Learn the words spelling. 1）Using the consonants &vowel to spell. pa ,ba,ta,da 设计意图：用所学辅音/p/ /b/ /t/ /d/分别与元音/，进行两音拼读，让学生整体感知英语自 然法拼读，并为下面拼读单词铺垫。 2)Words spelling. b-a-t-batd-a-d-dadt-a-p-tapp-a-p-papb-a-d-bad 设计意图:让学生通过所学音标拼读新单词，巩固音标同时，达到拼读单音节单词的能力。 3)Practice:listen and tick the

5、right words. 设计意图：通过形近单词的听音辨别，让学生辨认字母的发音，选出正确单词，巩固新学音 标和单词，从而提高听力能力。 3、Lets chant. 1) Listen first,then read after. 2) Read in chant. 3) Group work:four people in a group to chant. 设计意图：节奏感强的吟唱，带动学生们的积极性，不仅可以使知识变得简单、生动、印象 深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。 Step3Consolidation Read and sing the phonetics. 设计意图

6、：通过对知识的小结，以及歌谣跟唱，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从 而明确教学目标、重点和难点。 Step4Homework 1.Find more words about the souds and read them. 2.Read the chant again. 设计意图：作业的布置，鼓励学生把自然拼读法运用到单词学习中，进一步加深学生对今天 所学五个音标的语音和语感的巩固。 、Blackboard design: Lettersounds Bb /b/ Pp /p/Aa /Tt /t/ Dd/d/ What does “Aa” sounds like in these word

7、s? Aa sounds like in apple。 What did you learn in this class? We learned Aa and Ees pronunciati on. 教学反思本次试教过程循序渐进， 从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节 都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰， 教学目标明确，教学重点突出。课堂上主意调动学生的积极性，教学过程体现了 学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结 合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的 能力。采用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜、 TPR 和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥 了教师的主导和学生的主体作用。 引导学生在合作学习中体验、 探究、 发现问题、 寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母 Aa 和 Ee 在单词里的 基本发音规则，准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习 英语的兴趣，教学效果良好。