外研版（三起）三年级下册Module 10-Unit 1 Here's a red hat.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40aa6).docx

1、Module 10 Unit 1 This is his head 教学设计教学设计 课题：this is his head 内容：认识身体的各个部分 教学目标： 1.recognize and express the parts of the bodies。 2.the student can read the new words and can speak the new sentence。 3.通过自主任务和合作学习，让学生体会到成功的快乐。 教学重点：目标 1目标 2 教学难点：目标 3 课前准备： 单词卡片 课堂活动： 活动一：warming up 1， sing a songTen

2、 little figures 2， greeting。 T:Do you feel happy?S:Yes. T:im happy too.because our friend panpan comes to our classroom.Look!whos he? 活动二：presentation 1，熊猫盼盼也来到了我们的教室，看到同学们这么能干，他也忍不住要表 现一下，我们一起来看一看吧！ （出示熊猫盼盼的图片） 2， 下面让我们一起来认识认识这个新朋友吧！ 学习身体各部位的英语单词。 （1）head。出示单词，教师先教读，学生跟读，然后采取开火车读的方式。 （2）arm。警察抓小偷游戏

3、。老师挑选一名同学先背对黑板，其他的同学读 单词，选出来的同学抓住这个读书不出声的同学。 （3）hand。大小声，以及看口型猜单词，还可以区别 head 的发音。 （4）leg。伸手指读：让学生注意力集中，教师在教单词时会伸出手指（表 示 09）伸出一个手指则读一次，伸出二个手指则读二次，以此类推。后可以 让学生来当小老师来授新单词。 （5）foot。拿着单词卡，从下慢慢往上移到头顶，学生根据单词卡升高的位 置，声音越来越大声，这个可以用来激活课堂的气氛。反之，如果课堂太过于活 跃时，老师可以先把单词卡放到最高位置，然后慢慢地往下移，学生的声音越来 越小，这时课堂趋于安静。这个方法可以用来调控课堂。 活动三：practice 1，学生在初步会读这些单词以后，进行巩固训练 （1） ，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最 准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词 不许摸哪个部位，如教师说“nose” ，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵， 嘴等其它部位， 这个游戏可以用竞赛的形式进行， 每组抽一名学生到前面作动作， 做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 （2）找一找森林里的动物们都缺少了哪个部位，用英语回答。 （3）小组内的每个成员分别画一个身体部位，让其他同学来说一说，练一练。