全国通用版2019版高考语文一轮复习天天增分练第16天语言运用+非连续性新闻四.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第 16 天 语言运用非连续性新闻 (四 ) 一、语言文字运用 (12 分 ) 1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 (3 分 )( ) 现阶段的金融危机使得全球汽车市场处于一个混乱的局面，尤其是美国汽车市场，更是一片 愁云惨雾 。 离家多年的我回来时发现，母亲背驼了，看着儿女时，脸上多了一种 期期艾艾 甚至是巴结的神情。 今年 “ 两会 ” 上一些代表委员的发言少了 穿靴戴帽 的套话，多了实实在在的内容，赢得了社会各界的好评。 “QS 世界大学排名 ” 显示英国大批名校排名下滑，个中原因 众口难调 ，有的专家将之归咎为高校科研经 费不足，有的专家则

2、认为是生源水平下降。 父母虽然给他请了一对一的家教，但家中依然 “ 高朋 ” 满座，吵吵闹闹， 一傅众咻 ，能有什么效果？ 这次世界锦标赛是她第一次代表中国出战国际大赛，最终她 不孚众望 ，取得了五战全胜的优异战绩。 A B C D 解析：选 D 愁云惨雾：形容使人感到愁闷凄惨的景象或气氛。使用正确。 期期艾艾：形容口吃。此处形容 “ 神情 ” ，使用错误。 穿靴戴帽：比喻写文章或讲话中套用一些空洞的、例行的政治说教。使用正确。 众口难调：指众人口味不同，很难调 和得使大家都满意，也比喻人多意见多，很难协调统一，使人人都满意。不合语境。 一傅众咻：一人施教，众人吵闹干扰。形容由于不良的环境的影

3、响，做事难于取得成绩。使用正确。 不孚众望：不能使众人信服。不合语境。 2下列各句中，没有语病的一句是 (3 分 )( ) A朗读者采用 “ 明星结合素人 ” 的嘉宾阵容，知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合，用最平实的情感读出文字背后的价值。 B雄安新区作为北京非首都功能疏解集中承载地，将在优化以首都为核心的世界级城市群的布局和京津冀空间结构中起到关键作用。 C水下滑 翔机这种新型的水下机器人可以对特定海域进行高精度大范围的水体观测，能够有效扩大海洋环境的空间和时间测量密度。 D除了要在食品安全方面继续细化监管，对于如何保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息，也是加强网络餐饮监管所应该

4、关注的问题。 解析：选 B A 项，中途易辙，应改为 “ 将知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合 ” 。 C 项，搭配不当，可改为 “ 能够有效增加海洋环境的空间和时间测量密度 ” 。 D=【 ;精品教育资源文库 】 = 项，成分残缺，应改为 “ 保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息的安全 ” 。 3阅读下面的新闻材料，完成题目。 (6 分 ) 中国青少 年体质连续 25 年下降，这个势头到目前尚未停止。而现在距离 2020 年我国建成人力资源强国的目标只剩下几年时间。 “ 少年强则国强 加强中小学校体育工作座谈会 ” 上，来自全国各地中小学的校长、老师和学生代表针对学校体育工作提出了

5、一系列问题：在不断修建大型体育场馆的同时，校园体育场地却愈见紧缩；教师总体编制在增加，体育教师的任务却越来越繁重；家长的溺爱，养成了独生子女 “ 金玉其外，败絮其中 ” 的体质和骄娇二气；繁重的课业，压制了孩子的体育兴趣；对安全问题的恐惧，束缚了学校放开体育锻炼的手脚。 对于青少年体质连续下降，你 有什么看法？请简要阐述。 (要求：表达简明连贯，言之成理， 100 字左右。 ) 答： 解析：所给新闻材料分为两层，第一层是第一段，中心是 “ 中国青少年体质连续 25 年下降，这个势头到目前尚未停止 ” 。第二层是第二段，选择在 “ 少年强则国强 加强中小学校体育工作座谈会 ” 上的几个典型问题进

6、行报道，这些发言是针对上述事实的讨论。具体作答时，可分析中国青少年体质连续 25 年下降的原因，指出其危害性；可提出增强青少年的体质的方法、建议或论述其重要意义等。 参考答案： (示例一 )青少年体质连续下降的原因是多方面的，但父母过度的呵护和学校不合理的管理体制应是其中的重要原因。运动能帮助青少年拓宽心 胸、放松心情、磨炼意志、学会忍耐和坚持等，所以家长和学校应引导中小学生多锻炼身体。 (示例二 )全面实施素质教育，其中一个非常基础性的要求就是做好学校体育工作，增强青少年的体质。如果没有强健的体魄，青年一代就很难承担起建设国家的重任。因此，我们必须将增强青少年体质提高到振兴公民素质、建设创新

7、型国家的战略高度。 二、非连续性新闻阅读 (12 分 ) 阅读下面的文字，完成 4 6 题。 材料一： 中学生的暑期生活如何度过？中国人民大学中国调查与数据中心对全国 20 个省的 112所初中近 2 万名初中生进行了追踪调查。 调查显示，初 中生们的暑假生活主要包括三个方面的内容：文体娱乐、学习提高以及社会实践和集体活动。其中文体娱乐活动的比重最大，看电视、上网、打游戏是最普遍的娱乐活动，有超过三分之二的初中生将其作为度过暑假生活的重要内容。另外，读课外书、体育活动、外出旅游这三项文体活动的比重也很大，有超过三分之一的初中生把它们作为暑期文=【 ;精品教育资源文库 】 = 体活动的主要方式。

8、学习在初中生们的暑假生活中所占的比例也非常大，最多的情况是学生们在家自己复习和预习功课，参加课外辅导班和补习班的比例也很高，暑期参加由社会力量办的课外辅导班或补习班的初中生超过了四分之一；除 了课业学习以外，初中生及他们的家长们对于多方面综合知识和能力的提高也比较重视，有超过十分之一的初中生们暑假期间参加了与课业无关的兴趣班的学习。相对于文体娱乐和学习提高，初中生们的暑假生活中社会实践与集体活动所占的比重则相对偏低，只有 7.4%的初中生们在暑假从事了兼职或打工。诚然，年龄可能是这个现象的主要原因，但初中生们在暑假参加科普、社区实践、夏令营等活动的比例也只有 6.1%。 材料二： 初中男生与女

9、生的暑假活动内容是存在差异的。在文体娱乐活动方面，男生们看电视、上网、玩游戏的比例为 69.5%，高于女生的 66.4%；男生参加体育运动的比例为 40.7%，而女生只有 28.2%，性别差异非常明显；而女生们读课外书的比例为 46.4%，远高于男生的31.7%；与一般的想象相反，女生外出旅游的比例为 41.2%，也是远远高过男生 30.1%的比例。而在学习提高方面，女生自己复习或预习功课的比例为 50.4%，高于男生的 42.1%；女生参加社会上组织的辅导班或补习班的比例为 30.4%，高于男生的 19.6%；女生参加与课业无关的兴趣班的比例为 13.4%，也是远高于男生的 7.3%。而在社

10、会实践与集体活动方面，男生兼职打工方面的参与率 为 7.7%，女生为 6.5%，差异非常小；在参加科普、社区实践、夏令营等活动方面，男生为 6.1%，女生为 6.3%，几乎不存在差异。 材料三： 材料四： 学生们在暑假里参与不同种类活动的数量和他们在之后的学习成绩、认知能力，以至于升学都有着紧密的正向相关关系。以学生们是否升入重点高中作为检验学习效果的标准，数据分析显示，对比升入了重点高中和没升入重点高中的初中生在升学前一个暑假的活动，除了在看电视、上网、玩游戏这一类最普遍的文体娱乐活动上不存在明显差异 (分别为 68.6%和 67.2%)以及升入重点高中的学生兼 职打工的比例 (5.0%)要

11、低于未升入重点高中的学生(9.4%)以外，其他各类暑假活动的参与率都是升入重点高中的学生明显高于未升入重点高中的学生。同时，学生暑假生活的丰富程度也对其学业成绩和能力的提高与发展起着重要作用，数据显示，升入重点高中的学生在前一个暑假平均参与了列出的 10 项主要活动中的 4 项，=【 ;精品教育资源文库 】 = 而未升入重点高中的学生平均只参与了 2 项。 (以上材料均摘编自王卫东中学生过暑假呈现 “ 四多一少 ” ， 2017 年 7 月 22 日光明日报 ) 4下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 (3 分 )( ) A材料显示， 初中生的暑期生活调查从暑期活动内容、活动内容的性别差异

12、、活动内容的城乡差异等几方面进行。 B在兼职打工方面，男女生参与率的差异微小，在参加科普、社区实践、夏令营等活动方面，男女生差异很明显。 C材料三显示，城市学生在外出旅游、体育运动和读课外书三项文体娱乐活动上的参与率都远远高于农村学生。 D学生在暑假是否参加了科普、社区实践、夏令营等活动，对于其是否能升入重点高中起着明显的正向影响作用。 解析：选 B “ 男女生差异很明显 ” 错，应为 “ 几乎不存在差异 ” 。 5下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 (5 分 )( ) A调查结果很明确地显示，相比于文体娱乐和学习提高，社会实践与集体活动在初中生们的暑假生活中所占的比重相对不足。 B

13、总体来说，初中男女生的暑假生活在学习提高方面差异最明显，无论是否与课业相关，女生各类学习活动参与率都略高于男生。 C在参加社会力量办的辅导班和补习班，以及课外兴趣班活动项目上，城市学生的参与率比农村学生的参与率都高了一倍以上。 D调查显示，暑假生活的内容及其丰富程度，对学生日后学业成绩的提高及多方面综合能力素养的发展有着重大而深远的影响。 E相比较来看，初中生暑假生活的 特点是：读书学习多、参加文体活动多、外出旅游多，宅在家里少、兼职打工少、社会实践少。 解析：选 AC B 项， “ 略高于男生 ” 应为 “ 远高于男生 ” ； D 项， “ 重大而深远 ” 夸大了其影响； E 项， “ 宅在家里少 ” 应为 “ 宅在家里多 ” 。 6结合材料，联系实际，简要谈谈寒暑假的作用。 (4 分 ) 答： 参考答案： 寒暑假的设立是对学校教育的补充和配合。较学校教育而言，在寒暑假，可以充分考虑每一个学生的兴趣、个性以及特长，有针对性地补