外研版（三起）三年级下册Module 8-Unit 1 It's on your desk.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：20002).doc

1、新标准新标准(三起三起)三年级下册三年级下册 Module8 Unit1 Its on your desk教学设计教学设计 一、一、 教材分材教材分材 本课是小学新标准英语（三年级起点）第二册第八模块的第一单元。本课 的功能是用英语描述物品的方位，能够口头运用 Its on your desk.这类语句说明 物品的位置。 二、二、 学情分析学情分析 小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多 样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。让学生真 正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。注意将教学面向 全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处

2、。 在第一册中， 学生们已学过： Wheres the bird/cat? Is it in the green bag? No, it isnt. Its in the yellow bag.等语句。 学过介词 in 的用法。 Whats this? Its a What are they? Theyre 句型。学过动物、运动、食物、科目、衣物类单词。 三、三、 教学目标教学目标 一、知识目标：一、知识目标： 1.能听、说、认、读新单词：inonunderboxbedroom 短语 in the box/on your desk/under the chair/in your bedroom

3、 2.能掌握描述物品位置的句子： Whereis?Itin /on/underthe. 二、技能目标：二、技能目标： 能熟练运用介词 in/on/under 来描述物体的具体位置,培养大胆说，动手做 的能力。 三、情感目标：三、情感目标： 培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学 会和同学分享快乐的事。 四、教学重点、难点：四、教学重点、难点： （1）能掌握、运用单词 toy, box, bedroom 以及介词 in, on, under,behind。 （2） 能运用句型描述物品的位置：Its in the box. Its on your desk. Its und

4、er the chair. Its behind the door. Its in your bedroom. 五、教学过程五、教学过程 StepStep 1 1 WarmWarm- -upup 1.Greetings.（尽可能多的与学生进行相互问候，拉近彼此距离，以便更多的 同学有热情参与到课堂中来） T：hello ,boys and girls .how are you? S:Imfine ,thank you .And you ? T:Im fine too ,thank you .sit down,please. 2.Lets dance together! 【设计意图】【设计意图】

5、：通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，创设轻松愉快的 英语氛围，让学生在短时间内进入英语学习的最佳状态。 StepStep 2 2 Lead-inLead-in 实物展示，问答导入实物展示，问答导入 S：Whatsthis ? T：Its a toy . 教师拿出玩具说：Its in the bag. Its on the desk.Its behind me. 教师拿出单词卡片 toy,并教读。引出本课的题目。 T：教师拿出单词卡片 boy,与单词 toy 比较读。 2Today , welllearnthenew lesson.Module8Unit1.Open your books

6、,turn to page 44,look at part 1,please. 【设计意图】【设计意图】：以实物的形式呈现本课新授单词，使得原本枯燥的单词变得形 象生动，使学生建立了单词与实物之间的联系，更加深了学生对单词的印象， 学生兴趣浓，课堂气氛活跃；教师引导学生把单词 boy 与单词 toy 比较读,起到 温故知新，加深记忆单词的效果。通过师生问答，复习巩固三年级上册所学句 型 Where is?Its in/on， 让学生在一个完整的语言环境中进行语言学习， 形成 自然的语言习得习惯，教学效果好。 StepStep 3 3 情景教学，探索新知情景教学，探索新知 T:Today is

7、a special day for Daming, His friends give him a big surprise, Letshave alook. T:Whats this?A present for you. （运用白板聚关灯功能，激发学生探索 欲望。 ） T：Where is it? Its in the box. (设置动画的飞入动作路径) 教师鼓励学生读句子： 1. Where is it? Its in the box. 2. T：Where is it? Its on your desk. （出示幻灯片，利用屏幕遮挡功能, 设置动画的飞入动作路径.） 引导学生读句子。 3

8、.Where is it? Its behind the door. 教师领读句子，借机板书、教读单词 behind ， （方法：击掌几次读几次） 教师引导学生练读句子：Its behind the door. 4.Where is it? Its under your chair. （出示幻灯片利用屏幕遮挡功能） 教师领读句子并板书、教读单词 under （方法：吹气球大小声读。 ） 5.Where is it? Its in your bedroom. 教师领读句子，先教读单词 bed, 然后教读单词 bedroom,（出示幻灯片） 接着让学生练读单词、句子。 【设计意图】【设计意图】：课

9、标主张：让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在 此基础上学习和应用语言。教师利用情景教学法，抓住课文中的重点单词及句 型，精心设计情景，在情景中呈现本课新授单词 under, behind, bedroom 把学生 带入其中，激发他们的求知欲望，调动起学生的学习兴趣。新知教学先从单词 引入，从学习到操练，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学 生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。利用图片辅 助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。 StepStep 4 4PresentationPresentation 点读课文点读课文, ,学

10、习新知学习新知。 1.教师播放第一遍录音，要求学生仔细听； 2.教师播放第二遍录音，找出带有介词的句子； 3.教师播放第三遍录音，要求学生一句一句模仿读。 【设计意图】【设计意图】：运用模仿的手段来进行语音教学，利用多种辅助手段，如：点 读笔，光盘，等，让学生学习最地道的发音。因此在课文教学环节，加大了听 录音的力度，给予学生充分的模仿和实践机会，帮助学生形成正确的语音语调。 Step5Step5 LetLets s dodo it.it.微视频巩固微视频巩固 【设计意图】【设计意图】：运用大 C 微课视频对学生所学的四个介词进行巩固，并辅助于 手势，加深印象。 StepStep 6 6 Pa

11、ctisePactise 呈现图片，操练词句呈现图片，操练词句 1 1教师用西沃白板软件的智能笔功能，让学生把图文连线。 2 教师用西沃白板软件的蒙层功能，让学生根据图片补充完成英语句子。 【设计意图】【设计意图】：这个环节我用丰富多彩的图片来让学生操练本课重点内容，学 生非常喜欢，课堂气氛活跃，孩子们轻松地掌握了本课重点句型。 3 教师运用西沃软件中课堂活动的分类功能，设置归类游戏，即巩固新知，又复 习了旧知。 4Consolidation 听力训练 呈现一张 Amy 卧室的图片，教师用白板的拖拽功能，让学生到白板前根据所听 指令操作白板，帮助 Amy 整理卧室。 【设计意图】【设计意图】：

12、鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，喜欢用英语与他人交 流，体验合作，培养学生的合作精神，让学生体会学习英语的乐趣，帮助学生 养成良好的学习英语的习惯。 5 思维导图： 利用西沃白板的思维导图，引导学生复述课文。培养学生开口说英语的自信心。 StepStep 7 7 SummarySummary upup 课堂总结课堂总结 【设计意图】【设计意图】对学生进行情感目标的培养，帮助同学，珍惜友谊。 StepStep 8 8 HomeworkHomework 布置作业布置作业 【设计意图】【设计意图】：家庭作业也是英语教学的重要组成部分，新课标指出，英语课 程具有工具性和人文性的双重性质。布置此开放性的作业，很贴近学生的生活， 有利于锻炼学生运用英语交际的能力，又有利于提高学生的综合人文素质培养。