外研版（三起）三年级下册Module 8-Unit 1 It's on your desk.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：600e4).doc

1、Module8Module8 UnitUnit 1 1ItIts s onon youryour desk.desk. 一、教材分析教材分析 本模块是新标准英语三年级起点第二册 Module8 Unit1。本模块以 position 即方位为话题，Unit1 呈现了 Da ming 通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。 本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词 in、on、u nder,behind 的使用。 二、教学目标教学目标 1.知识目标： (1)90%学生能够认读词汇：toy,under,for,box,behind, bedroom. (2)90%学生能够理解 Its

2、in/on/under/behind.Wh ere is.?等句型。 2.能力目标： 80%的学生能够运用 Its in/on/under/behind.Whe re is.?等描述事物的位置关系。 3.情感目标： 通过谈论事物位置,使学生养成自己摆放整齐自己物品 的习惯,进一步培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和 主动竞争的意识。激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学 习英语的自信心。 三、三、教学重点教学重点和难点和难点 （一）教学重点（一）教学重点 (1)90%学生能掌握、运用介词 in, on, under,behind (2)80%学生能掌握描述物品的位置的句型:Its in th

3、e box. Its on your desk. Its under the chair. （二）（二）教学难点教学难点 (1)介词 under 的读音 (2)描述具体物品的位置。The panda is in the hat. 四、学情分析四、学情分析 小学三年级学生好奇心依旧不减，所以教学设计要生动 有趣，教学方式要丰富多样。 五、五、教学策略选择教学策略选择 整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念， 以闯关游戏为主线，通过直观演示法、西沃白板技术辅助教 学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、 新句型，词不离句。通过全身反应法(TPR)、任务型教学法、 游戏法等激发学

4、生学习英语的兴趣。 六、教学准备六、教学准备 单词卡片 、多媒体课件、盒子、 礼物盒 、头饰 七、教学过程七、教学过程 ( (一）一）WarmingWarming upup 1.Greeting with students. 2.Free talk 老师走到一个学生身边热情地打招呼，T: Hello , Im Ms Nan.Whats your name ?S: Im T：Whats this? S:Its a pencil/book.T:Wheres the pencil/book?引 出课题 Its on your desk.（设计意图：通过谈话形式拉 近与学生的距离，并且复习了介词 in

5、,on.引出了课题。） ( (二二) ) presentationpresentation T：Lets play the passing game.And divide them into two groups. 1 1、第一关：、第一关：GussingGussing gamegame (New(New wordswords learning)learning) (1)展示白板课件图片 Whats this? 呈现新单词 box, 教读板书 box,拿出一个纸盒，学生一个个读。通过提问 Wha ts this? 复习 schoolbag,chair,desk，football.(设计 意图：

6、通过西沃白板动画功能跳出物品，激发学生的兴趣， 并复习巩固为后面的学习作铺垫。） (2)拿出纸盒，让学生摸盒子里还有什么？当摸到玩具 的时候， 相机教授新单词 toy,询问： Wheres the toy?It s in/on box.放在盒子下面，引出 Its under the box. 采用大小声，吹气球，教授新单词 under 并板书。拿出足球 放在桌下，椅子下面，询问学生：Wheres the football? 将足球放在门后引出新单词 behind，采用升降调，小组读个 别读等方式教授 behind,并板书。走到学生中，和一个学生 打招呼并躲在他身后， 询问学生 Wheres M

7、s Nan?说出 It s behind MsNan.(设计意图：通过直观演示教授新词 box,t oy,under,behind,词句结合，在语句中学习词句。通过演示 真实情境，请学生说出盒子、玩具、足球的位置，增加了趣 味性，便于学生理解） (3)呈现白板课件礼物图片，分音节教授 present.拿出 礼物实物，学生一个一个说，当最后一位说完时，将礼物送 给他：A present for you.拿出句子条，学生一个个说，老 师回答 thank you.请学生传递句子条，并且练习 A present for you.thank you. 2 2、第二关：、第二关：ChantChant an

8、dand DoDo (1)通过白板出示 chant,打节拍教读，用西沃电子词典 功能，生成单词卡片，学习新词 bedroom.(设计意图：西沃 电子词典功能，生成单词卡片，增加学习兴趣和理解） （2）学生齐声打节拍说 chant. （3）组内展示 chant. (设计意图：巩固所学位置词。） （4） 教师说 The pencil is in the book.等，学生做 出动作。请学生上台说，其他学生做动作。(设计意图：巩 固所学位置词，训练学生听、说、做，手脑并用的能力。） 3 3、第三关：耳聪目明、第三关：耳聪目明 通过西沃白板动画功能，展示大明的房子，启发学生 房子里都有什么，当钥匙打开

9、房门的瞬间，出示大明的 bed room. T:Today is Damings birthday,what happened in Damings bedroom?Lets have a look.(设计意图：西 沃动画功能，增加神秘感，增加学习兴趣和理解） (1)Play the flash of activity2. (2)Listen and circle “in ,on ,under,behind” (3)Listen ,repeat and answer question“Where is Damings present?” (4)Work in groups. (5)Show b

10、y Dubbing reading.(戴头饰，戴生日帽上台 配音朗读） ( (三三) ) consolidationconsolidation 1 1、第四关：慧眼识珠、第四关：慧眼识珠 （1）利用西沃白板笔工具，学生上台看图选择圈出正确 答案 。 (设计意图：西沃笔工具，学生自己动手操作，巩 固对位置词的理解运用，培养学生自主探究能力） （2）利用西沃学科工具四线三格及笔工具功能，学生上 台看图书写位置词。 (设计意图：利用西沃学科工具四线三 格及笔工具功能，学生自己动手操作，巩固对位置词的理解 运用， 培养学生自主探究能力， 训练学生正确书写单词能力） ( (四四) ) Extension

11、Extension 1 1、第五关：设计秀、第五关：设计秀 白板出示温馨的卧室图片，老师演示拖动物品，并使用 Theis+in(on/under/behind)+地点句型说出物品摆 放的位置。学生小组讨论设计自己的卧室，说出物品摆放的 位置。并且上台展示说出自己设计的卧室物品是怎么摆放 的。(设计意图：利用西沃拖动功能，学生自己动手操作， 拓展运用位置词说出自己设计的卧室，培养学生自主探究能 力，提高学生的核心素养，养成正确摆放物品，收拾整理卧 室的良好习惯。） 2 2、情感教育、情感教育 Put your things in the right order. （五）（五）HomeworkHomework 收拾整理自己的房间，并用学过的位置词表达出来。 （六）（六）WritingWriting designdesign