外研版（三起）三年级下册Module 4-Unit 1 Do you like meat -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：406cc).doc

1、Module4Module4 Unit1Unit1 DoDo youyou likelike meat?meat? 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是新标准英语教材三年级起点第二册第四模块第一单元， 前面三个模块我们学习了 运用 I like,和 I dont like来表达自己的喜好。在这个基础上我们再来学习 Do you like? 句型来询问对方的喜好，学生就比较容易理解和掌握。 学生对本课内容的理解和掌握， 将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起良好的 铺垫作用，并且对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使 学生的语言知识积累不断丰富。 二

2、、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是三年级的小学生。 三年级小学生处于英语学习的初级阶段， 对英语有 深厚的兴趣和极大的热情。 但本课的学习内容对三年级的学生来说还是有一定的难度的， 特 别是 Do you like? 这个句型在实际生活中的运用。因为三年级学生具有好奇、好动、爱模 仿的特点， 所以在课堂中多运用一些歌曲和游戏等活动形式来激发学生的兴趣， 使学生能够 掌握并运用句型，且能够体会到学习英语的乐趣。 三、教学目标三、教学目标 1、语言知识、语言知识 全体学生能听懂、会说、理解单词 meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk 及

3、运 用“Do you like? Yes, I do. / No, I dont.”句型询问他人的喜好并回答。 部分学生能初步运用 meat, pass 以及句型“Do you like? Yes, I do. / No, I dont.”询 问他人的喜好并回答。 2、语言技能、语言技能 词汇: 全体学生能整体感知：rice, mum, noodles，fish, but, milk. 语法:全体学生能听懂、 能说句型 “Do you like?”及其回答 “ Yes, I do. / No, I dont.” 。 3、情感态度、情感态度 敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。积极大胆的用英语和

4、他人交流。 4、学习策略、学习策略 积极运用所学英语参与课堂的活动中，并进行表达和交流。 5、文化意识、文化意识 知道部分常见食物的英文名称。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1、重点、重点 能够掌握单词 noodles, rice, fish, meat, milk, mum 等单词的准确读音 能够正确运用句型“Do you like? Yes, I do. / No, I dont.”询问他人的喜好并回答。 2、难点、难点 在日常对话中能正确运用“Do you like? Yes, I do. / No, I dont.”句型询问他人的喜好 并回答。 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件

5、、小粘贴、CD-ROM、自制单词卡片，小磁扣。 六、教学过程六、教学过程 （一）复习导入（一）复习导入 Warm-up and revision（4 分钟）分钟） Greetings: 教师走进教室，对学生说： ”Good morning, boys and girls.” 学生回应教师说： “Good morning, Lucy” 。 教师向学生问候： “How are you?” 学生回应说： “I m fine, and how are you?” 然后教师对学生说： “Im fine, too. Thank you. Sit down, please.” Say a chant. “M

6、3U2 I like coffee.” 教师引导学生表演第三模块所学的韵诗并做相应的动作。(PPT 出示) 【设计意图】由小韵诗调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，同时复习上一模块【设计意图】由小韵诗调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，同时复习上一模块 学习过的单词及句型，并为本课的后面学习和活动做铺垫。学习过的单词及句型，并为本课的后面学习和活动做铺垫。 Listen and answer: 通过活动 1 chant 的导入, 复习”like”一词.(PPT 出示) 【设计意图】通过呈现活动【设计意图】通过呈现活动 1 的听力，为活动的听力，为活动 1 的学习作铺垫，同时也为本课

7、的活动做准的学习作铺垫，同时也为本课的活动做准 备。备。 Finish Activity1 Watch the CD-ROM, and learn the chant. (CD-ROM) （二）任务呈现（二）任务呈现 Task presentation（2 分钟）分钟） 教师出示老虎的图片，让生回答老虎喜欢吃什么，引出本课新单词 meat。并导入本 课课题 Do you like meat?进行学习及板书，并让学生初步了解如何回答。 （PPT） 【设计意图】通过图片及对话的形式引出本课的新单词及核心语句，并进行学习。让学生【设计意图】通过图片及对话的形式引出本课的新单词及核心语句，并进行学习。

8、让学生 能够初步感知能够初步感知 Do you like?句型及回答。句型及回答。 2 教师告诉学生： “这节课我们就要学习如何询问他人的喜好并进行回答。Today well learn Module4 Unit1 Do you like meat? 学习之后，我们就要在班级里进行一个小调查，调查 一下大家都喜欢吃什么。 ” （三）课文学习（三）课文学习 Text learning（15 分钟）分钟） Watch the CD-ROM and answer the question： Does Linling like meat? 2. Listen, repeat and learn the

9、 new words “mum, rice, noodles, fish, milk, pass”.(PPT) (通过头饰， 进行人称的转换， 师生分别扮演 Ms Smart, Lingling, Amy 操练句型 “Do you like? Yes, I do. / No, I dont.” 。) Fill in the table: What do they like? (PPT) Practice the sentences. 【设计意图】由师生、生生分角色来操练机械操练本课的句型，再通过替换练习，有意义【设计意图】由师生、生生分角色来操练机械操练本课的句型，再通过替换练习，有意义 的操

10、练句型。使学生能够在对话中掌握本单元的核心语句，且能够考察学生对句型的掌握的操练句型。使学生能够在对话中掌握本单元的核心语句，且能够考察学生对句型的掌握 情况。情况。 梳理本课的核心语句的语法点。 Sharp eyes: Which word is missing? 6. Chant. 【设计意图【设计意图】 让学生伴随两只老虎的伴奏进行让学生伴随两只老虎的伴奏进行 chant 练习练习， 这个活动不仅能够激发孩子们的这个活动不仅能够激发孩子们的 兴趣，并且能够锻炼本课目标语句的表达。兴趣，并且能够锻炼本课目标语句的表达。 7. Read in roles in groups. 8.Act i

11、t out. （四）训练巩固（四）训练巩固 Practice（10 分钟）分钟） Play a game: Passing game. 教师出示动物类和运动类图片， 通过击鼓传花游戏，操练句型“Do you like? Yes, I do. / No, I dont.” 。(PPT) Play another game.（PPT） 教师将学过的不同类单词图片在 PPT 中出示，通过转盘游戏，进行小组竞赛游戏。 【设计意图】以游戏的形式调动学生的学习积极性，同时也让学生操练本课核心语句。【设计意图】以游戏的形式调动学生的学习积极性，同时也让学生操练本课核心语句。 （五）任务完成（五）任务完成 T

12、ask completion（6 分钟）分钟） Make a survey.(PPT) 教师课前将不同事物图片装在小信封里， 选 3 人和教师一起做示范， 让每个学生抽取一 张图片，然后根据 PPT 中呈现的对话，依次进行问答，然后小组四人进行练习，并展示， 进行小组评比。 【设计意图】以小组合作对话的形式让学生操练本课的句型，同时也让其余学生都能集中【设计意图】以小组合作对话的形式让学生操练本课的句型，同时也让其余学生都能集中 精力在活动上，认真参与活动，同时也调动了学生的学习积极性。精力在活动上，认真参与活动，同时也调动了学生的学习积极性。 2.Report. 学生通过 PPT 中呈现的

13、report，进行关于自己对食物喜好的报告，教师先示范，然后个 人练习，最后进行展示，并有小组加分。 3.One tip. （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework（2 分钟）分钟） Summary 教师询问全班学生： “What have you learnt today? 这节课你都学会什么了？”教师请学 生总结，教师补充、指导，然后将本单元的知识点进行梳理、汇总。 Homework. (1)录音跟读本单元课文至少 2 遍。 (2)向同伴说明自己喜欢什么食物。 七、板书设计七、板书设计 Module 4Unit 1Do you like meat? meat mumYes, I do.rice passNo, I dont.noodles fish milk