外研版（三起）三年级下册Module 4-Unit 1 Do you like meat -教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a17ce).doc

1、教学内容分析教学内容分析 本单元内容是外研版（三起） Module 4 Food Unit 1 Do you like meat? 这个单元主要呈现 了如何询问与说明他人喜欢的食物的对话，要求学生能听懂会说并熟练表达对话。学生将学习使用 助动词 do, dont 来谈论他人的喜好。在学习本单元新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和 不喜欢的句型：I like. I dont like. 对使用本单元的主要句型 Do you like? 进行交际 有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。 教学目标教学目标 语言语言知识目标：知识目标： a.90%同学能听说认读单词 rice，meat

2、，noodles，fish，milk，pass. b.70%同学可以口头表达并熟练运用本单元重点句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont.来询问他人喜不喜欢某种食物。 语言语言能力目标：能力目标： 通过所学的知识与实际生活联系，用 Do you like?询问他人喜欢的食物或东西，并用 Yes, I do/ No, I dont.来回答。使学生在语境、合作、交流中体会、理解本单元重点句型，培养学生运 用英语的能力，把所学知识应用到实际生活中。 情感情感态度态度目标：目标： 在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽和谐 的

3、课堂气氛，在语言教学中引导学生积极参与活动、和他人合作完成任务并获得学习英语的乐趣和 学习成就感。 学情分析学情分析 一般特征：一般特征：三年级学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有 兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。 初始能力初始能力：学生已经学习了有关食物的单词,如：apple pear banana 等，会用 I like I dont like来 表达自己的喜好。 信息素养：信息素养：学生能根据知识的需要，熟练的运用希沃交互式电子白板。 教学重点和难点教学重点和难点（包括解决方法及策略）（包括解决方法及策略） 项项目目内内容容解解 决决 方方

4、 法法 及及 策策 略略 教学重点教学重点 1、能根据图片听懂，会说，会认读词汇 rice，me at，noodles，fish，milk，pass。 2、运用所学的知识与实际生活联系，用 Do you like?询问他人喜欢的食物或东西，并用 Y es, I do/ No, I dont.来回答。 结合食物的图片利用希沃教学 电子白板创设去野餐情景鼓励 同学们反复操练。 教学难点教学难点 能够熟练运用句型 Do you like?询问他人喜欢 的食物或东西，并用 Yes, I do/ No, I dont. 来回答。 鼓励同学们小组合作， 反复操练 目标句型。 教学环境及教学资源准备教学环境

5、及教学资源准备 1.希沃交互式电子白板。 2.将教学资料包中本课的课文的 Flash 动画放入白板的资源库中，需要时拖入到课件中。 3.教师利用网络搜索有关野餐的视频，并利用视频编辑工具截取所需内容。 视频来源：http:/ 4.用百度在网上搜索下载一些有关食物的图片。 5.在希沃电子白板资源库中拖出 noodles rice fish milk 的录音并插入到课件中。 6 用酷狗音乐播放器下载“甩葱歌”的伴奏并利用铃声制作功能截出需要的部分。 7.教师利用 cool edit pro 录音软件，自己录制听力材料。 8. 教师制作米饭、鱼、肉、牛奶、面条的图片以及单词卡片。 板书设计板书设计

6、课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图及媒体使用分析及媒体使用分析 Step I Warming-up and leading-in 1.Greeting: Hello, boys and girls. 2.say a chant. I like apple, I like pear .I like banana. I like apple, I like pear.I like banana. Do you like them too? 3.Look at the flash. (播放小猪佩奇有关野餐的视频播放小猪佩奇有关野

7、餐的视频) Do you like picnic? Do you want to have a picnic with Peppas family? We should buy some food. Look, so many delicious food. 1.Im fine, thank you. 2.Say and clap hands. 3.look at the flash. Yes! Yes! 2.拍手有节奏的说有关水 果的韵句，以旧知引出今 天要学习的食物。 3.播放小猪佩奇一家野餐 的视频，创设同学们今天 要去野餐的场景。以此引 出今天要学习的食物单词 以及目标句子。 Step

8、 IIPresentation 1.learnthenewwordsand sentences. T: What food do you like ? meat |ea| tea teacher meat （read in different ways） -I like meat. Do you like meat? -Yes, I do . -No, I dont. rice 播放 rice 的读音 | i | like Tiger rice （read in different ways） I like rice. Do you like rice? I like it.(拖动相关食 物的

9、图片) 排火车一问一答 . Boys: Do you like 利用希沃电子白板插入单 词的读音，鼓励同学们学 习正确的发音。 单词学习采取排火车、大 小声、小组读、同桌读多 Step III Learning -Yes, I do . -No, I dont. (boys ask and girls answer) fish （read in different ways） I like fish. Do you like fish? -Yes, I do . -No, I dont. noodles （read in different ways） I like noodles. Do y

10、ou like noodles? -Yes, I do. -No, I dont. (Boy ask and girl answer) milk （read in different ways） I like milk. Do you like milk? -Yes, I do. -No, I dont. 2. Lets check. (聚光灯快速检测) 3.say a chant. 1. Look at the flash and answer: What food can you see? 2. Read after the flash and try to imitate it. ric

11、e? Girls: Yes, I do . /No, I dont. 排火车一问一答 Boy: Do you like rice? Girl: Yes, I do . /No, I dont. 排火车一问一答 Look and read. I can see 等种方式。 句型的学习采取老师问同 学答、同学间排火车问答、 男女生问答灯方式。 。 2.出示所学食物的单词、 图 片或者句子，利用聚光灯 请同学们快速说出，以达 到检测的目的。 3.利用两只老虎的节奏， 鼓 励同学们将本课所学重点 句型拍手有节奏的说出 来。 播放课文视频， 第一遍，看，听初步感 知课文并回答问题。 第二遍，跟读，鼓励同

12、 3. 动画配音 4.Read the text together. 5.Read the text in group. 5.Read in roles. 学们模仿语音语调。 第三遍，齐读课文。 第四遍，分小组读课文。 第五遍，分角色朗读课 文。 Step IV Practicing 1.Play a game. Music box. (在音乐声中同学们传递盒子，音乐 停止，拿到盒子的同学从盒子中取 出卡片食物单词，看完卡片上出 示的单词后，老师请其他同学猜这 位同学喜欢的食物。 Do you like meat? -Yes ,I do ./ No, I dont.) 2. Activity

13、1 .look and choose. (单项选择题) （请五位同学在屏幕上做选择题， 其他同学在学案上完成。老师利用 希沃助手随手抓拍一位同学的作 业，并进行展示。） 3.Listen and match. （播放听力材料，请一位同学在屏 幕上听并将人物与相应的食物进行 连线，其他同学在学案上完成。） Music box. 2.look and choose. 3.Listen and match. 1.在欢快的音乐伴奏下， 鼓 励同学们猜同学手中的食 物，不但巩固了本课的重 点句型也活跃课堂气氛。 2.利用希沃电子白板的拖 动功能，请五位同学在屏 幕上做选择题，调动了学 生的积极性，教师利

14、用希 沃助手及时的将一位同学 的作业上传进行展示。 3.利用希沃电子白板插入 教师录制的听力材料，请 一位同学在屏幕上完成听 力连线，教师利用希沃助 手及时的将一位同学的作 业上传进行展示。 StepV 拓展练习拓展练习 StepVI Summarize and Homework 统计活动之后统计活动之后 Rice team 和和 Milk team 的得分。的得分。 1 获胜组的同学两两合作利用本课 所学的句型谈论自己喜欢的动物并 为其涂上自己喜欢的颜色。 A：Do you like dog/ cat/monkey? B: Yes, I do. A: Do you like yellow d

15、og? B: Yes, I do. A: Colour the animal. 2.另一组同学两两一组谈论野餐。 A:Do you like apple/meat/milk? B: Yes, I do. A: Here you are. B: Thank you. 1.Summary: Todaywehavelearntsomething about food. Food is very important in our life. So we should “珍惜粮食，从 我做起” 2. Homework： 1.Read the words and text in this unit for

16、 three times. 2.运用本课所学的句型， 采访你的家 人，他们喜欢什么食物。 1.Talk about animal andcolourthe animal. 2.Talk about picnic. Summary 1.利用希沃电子白板的资 源库，鼓励同学们运用本 课所学句型谈论自己喜欢 的动物，拖动并为其涂上 喜欢的颜色。 2.利用希沃电子白板的拖 动功能，鼓励同学们利用 本课句型谈论野餐。 通过学习本课告诉同学们 要珍惜粮食。 出示家庭作业。 教学反思教学反思 本单元内容是外研版（三起） Module 4 Food Unit 1 Do you like meat? 这个单元主

17、要呈现 了如何询问与说明他人喜欢的食物的对话，要求学生能听懂会说并熟练表达对话。学生将学习使用 助动词 do, dont 来谈论他人的喜好。在学习本单元新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和 不喜欢的句型：I like. I dont like. 对使用本单元的主要句型 Do you like? 进行交际 有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。 一、教学收获一、教学收获（包括媒体资源运用的策略方法及效果） 1.1.充分利用白板功能，激发同学们的学习兴趣。充分利用白板功能，激发同学们的学习兴趣。 新课导入环节，利用希沃交互式电子白板的视频播放功能，播放小猪佩奇一家野餐的 Flash

18、 动画，创设情境告诉同学们学完今天的内容，大家也要去野餐，轻松自然的引出今天所要学习的有 关食物的单词及句型。讲授新知环节，利用希沃交互式电子白板出示有关食物的图片并插入播放 新单词的读音，由图到词再到句子，一层一层由易到难，鼓励同学们学习本课的目标句型。 2.2.以学生为主体，教师积极引导学生参与活动。以学生为主体，教师积极引导学生参与活动。 讲授新知环节过后，在利用聚光灯检测单词的环节，教师先示范，然后请一位同学上台在屏幕 上拖动聚光灯，其他同学快速说出单词与句子。在 music box 环节，利用交互式电子白板播放背景 音乐，音乐停，同学拿出一张标有食物单词的纸条，其他同学用本课所学句型

19、猜测该名学生手里的 纸条。S1：Do you like ? S2：Yes, I do./ No, I dont.直到猜对为止。这一环节，面向大部 分同学，争取每位同学都能说目标句子。 3.3.采用形式多样的活动，取得良好的教学效果。采用形式多样的活动，取得良好的教学效果。 为了活跃课堂气氛，教师将本课的目标语句结合两只老虎的节奏编了一首 chant，鼓励同学 们有节奏的拍手说 chant，以此来活跃课堂气氛。 教学过程中，教师设计了两道活动题，题目的 难度由易到难。拓展环节，获胜组的同学利用希沃交互式电子白板拖动自己喜欢的动物，并为其 图上喜欢的颜色。另一组同学，利用希沃交互式电子白板的拖动功能，谈论野餐喜欢的食物。活动 的形式多样，涉及了听、说、读等方面。 二、教学不足二、教学不足（包括今后努力方向及措施） 1.本课在面向全体学生参与活动方面做的还不够，有个别同学参加活动的积极性不高，在今后 的教学中，应多多关注这些同学。 2.练习环节，合作学习进行的不够充分，今后的教学中应多放手让同学们有更多合作学习的机 会。 3.多增加学习的趣味性也可以达到人机互动还可以激起同学们学习英语的兴趣。 4.在最后的展示环节，由于时间上的限制，同学们起来分享的内容不多，可以考虑给更多的学 生展示的机会。