外研版（三起）三年级下册Module 3-Unit 2 I don't like riding my bike.-教案、教学设计--(配套课件编号：501e9).doc

1、Unit2Unit2 I I dondont t likelike ridingriding bikebike. . 一、教材分析： 本节课继续学习句型 I like /I dont like。它是在学生初步学习了句型 I like football/I dont like basketball 之后进行学习新词，感知句子 I like swimming/I dont like skipping.为以后的教学打下基础. 二、教学目标: 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的 学习习惯和形成有效的学习策略， 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的主

2、 要目的。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际情况，将本课时的教学目标及重、难点 确定如下： 1、知识目标： （1）使学生能听说、认、读 football,basketball,swimming,skipping,riding bikes 等单 词。 （2）初步感知：I like football/I dont like morning exercises .I like swimming/I dont like skipping 等句子，理解其含义。 2、能力目标： （1）能听懂 I like/I dont like,并能做出相应的判断，I like/I dont like （2）培养学生

3、灵活运用所学知识进行交流的能力。 3、 情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 （2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。 （3）培养学生认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 三、教学重点： 学习新词 swimming,skipping,riding bikes,能正确认读。 四、教学难点: 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 五、教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据三年纪学生好奇、好动、好胜、模仿力强，表现欲望强等 生理和心理特点， 我主要采取了以任务型教学模式为主 TPR 教学法与学习法贯穿全课程， 把 全班

4、分成 6 个人一组的小组，以活动、合作为主线让学生通过感知、参与合作、游戏感悟等 方式组织教学，彻底改变传统的教学模式，激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交 际的能力。从而使我们的课题如何提高小组合作学习的实现性落到实处。 六、教学过程： （1） 、热身复习 1、Greetings. 2Say a chant.(出示幻灯片)边说边做动作 Football, football, I like football. Basketball, basketball, I like basketball. Table tennis, table tennis I dont like table te

5、nnis.来源*:中国教育出版&网 Morning exercises morning exercises, I dont like morning exercises. 3、Revision 教师出示运动图片，进行问答；T： Which sport? Ss：Football , basketball, table tennis , morningexercisesT：Which sport do you like and dont like? S：来源:zzstep.#%co&m （2） 、呈现与导入 1.T: I like football.(边说边做动作) 走到学生跟前问：“Do you

6、 like football?” S1: Yes I like football, too.S2: I dont like football. T: I dont like table tennis. What about you? S1: I like table tennis.S2: I dont like table tennis, too. T: Ok, very good. Today well learn new a lesson. T: Look at the picture! Who is he?(出示幻灯片) You can say it in Chinese.S: 他是菲尔

7、普 斯。中国教育#出版&%网 T: Yes, youre clever.给孩子发贴画，调动全班同学的积极性。T: What is hedoing ? (他正 在干什么？)S:他正在游泳。 T:Yes, youre right. 同时出示 swimming 单词卡片,走入学生中间， 边做动作边教授单词，采用领读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书。 T: Do you like swimming?. S1:Yes, I like swimming. S2:No, I dont like swimming. 2、T: Look! Whats this?(出示跳绳)S:跳绳。T:出示 s

8、kipping 卡片，采用同样方法进行单词 教学。 3、 T:Please look at the screen.(出示幻灯片) What is she doing? You can say it in Chinese.S: 她 正在骑自行车。T:Ok,youre wonderful.同时出示 riding bikes 词组卡片，采用以上方法教学单 词及词组。 （3） 、课文教学 1、 Listen to the tape, then fill in the blanks.(连听两遍)(同时出示小黑板 Fill in the blanks). T: Who can have a try? S:

9、依次回答。T:采用多种方法评价学生。 2、播放 CD-ROM。Listen and follow it.( 连听两遍)S: Listen and repeat. 3、Now practice in groups.(师巡视指导个别差生) 4、T: Do you have any questions?S1:举手指出不会读的地方。T: Who can help her him?S2: 举手领读。 T:对 S1 说： “You should say thank you”.S1 对 S2 说： Thank you. T:You are welcome! 5、教授字母的写法 （4） 、课堂练习 Play

10、a game. (看口型猜单词) T: For example, 小声说：“swimming” S: 猜单词并说出来。ww#w.zzs%t& （5） 、完成活动手册P13 第三题 （6） 、课堂小结 七、教学总结 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生，吸引学生。学生在玩中 学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生的兴趣。我相信通过充分让学生主体参与，体验 感悟，游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。 充分利用多媒体教学，多媒体在教学中起着解决教学中重点，突破难点，激发学生的兴趣， 促进学生思维的作用。在教学中，我设计了多媒体如：在热身教学中，设计了一些体育运动 项目，形象直观，引起学生的注意力激发兴趣。在课文教学中，把课图引入课件，让学生自 主听、复述课文，提醒学生是否复述正确，使学生所学句型。在拓展时，我设计生 活中常见的动物、物品等。给学生以想象促进学生思维。