外研版(三起)三年级下册Module 2-Unit 1 They're monkeys.-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:a0f19).doc
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1、基于课程标准的教学设计基于课程标准的教学设计Theyre monkeys. . 【教学内容】【教学内容】外研版小学英语三年级下册 Module2 Unit1Theyre monkeys. 【课标解读课标解读】(Curriculum interpretation) ? 义务教育英语课程标准(2011 年版) 小学英语新课程标准要求: 三年级的小学生能根据听到的词句识别或指认图片和实物,能根据指令 做事情,能在图片及动作的提示下,听懂简单的小故事并能够做出反应, 能根据图文说出简单的单词或短句,并能够根据录音模仿记忆英语,并 最终达到简单的角色表演,根据新课标的以上语言技能目标,结合新课 标对于本
2、节课的教学内容的阐述,在设计本节课时,注重学生语言应用 能力的培养,在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法上,与学生 的生活实际紧密相连,真正体现语言的交际功能,同时,也把知识和技 能目标融会在了教学设计的任务过程之中,从而体现英语新课标提出的 把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进 行交流打下良好的基础。 通过解读课标,本节课要使学生达到以下几个方面目标:学习动物 话题范围内的八个新单词,本课要求学生能在听的过程中,从语句中辨 别出单词: fat, tiger, lion, elephant, monkey,zoo;能在句子中正确使 用单词:they, monkey
3、, tiger, lion, fat;能跟录音,在语句中正确朗读单 词:tiger, monkey, lion,elephant。灵活运用句型:Whats this?Its a What are they?Theyre .在语法上要了解名词的单复数以 及了解英语简单句的复数形式和表意功能等。 【教材分析【教材分析】 (Text description) ? 本节课是新标准小学英语(三起)第二册第二模块第一单元Theyre monkeys. 。本节课主要是让学生学习四个动物单词及其复数表达形式; 会正确使用形容词来描述动物的外部特征,如“Its fat.”,学习表示复数的问 答句型,如:“Wha
4、t are they? Theyre monkeys”。本节课是在学习了第一 册 Module 4 部分动物名词以及 Module 6 对于单数名词的提问及回答基 础“Whats this? Its a _.”上进行的教学,有了前面部分动物名词的学 习以及对于单数名词提问的学习为铺垫,本节课难点解读开展顺利。 【学情分析【学情分析】 (Pupil description) 小学三年级学生由于刚接触英语,对英语有好奇心,思维活跃,喜 欢模仿,喜欢游戏、表演类活动。因而孩子们对于英语这一全新的学科, 表现出极大的兴趣和好奇心,这节课在基于学生特点之上,创设了多种 教学活动,让孩子们在玩中学,在学中
5、做,从而增强了三年级学生学习 英语的持久性,也帮助学生分解了本节课的重难点,分步教学,由易到 难,同时这也符合素质教育的要求。 【教学目标【教学目标】 (Teaching objectives) 1.语言知识目标语言知识目标 (1)词语学习目标:100%学生能听、说、认读单词:they, theyre=they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat. 80% 以上的学生能灵活运用四种动物。 (2)语句学习目标:90%学生能听懂会说并熟练在情景中运用 “Whats this? Its a ”和“What are they?
6、 Theyre ” 2.语言技能目标语言技能目标 100%的学生能听懂本模块句型“Whats this? Its a ”和“What are they? Theyre ”其中 80%的能灵活运用所学句型描述单复数的 动物。 3. 情感态度目标情感态度目标 (1)培养学生运用英语描述单复数的动物,积极参加课堂的交流环 节,增强学生对动物名词的求知欲以及向他人介绍事物的自信。 (2) 在参加活动的过程中, 学习与他人交流, 增强与人交际的能力。 (3)德育渗透:教育学生要保护我们的动物朋友,没有买卖就没有 伤害。 4.学习策略目标学习策略目标 1) 通过听录音, 感知对话内容, 学会捕捉文中重要信
7、息的听力技巧。 2)通过听、说、自主总结及词汇的记忆规律,激活思维,在词语与 相应事物之间建立联想,掌握正确的学习词汇和语法现象的思维过程与 方法。 3)通过角色表演、小组交流等语言实践活动,增强对所学英语的体 验,形成正确的交际策略,提高用英语做事情的能力。 【教学重难点【教学重难点】 (Important and difficult points) 1、 能够灵活运用句型 Whats this? Its/What are they? Theyre向他 人介绍动物. 2、单复数的转换及读音 3、课文对话的理解与运用。 【教学策略【教学策略】 (Teaching strategies) TPR
8、 教学法、小组合作探究法、情景教学法及任务型教学法 【教学准备】【教学准备】(Teaching resources) 多媒体、教学单词卡、自制动物卡片,动物奖励贴画等。 【教学过程【教学过程】 (Teaching steps) Step 1. 热身(热身(Warm-up) (1)Greeting: T: Good morning boys and girls! Ss:Good morning ,Ms Zhang! T: How are you? Ss:Im fine, thank you! (2)Free talk T : Hello,boy,Whatsyourfavourite song?W
9、hats your favourite colour? Ss: My favourite song is the ABC song. T: Whats your favourite animal?(PPT 上展示 句式,分别出现三种动物,引导学生猜出 animal 的汉语意思。) 【设计意图设计意图:通过简单的 Free talk 和学生交流最喜爱的颜色或者歌曲, 一方面让学生慢慢进入英语语用的环境,另一方面为本节课的主题 animal 的问题提出铺设了背景。 】 Step 2.Learn Part 1 导入(导入(Lead in) 1.1.带问题听带问题听,猜测老师最喜爱的动物猜测老师最喜爱
10、的动物,初步感初步感知知 chantchant 的内容。的内容。 T: (通过询问学生最喜欢的动物引出学生猜测老 师喜欢的动物)Lets watch the video. T:(出示 PPT)My favourite animal is monkey. 引出新词 monkey,师读,带动作读,引导生模仿语音动作。 【设计意图:设计意图:用已学句型引出新单词,让学生在熟悉的语句当中感知单 词的替换运用,为学生的语句的灵活运用提供了素材,用动作模仿描述 动物,基于三年级学生模仿能力强的特点,使学生的思维快速活跃,同 时也激发了学生快速进入英语学习状态。 】 2.2.通过数量的变化通过数量的变化,
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