重庆大学版五年级下册Unit 3 Seasons of a Year-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：7016f).zip

Unit 3 Seasons of a Year winter 冬冬天天 In winter, its _ (color) white Its _ (weather).snowy and cold If winter comes, can spring be far behind? Shelly 冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天还会远吗？ 雪莱雪莱 Whichseasonisit? spring 春春天天 In spring, its _ (color) green -Its _(weather).sunny and warm summer 夏夏天天 -In summer, its _ (color)red -Its_ (weather).hot / cloudy Guessagain(再猜猜再猜猜)Whichseasonisit? autumn 秋秋天天 -In autumn, its _ (color) -Its _ (weather). yellow windyand cool -Which season do you like best? -I like _best. springwinter autumnsummer fly kitesride bikes -Whatsportsdoyouoftendoinspring? -Weoften go runninggo to the park -Whatsportsdoyouoftendoinspring? -Weoften go boatinggo swimming -Whatsportsdoyouoftendoinsummer? -Weoften go hiking go fishing -Whatsportsdoyouoftendoinautumn? -Weoften play in the snow go skating -Weoften -Whatsportsdoyouoftendoinwinter? 1.Choose a favorite season and communicate in groups in terms of color, weather and sports.选一 选 (由小组长带领组员选择一个最 喜欢的季节, 从颜色、天气、运 动这几方面在小组内交流。） 2. Stick the cards in the correct places.贴一贴 （把卡片贴在相应的位置。） 3.Fill in the blanks.说一说,填一填 (合作补全句子,书写美观。) 4.Show time.演一演 (小组展示,并大声地读出来。) Season() color weather sports In_ , Its_（color). Its_ (weather). We often _ . We like_(season) best. Which group is the winner? (哪组获胜哪组获胜?) Theseasonsvaryfromplacetoplaceontheearthatthesame time. (同一时间，地球上不同的地方季节也不同。) ChinaAustralia The world is so big, I wish we could all go and have a look! ( (世界这么大世界这么大, ,愿我们都去看一看愿我们都去看一看!)!) Homework MakeanEnglishtabloidaboutseasons. 制作一份有关于季节的英语小报。 (从颜色、天气、活动三个方面来描述你所画的季节。) 重大重大版版五年级下册五年级下册 Unit3SeasonsofaYear Lesson3 number11 教材分析教材分析 一一 二二 四四 学学情分析情分析 三三教法教法学学法的选用法的选用 五五 教教学学过程的设定过程的设定 板书设计板书设计 六六 教教学学反思反思 一一、说教材、说教材 1 1、教材内容、教材内容 重大版小学五年级英语下册Unit3“Seasons of a Year” lesson3。 本单元主题是围绕“四季”展开的,贴近学 生生活，具有较强的趣味性。 2 2、教材地位和作用、教材地位和作用 谈论“季节”以及各季节里经常做的活动是小 学英语日常交际的重要组成部分。 本课内容是在学过颜色、天气、活动的基础上 展开谈论季节的话题，是lesson 1和lesson 2 知识的巩固和延伸，把已学知识进行综合运用 。 3 3、教、教学学目标和重难点目标和重难点 教教学学目标目标 1.1. 知识目标：知识目标： 1.1 听、说、认、读season和四个季节单词spring, summer, autumn, winter. 1.2 能运用以下两个重点句型。 - Which season do you like best? -I like _best. -What sports do you often do in_? -I/ We often_. 2.2. 能力目标：能力目标： 2.1 借助图片或单词来猜一猜的方式用英语说出季节类单词，并能用重 点句型进行简单地对话练习。 2.2 能用所学知识制作一份关于四季的英语小报。 3.3. 情感态度目标：情感态度目标：通过本节课的练习，让学生有兴趣听、说、读英语，敢 于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。明白学好英语，可以更好 地领略世界风景，让孩子更热爱生活。 教教学学重难点重难点 重点：重点： 能运用以下两个重点句型进行对话练习。 - Which season do you like best? -I like _best. -What sports do you often do in_? -I/ We often_. 难点：难点：对各个季节的特征及在不同季节的活动 进行综合表述。 二、二、学学情分析情分析 五年级的学生通过两年的英语学习，已经具备了 一定的英语基础知识和基本能力，对一年四季的天 气、色彩以及户外运动有了一定的了解，但有遗忘 ，需要老师通过图片、视频等方式来巩固旧知，熟 练地运用句型。 三、教法、三、教法、学学法设计法设计 教法：教法： 用多媒多媒体体辅助辅助，进行了歌曲情景导入法情景导入法。 用猜一猜的游戏教游戏教学学法法让学生学习四季单词。 用TPRTPR教教学学法法让孩子表述各季节中常做的活动。 用小小组活动教组活动教学学法法，让学生积极参与自由操作、观察思考， 发掘学生潜能。 学学法法：努力做到以课标为指导，以任务型教以任务型教学学为主，以活以活 动为方式动为方式，让学生在教师的指导下，通过美图欣赏感知美图欣赏感知、 猜猜一一猜游戏猜游戏，自主自主学学习习去体验、小小组合作展示组合作展示操练、实践实践 总结总结等方法主动参与到课堂中来。 warm-up 一一 二二 四四 Presentation 三三 Practice 五五 Assessment Extension 四、教四、教学学过程过程 Homework 五五 六六 Step1Warmup 欣赏歌曲欣赏歌曲 设计意图：设计意图： 通过欣赏四季歌曲和美图培养学生美感，激发 学生对本课新知的好奇和兴趣，同时也为学习 season和四季作铺垫。 Step2Presentation 1 1. .问题问题导入现在的季节冬季，学习winter以及 复习巩固冬天颜色和天气的单词; 2.2.链接英国诗人雪莱经典名言链接英国诗人雪莱经典名言“IfIf winterwinter comes,comes, cancan springspring bebe farfar behind?behind? 冬天来了，春天还会远吗 ”，让学生感受诗意的同时学习spring以及复习巩固春 季的颜色和天气的单词。 3.3.用夏用夏天天图片的元素图片的元素，猜猜季节季节summer，继而复习巩 固夏天颜色和天气的单词。 4 4. .用游戏用游戏方式，给秋天的元素单词单词yellowyellow和和落叶动落叶动 图图，猜猜季节季节autumn，复习巩固秋天颜色和天气的单词。 Whichseasonisit?Its _ (season). whatcoloriswinter?Its _ (color). Howstheweatherinwinter? Its _ (weather). 设计意图：设计意图： What color is winter? Hows the weather in winter?这 两个句型是旧知，但考虑到学生的学情，知识会 有所遗忘，想通过图片、猜一猜等方式来复习巩 固颜色、天气的相关内容，为接下来的小组活动 打下了一定的基础。 Step3Practice 活动一: Pairwork 活动二: Groupwork -Which season do you like best? -I like _best. - What sports do you often do in_ ? -We often_. 设计意图：设计意图： 通过师生、生生互动多种形式操练多种形式操练，来激发学生对四季 的热爱，让学生乐于用英语谈论四乐于用英语谈论四季季，以达到运用两个重点句句 型型来描述最喜欢的季节和在相应季节里做的活动，为后面的写为后面的写 作做准备作做准备。 活动一: Pairwork 设计意图：设计意图：小组合作讨论共同喜欢的季节，填选出 其常有的季节颜色。懂得能根据相应的天气，选择做适当 的运动。小组成员把写的内容大声说一说，培养学生合作 意识和读写能力。 活动二: Groupwork Season() color weather sports In_ , Its_（color). Its_(weather). We often _ . We like_(season) best. Step4Assessment 设计意图：设计意图：总结性评价，评出获胜小组，掌声 祝贺，并鼓励未获胜的小组继续努力。 Step5Extension The world is so beautiful . If you learn English well , you can go aboard and go to the world. （世界如此美丽世界如此美丽，学，学好英语好英语，可以走出国门可以走出国门，走向世界走向世界。） The world is so big, I wish we could all go and have a look! ( (世界这么大世界这么大, ,愿我们都去看看愿我们都去看看!)!) 设计意图：设计意图：链接科学课知识，北半球的中国和南半球澳大利亚季节图对 比感知，让学生感受同一时间里，世界不同的地方季节不同，风景也不一样 ，进一步让学生明白学英语的好处，让他们热爱生活，热爱世界。 Make an English tabloid about seasons. 制作制作一一份有关于份有关于季节季节的英语的英语小小报报。 ( (从颜色、从颜色、天天气、活动三气、活动三个个方面来描述你所画的方面来描述你所画的季节。季节。) ) Step6Homework 设计意图设计意图：制作制作一一份有关份有关季节季节的英语的英语小小报报，将课堂延伸到将课堂延伸到 生活中去生活中去。既能让既能让学学生综合运用所生综合运用所学学知识知识，又能激发和保持又能激发和保持学学 生对英语生对英语学学习的兴趣习的兴趣。 Unit3SeasonsofaYear 设计意图设计意图: : 通过思维导图，增强学生大脑思维能力，提高 学生的注意力、记忆力、想象力和创新能力等。 五、板书设计五、板书设计 Blackboard Design 六六、教、教学学反反 思思 注重及时评价注重及时评价 给足够的发散空间和交流机给足够的发散空间和交流机 会会 初步达到了综合语用目标初步达到了综合语用目标 1 教案设计教案设计 课 题 Unit3 Seasons of a Year Lesson3 课 型综合语用课年级五年级下册 教学目标 1. 知识目标： 1.1 听、说、认、读season和四个季节单词spring, summer, autumn, winter. 1.2 能运用以下两个重点句型进行对话练习。 - Which season do you like best? -I like _best. -What sports do you often do in_? -I/ We often_. 2. 能力目标： 2.1 借助图片或单词猜一猜用英语说出季节类单词，并能用重点 句型进行简单地对话练习。 2.2 能用所学知识制作一份关于四季的英语小报。 3. 情感态度目标：通过本节课的练习，让学生有兴趣听、说、读英 语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。明白学好英 语，可以更好地领略世界风景，让孩子更热爱生活。 教学重点 能运用以下两个重点句型进行对话练习。 - Which season do you like best? -I like _best. -What sports do you often do in_? -I/ We often_. 教学难点 对各个季节的特征及在不同季节的活动进行综合表述。 教材分析 本单元主题是围绕着“四季”开展的,贴近学生生活，具有较强 的趣味性。本课是在学习了unit 3 lesson 1和lesson 2 的基础知识上进 行对本单元重点单词和句型的综合语用。 学生分析 五年级的学生通过两年的英语学习，已经具备了一定的英语基 础知识和基本能力，对一年四季的天气、色彩以及户外运动有了一 定的了解，但有遗忘，需要老师通过图片、视频等方式来巩固旧知， 熟练地运用句型。 教学活动过程教学活动过程 2 教师活动学生活动设计思路 Step1 Warm-up(2) 1. Greeting. Good afternoon! Boys and girls, Nice to meet you! 2. Enjoy a song-Four Seasons Song. T：Lets enjoy a song, Four Seasons Song. Step2 Presentation(10) Just now, we listened to the song about four seasons. Winter: 1. 师通过 PPT 出示句型和背景图,问： Which season is it now ，do you know?在 PPT 中闪现 season（四季） 单词, 出示 season 卡片，教读新单 词 season，再粘贴卡片 season 。 2. 师边问边出示 Which season is it? 句型和冬天的图片，再呈现单词 winter， 教读新单词 winter。粘贴 winter 图片。 3. 师问：What color is winter？师 手指学生衣服，Its red，its yellow, its white. So what color is winter? T：How clever! Yes, in winter ，its white.(点击出示 white 单词， 粘贴 white 卡片。) T：There are so many colors, so winter is a colorful season. T: Hows the weather in winter? Its_. (PPT 出示句型)。师粘贴 snowy , cold 图片。 PPT 出示句子后引出 spring。 “If winter comes, can spring be far behind?” Shelly 冬天来了，春天还会远吗？雪 莱 Greeting . Enjoy and sing the song together. 听说读单词 season 听说读单词 winter Ss：Its white. Ss：Its snowy and cold. 师生亲切问候，拉 近彼此距离，营造 轻松的学习氛围。 通过歌曲，激发学 生学习英语的兴趣， 并引入season和四 季的学习 让学生理解season 意思，会听说读 season 欣赏名人名言进行 情感渗透，自然引 3 Spring：师出示春天的图片,师 问：Look！Which season is it? Its spring.用 PPT 呈现单词 spring，并教 读单词 spring, spring, its spring. (粘 贴 spring 图片) Look！Spring is so beautiful! The flowers are blooming and the grass is turning green. T: What color is spring? Yes, its green (师粘贴 green 卡片, 手指粉色 或红色的花朵，引导学生说 They are red/pink.） The flowers are red and pink, the grass is green and the sky is blue, so spring is colorful! Hows the weather in spring? 师依次粘贴 sunny, warm 图片 Summer： T: Boys and girls, lets play a game! OK？师逐步出示夏天的图片，让学 生猜, Please guess，which season is it？ The sky is blue. They are playing football. The boy is swimming. Guess, which season is it？ ( Oh， Im sorry! Guess again! Lets have a look. Bingo! How clever!) Its summer. 用 PPT 呈现单词 summer，教读单词 summer，summer, its summer.(师粘 贴 summer 图片） T: What color is summer? T：Yes, its red. 粘贴 red 卡片 Any other colors? The sky is blue. The children are wearing red T-shirts. So in summer, maybe its red or blue. Hows the weather in summer? 师用手指云朵，用扇手的动作提示 生说 cloudy 和 hot。 （师粘贴 cloudy, hot 图片。 ） Autumn: 师说生猜：Lets guess again! Ok? Look! There are some 听说读单词 spring Ss: Its warm. 生根据师引导，观察花 和草的颜色来描述春天 的颜色。 Ss: Its green. Ss: They are red/pink. 生根据 PPT 春景图和师 的动作来描述春天天气。 Ss: Its sunny and warm. 根据师描述和 PPT 动画 来猜测是什么季节。 Ss: Its summer. 听说读单词 summer 生根据师的动作和夏天 图片来描述夏天的天气。 Its cloudy and hot . 入“春天”的教学 通过出示夏天图片 的一角，学生猜一 猜是什么季节的形 式，激起孩子学习 兴趣，引入学习 summer 通过出示单词 “yellow”以及树 4 yellow leaves. Its windy. 师 PPT 出示句子，问：Please guess, which season is it? Oh， Im sorry! Guess again! Let s have a look. Oh，yes, well done! Congratulations! Its autumn. Its a beautiful season! 教读新单 autumn，autumn, Its autumn. （师 粘贴 autumn 图片） T: What color is autumn? Yes, its yellow. (师粘贴 yellow 卡片) T：Hows the weather in autumn? 师通过动作来提示生回答 Its windy. Its cool.(师粘贴 cool 和 windy 卡片） PPT 呈现四幅季节图，手指黑板 上的四幅图小结 T：There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. 师板书-s， 教读 seasons。 T：Every season is colorful. 板书 省略号 and Its so beautiful! I believe all of us love the nature. Step 3 Practice(20) 活动一: Pair work(10) 1.师说 I like spring best.并出示句型 和四季图画 -Which season do you like best? -I like _best. 教读两遍，抽生读，师问 1-2 生答， 抽小组问一生答。 师引入，并通过 ppt 出示句型。 - What sports do you often do in_ ? - We often_. 师教读句型- What sports do you often do ?通过 PPT 出示相应短语和做动 作，引导生用 We often_.句型回 答，并粘贴相应短语卡片。 2. 师追问 Which season do you like best? 生根据 PPT 给出的颜色 词和动态情景来猜测是 什么季节。 听说读单词 autumn Ss：Its yellow. Ss: Its windy. Its cool. 生根据师动作和图片来 回答冬天的天气。 通过生生，师生互动等 多种形式操练以达到运 用两个重点句型来描述 最喜欢的季节和在相应 季节里做的活动。 叶吹落的动画，学 生再猜一猜是什么 季节的形式，激起 孩子学习兴趣，引 入学习autumn 总结性描述对四季 的感受，对学生进 行热爱大自然的情 感渗透。 通过多种形式操练 以达到运用两个重 点句型来描述最喜 欢的季节和在相应 季节里做的活动。 5 抽生回答 I like _best.引入，并通 过 ppt 出示句型。 - What sports do you often do in _ ? - We often_. 师指明三组学生问，其他组根据图 片或看师动作回答。PPT 出示相应 短语，并粘贴相应短语卡片。 3. 全体学生问，师答 -Which season do you like best？ -I like _best. 引入，并通过 ppt 出示句型。 - What sports do you often do in _ ? - We often_. 全体学生问一生答或师引导回答。 4. 一人问一人答，师做适当的引导。 -Which season do you like best？ -I like _best. - What sports do you often do in _ ? -We often_. 活动二: Group work(10) 1.Choose one season which your group likes to communicate in groups in terms of color, weather and sports. 选一选（由小组长带领组员选择一 个最喜欢的季节，从颜色、天气、 运动这几方面在小组内交流。 ） 2.Stick the cards in the correct places.贴一贴（把适合各个季节的卡 片贴在相应的位置。 ） 3.Fill in the blanks.说一说，填一 填 (组员说，组长写，) 4.Show time.(小组展示，集体上 台大声地读出来。) season color weather sports Eg: In _， Its_（color）. It s_(weather). We often _. We like _ best. Step 4 Assessment（30） 根据 PPT 图片和老师的 动作，猜测并回答 We often_. 分组合作探究，通过自 主选择最喜欢的季节， 完成“贴一贴”“写一 写”“读一读”的任务， 并展示活动成果。 让学生从多个角度 来描述四季，提高 了学生的综合语言 运用能力。同时小 组长发挥引领、示 范作用，鼓励人人 参与。 6 T：Which group wants to show your groups work? We should do exercises at the right time. 师在小组展示后，提醒“在适当的 时间做适当的运动。 ” 师评价后，由小组长把小组作品粘 贴在黑板上。 Boys and girls, today all of you did good jobs! Now, lets have a look. Which group is the winner? Group X, Congratulations! Step5 Extension(2) The world is so beautiful. If you learn English well, you can go aboard and go to the world. （在背景音乐下，通过老师介绍： 世界如此美丽，学好英语，可以走世界如此美丽，学好英语，可以走 出国门，走向世界。同一时间，地出国门，走向世界。同一时间，地 球上不同的地方季节也不同，中国球上不同的地方季节也不同，中国 的秋天正是澳大利亚的春天，澳大的秋天正是澳大利亚的春天，澳大 利亚的夏天正是中国的冬天。利亚的夏天正是中国的冬天。PPT 出 现中国和澳大利亚地图以及季节图 对比。 ） PPT 出示：The world is so big, I wish we could all go and have a look! （世界这么大，愿我们都去看看！世界这么大，愿我们都去看看！ ） Step 5 Homework(30) Make an English tabloid about seasons. (制作一份英语小报，从颜 色、天气、活动三个方面来描述你 所画的季节。) 结束语结束语： T：Oh， how time flies! Its time to say goodbye, class is over! 学生倾听、观看图片。 总结性评价，评出 获胜小组，掌声祝 贺，并鼓励未获胜 的小组继续努力。 链接科学课知识， 北半球的中国和南 半球澳大利亚季节 图对比感知，让学 生感受同一时间里， 世界不同的地方季 节不同，风景也不 一样，进一步让孩 子明白，学好英语 可以更好地去世界 去看看，让孩子热 爱生活，热爱世界。 制作一份有关季节的英 语小报，将课堂延 伸到 生活中去。既能 让学 生 综合运用所学 知识， 又 能激发和保 持学生 对英 语学习的 兴趣。 小组评价6 个小组夺小红旗 7 板 书 设 计 Unit 3 Seasons of a Year （在每个季节的旁边贴上表示颜色、天气、活动的单词卡片）