重庆大学版五年级下册Unit 3 Seasons of a Year-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：3064f).zip

教学设计 Unit 3 Seasons of a year Lesson 1 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课出自重庆大学出版社英语五年级下册的内容，围 绕学生熟悉的季节展开对话，既贴近学生生活又符合学生 的兴趣。 二、教学目标二、教学目标 1. 知识目标：（1）学生能听，说，认，读 spring、summer、autumn、winter、seaso n单词。 （2）学生能认识和理解句子: -Which season do you like best? -I like spring best. 2. 过程与方法：自主合作探究与正确流利的表达。 3.情感目标： （1）培养学生学习英语的学习热情，树立学习英语的自信 心。 （2）培养学生积极参与课堂活动，大胆交流，表现自己。 （3）引导学生关注自己生活中天气变化情况，通过寻找季 节进而加深对各种季节的观察。 教具准备：音频，单词卡片、贴图、多媒体课件。 三、教学重、难点三、教学重、难点 (1) 教学重点：1、掌握四会单词，并能运用所学句型及词 汇向他人询问天气。 2、初步感知、理解对话内容。 （2）教学难点: 能灵活运用本课所学句型: -Which season do you like best? -I like spring best. 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 学生基础有限，学生词汇句型量少。五年级的学生具 有活泼好动，模仿力强的特点，在学习时可以增加游戏环 节调动学生积极性。 五、教学过程五、教学过程 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 1.warm-up (1)Greetings: (2)Sing a song. 轻松愉快的歌曲可以缓解 学生课前的紧张情绪，同时为 接下来的课堂营造浓烈氛围。 本环节使用歌 曲导入新课。 2.Presentation 通过观看 PPT四季图， 引入学习主题. 新知识的学习 分为5个环节. (1)生词教学, 词句结合: 我用多媒体课 件出示四季的 美丽图片,学生 被熟悉的美景 所吸引，我先 指着图片问： What can you see? what are they？ 学生说是春天、 夏天、秋天、 冬天，接着我 把单词卡片作 为板书同时说： 安排学生以小组为单位， 积极讨论发言并设疑。 本环节培养了 学生的语言表 达能力，学生 的记忆能力。 spring、summe r、autumn、wi nter、season. 接着带领学生 逐一拼读这些 生词 spring、summe r、autumn、wi nter、season.掌 握了读音之后， 让学生听单词 音频并跟读， 然后给学生时 间操练新词。 （2）新知操练， 师生互动。 学生练习结束， 抽取部分学生 读单词，看谁 读的又准又好。 . 学生积极参与，发言积极。 鼓励学生多说 （3）游戏环节。 1、大小声：教 师读大声，学 生读小声；教 师读小声，学 生读大声。 2、教师发指令， 学生做出相应 动作。全部作 对，就在该组 下方贴个小苹 果，看哪个组 获胜小苹果最 多获胜。 把全班分为A、B、C、D四个大 组 本环节激发了 学生学习英语 的兴趣，培养 了团队精神。 让学生在学习 中也能动起来。 做到活学活用。 注意对学生思 维能力的培养。 （4）句子学习。 播放句子 录音，通过听 录音,让学生模 仿句子的发音。 给学生练习时 随机抽取学生，不举手的同学 也抽取来做这一项练习。 此环节主要是 让学生加深其 语音,语调的 训练,对知识 点有进一步的 间，pair work,练习时间 到，抽小组演 示对话。 理解。 （5）课堂小结 与作业。 对该课时 进行归纳小结， 并就学生本节 课的表现给予 鼓励与表扬， 帮助学生树立 信心，理清知 识点。布置本 课时作业为抄 写单词与听课 文录音。 积极做笔记，认真完成作业。这样巩固了本 节课所学新知。 六、教学评价设计: 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。 七、板书设计 Unit 3 Seasons of a year New words: spring、summer、autumn、winter、season. Sentences: -Which season do you like best? -I like spring best. Unit3 Seasons of a year 重庆大学出版社英语五年级下册 New words： spring 春天春天 summer 夏天夏天 autumn 秋天秋天 winter 冬天冬天 season （季节（季节 ） Play games: : 1 1、大小声：教师读大声，学生读小声；、大小声：教师读大声，学生读小声； 教师读小声，学生读大声。教师读小声，学生读大声。 2 2、教师下指令：、教师下指令： standstand upup 起立起立 sitsit downdown 坐下坐下 turnturn aroundaround 转圈转圈 Sentences： -Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？ -I like spring best. 我最喜欢春天。 Homework: 1、抄写本课时单词5遍。 2、听课文录音并跟读。 教学设计 Unit 3 Seasons of a year Lesson 1 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课出自重庆大学出版社英语五年级下册的内容，围 绕学生熟悉的季节展开对话，既贴近学生生活又符合学生 的兴趣。 二、教学目标二、教学目标 1. 知识目标：（1）学生能听，说，认，读 spring、summer、autumn、winter、seaso n单词。 （2）学生能认识和理解句子: -Which season do you like best? -I like spring best. 2. 过程与方法：自主合作探究与正确流利的表达。 3.情感目标： （1）培养学生学习英语的学习热情，树立学习英语的自信 心。 （2）培养学生积极参与课堂活动，大胆交流，表现自己。 （3）引导学生关注自己生活中天气变化情况，通过寻找季 节进而加深对各种季节的观察。 教具准备：音频，单词卡片、贴图、多媒体课件。 三、教学重、难点三、教学重、难点 (1) 教学重点：1、掌握四会单词，并能运用所学句型及词 汇向他人询问天气。 2、初步感知、理解对话内容。 （2）教学难点: 能灵活运用本课所学句型: -Which season do you like best? -I like spring best. 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 学生基础有限，学生词汇句型量少。五年级的学生具 有活泼好动，模仿力强的特点，在学习时可以增加游戏环 节调动学生积极性。 五、教学过程五、教学过程 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 1.warm-up (1)Greetings: (2)Sing a song. 轻松愉快的歌曲可以缓解 学生课前的紧张情绪，同时为 接下来的课堂营造浓烈氛围。 本环节使用歌 曲导入新课。 2.Presentation 通过观看 PPT四季图， 引入学习主题. 新知识的学习 分为5个环节. (1)生词教学, 词句结合: 我用多媒体课 件出示四季的 美丽图片,学生 被熟悉的美景 所吸引，我先 指着图片问： What can you see? what are they？ 学生说是春天、 夏天、秋天、 冬天，接着我 把单词卡片作 为板书同时说： 安排学生以小组为单位， 积极讨论发言并设疑。 本环节培养了 学生的语言表 达能力，学生 的记忆能力。 spring、summe r、autumn、wi nter、season. 接着带领学生 逐一拼读这些 生词 spring、summe r、autumn、wi nter、season.掌 握了读音之后， 让学生听单词 音频并跟读， 然后给学生时 间操练新词。 （2）新知操练， 师生互动。 学生练习结束， 抽取部分学生 读单词，看谁 读的又准又好。 . 学生积极参与，发言积极。 鼓励学生多说 （3）游戏环节。 1、大小声：教 师读大声，学 生读小声；教 师读小声，学 生读大声。 2、教师发指令， 学生做出相应 动作。全部作 对，就在该组 下方贴个小苹 果，看哪个组 获胜小苹果最 多获胜。 把全班分为A、B、C、D四个大 组 本环节激发了 学生学习英语 的兴趣，培养 了团队精神。 让学生在学习 中也能动起来。 做到活学活用。 注意对学生思 维能力的培养。 （4）句子学习。 播放句子 录音，通过听 录音,让学生模 仿句子的发音。 给学生练习时 随机抽取学生，不举手的同学 也抽取来做这一项练习。 此环节主要是 让学生加深其 语音,语调的 训练,对知识 点有进一步的 间，pair work,练习时间 到，抽小组演 示对话。 理解。 （5）课堂小结 与作业。 对该课时 进行归纳小结， 并就学生本节 课的表现给予 鼓励与表扬， 帮助学生树立 信心，理清知 识点。布置本 课时作业为抄 写单词与听课 文录音。 积极做笔记，认真完成作业。这样巩固了本 节课所学新知。 六、教学评价设计: 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。 七、板书设计 Unit 3 Seasons of a year New words: spring、summer、autumn、winter、season. Sentences: -Which season do you like best? -I like spring best.