重庆大学版五年级下册Unit 2 At Home-Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：201fa).zip
Just saving my moneyJust saving my money Observe and predict: 观察图片，预测故事大意。 Read and choose: What is the main idea(大意) of the story? A. Little Critter needs a new skateboard. C. Little Critter saves a lot of money. B. Little Critter earns and save money for a new skateboard. 快速浏览故事，选择故事大意。 What is the main idea of the story? Read and choose: What is the main idea(大意) of the story? A. Little Critter needs a new skateboard. C. Little Critter needs a lot of money. B. Little Critter earns and save money for a new skateboard. earnssave money 快速浏览故事，选择故大意。 Read and choose: Little Critter earns and saves money for a new skateboard. earns and saves moneyLittle Critter Tip:根据图图片猜测词义测词义。 a new skateboard B. My skateboard is old. It is broken. I need a new one. Lets choose: ask for moneyask for moneyearn and save earn and save moneymoney AB 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read and circle Tip:关键词键词 帮助我们们更好地理解文本。 Read P4-7 Circle key words Read in group Ready to report How does Little Critter earn and save money? 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read and circle Read for detail chores Tip:根据图图片猜测词义测词义。 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read for detail 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read for detail dishwashwasher dishwasher dishwasher 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read for detail lemon The dishes are too _.The bag is too _. Does Little Critter meet any problemDoes Little Critter meet any problem( (遇到困难遇到困难) ) ? ? Read for detail Read for detail Read for detail Mom, the bag is too big. Mom, the bag is too big. The dishes are too The dishes are too heavy.heavy. Lets choose: ask for moneyask for money AB earn and save earn and save moneymoney Read for detail Im soIm so_ I saved my money.I saved my money. glad Listen and read hard working never give up save money Independent 独立 小组讨论:你喜欢Little Critter吗? 为什么？ Discuss in group Do you like Little Critter? Why? or why not? Think and talk I need_.car 谈一谈：你所知道的存钱妙招？ 制作存钱计划。 Think and make Set a goal Make plan Share in group Ready to report I need_. No matter young or old. Saving money is important. No matter what or how. Just saving my money. Lesson Two 优质课大赛教学设计 课课文文标题标题 Just Saving My Money 执执教者教者 教材版本教材版本 I can read Litter Critter 系列 授授课课年年级级 五年级下册 课课型型 阅读课 教教 学学 内内 容容 原文本： My skateboard is old. It is broken. I need a new one. I tell dad. Dad says, “You need money, do you have any?” I get my money jar. How about this? Dad says ,“You need to save more money.” I say, “I will do chores and earn lots of money.” I make a list of chores. I feed the dog, but the bag is too big. I empty the dishwasher, but the dishes are too heavy. I clean my room, mom pays me some money. I sell lemonade. I get more money. I save lots of money in my money jar. Dad says, “You need a saving account.” Dad takes me to the bank. We see the manager. Dad writes on some bank papers. I writes my name. They take my money jar. I am upset. Dad says, “Dont worry.” They pour my money into a machine. It counts my money. I get a book. It tells me how much money I have. “Hey, dad,” I ask. “Can I get a skateboard yet?” Dad says, “Not yet, you must save more money.” Every day I do chores to earn more money. Finally, I saved enough money for a new skateboard. But I dont want that anymore. Now I want a Robot Dinosaur. I say, “I am so glad I saved my money.” 再构文本（删减黄色部分内容）： My skateboard is old. It is broken. I need a new one. I tell dad. Dad says, “You need money, do you have any?” I get my money jar. How about this? Dad says ,“You need to save more money.” I say, “I will do chores and earn lots of money.” I make a list of chores. I feed the dog, but the bag is too big. I empty the dishwasher, but the dishes are too heavy. I clean my room, mom pays me some money. I sell lemonade. I get more money. Every day I do chores to earn more money. Finally, I saved enough money for a new skateboard. I say, “I am so glad I saved my money.” 再构缘由： 1. 立足原文，再构文本始终围绕着原文主题：培养孩子财商，为了目标而储存。 同时，感受存钱不容易，感悟面对困难，坚持不放弃并积极寻找方法对于目标 达成的重要性。 2. 基于学生的认知水平和语言能力再构，原文本内容长，生词较多，在 35 分钟 的授课时间内，学生难以掌握。再构的文本符合学生的认知和能力需求，更适 合学生的实际，从而更好地达成了语言、情感、思维三位一体的学习目标。 一、整体一、整体设计设计思路、指思路、指导导依据依据说说明明 本课例基于英语学科的核心素养（即语言能力、思维品质、文化品格、学习能 力）和新课标理念，关注语言学习对学生发展的价值，关注学生的思维发展 ，强 调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、 合作与交 流的学习方式和任务型教学途径， 发展学生的综合语言运用能力”，紧扣绘本主 题 Just Saving My Money，设计了“Money jarLitter Critters dream money jarMake a dream money jar-Share the dream money jar 几个 环节，以问题为导向，小步调、多台阶、层层深入，以任务为驱动，学生通过看、听、 说、读、写、体验等多种方式深入理解故事，逐步构建语言知识和技能，提升高阶 思维能力，培养双商：财商-为了目标而储存、情商-遇到困难迎难而上。 二、教学背景二、教学背景 1. 教学内容分析： 本节课是选自 I Can Read Litter Critter 系列，绘本主题是培养孩子财 商，让孩子形成为了目标而储存的意识，并根据实际采取行动，能持之以恒，迎 难而上。绘本主要内容是主人翁 Litter Critter 为了买滑板，通过自己的劳动 赚钱并储存，最后终于达成愿望。涉及的词汇有 feed the dog, empty the dishwasher, save money, clean the room, do chores, sell lemonade，broken；句型：I need I will 2. 学生情况分析： 授授课对课对象：象：五年级学生 学习特点：好奇、善于模仿感兴趣的事物，喜欢有挑战性的思维活动。因此本课设 计多个开放性问题，启发学生在阅读中大胆预测和推断。 知知识识基基础础： ：就教材安排情况来看，学生已经接触并掌握了部分家务词组，以及句 子 I need I will 学学习习能力：能力：经过两年的学习，大部分学生具备听、说、读、写、看的能力，能借助图 文理解故事内容，具备简单的预测推理能力。但学生间有一定的差异，因此在教 学中分层设计了多个活动，关注全体学生，使每一位学生都学有所得。 三、教学目三、教学目标标 1. 语言能力： 1） 能在情景中借助图、文、视频理解并认读短语： feed the dog, empty the dishwasher, save money, do chores, sell lemonade, clean the room，broken. 2） 能读懂绘本内容。 3） 能运用 I need I will简单描述储存愿望和储存方式。 2. 学习能力： 1）能积极借助图、文、视频理解文本材料。 2）能积极尝试运用不同的阅读方法分层次获取文本信息。 3）能在老师帮助下积极尝试单词自然拼读。 3. 思维品质： 1）能在情景中积极思考、大胆预测故事发展。 2）能在语境中感知、 辨析、 推断生词 save money do chores feed the dog empty the dishwasher sell lemonade 的意义。 3） 能积极联系自己的生活经验学习文本材料。 4. 文化品格： 1）了解国外小朋友赚取零花钱的方式， 培养学生财商-为了目标储存。 2）能通过本课学习，培养学生情商-做任何事都要坚持不懈，迎难而上。 3）能积极与他人合作，共同完成学习任务。 四、教学重、四、教学重、难难点点 1. 教学重点： 能读懂故事 Just Saving My Money 能综合运用已有知识 I needI will描述储存愿望和储存方式。 2. 教学难点： 能通过阅读故事，联系自己的生活经验，综合运用已有知识 I needI will描述储存愿望和储存方法。 能通过本课学习，培养学生双商：财商-为了目标而储存、情商-遇到困 难迎难而上。 五、教学流程五、教学流程图图 六、教学六、教学过过程程设计设计（方法、手段、意（方法、手段、意图图） ） Step1:Pre-readingStep1:Pre-reading 1. Watch a video T: What do you see in video? S: Money jar. T: We can save money with the money jar. (教师拿出存钱罐，让学生往里面存钱) 【设计设计意意图图】：通：通过观过观看一段有趣的看一段有趣的视频视频,围绕围绕主主题创设题创设情境，激情境，激发兴发兴趣，趣，导导入入话话 题题, 感知体感知体验验生生词词 save money, money jar， ，扫扫除学生可能有的除学生可能有的阅读阅读障碍。障碍。 2. Free talk T: We usually save money for goals.(板书 Goal) I save money, because I need a car.（板书 I need） What do you save for? S：(根据学生回答手写板书) 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过过互互动动交流，引交流，引导导孩子孩子设设定定储储存目存目标标， ，为为后面制定后面制定储储存存计计划埋下划埋下 伏笔。伏笔。 Step2:While-readingStep2:While-reading 1. Observe and say（ （观观察主察主图图） ） T: What does Litter Critter save for? Why? S: Skateboard. Its old and broken. 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过观过观察察图图片提取信息，培养学生的片提取信息，培养学生的读图读图能力，自然地引入故事学能力，自然地引入故事学 习习。 。 2. Lets predict（ （积积极极预测预测） ） (播放课件 Dad says: You need to save more money.) T: How does he save more money? S: He will 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过联过联系自己的生活系自己的生活经验预测经验预测故事故事发发展，激活学生的生活展，激活学生的生活经验经验， ，为为 后面拓展更多的后面拓展更多的储储存方式打下基存方式打下基础础。 。 3. Read and find out（ （扫读扫读） ） T: Read the story quickly and find out the key sentence for this question. (How does he save more money?) 【 【设计设计意意图图】 】：任：任务驱动务驱动、整体感知、快速、整体感知、快速浏览浏览， ，获获取信息。取信息。 4. Listen and tick.（听（听读读） ） T: What chores will he do ? T&S: He will feed the dog, clean the room, empty the dishwasher. (dish-wash-washer-dishwasher 学习 dishwasher 发音，播放视频了解含义： A dishwasher can wash the dishes.) 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过过听音勾出听音勾出 LittleCriter 做的家做的家务这务这个任个任务务引引导导学生提取信息；通学生提取信息；通 过过自然拼自然拼读读法快速准确突破法快速准确突破难词难词 dishwasher 的的读读音；运用音；运用视频视频突破突破 dishwasher 的意的意义义。 。 5. Read for details（ （细读细读） ） (1)(1) feedfeed thethe dog,dog, emptyempty thethe dishwasherdishwasher 1)Observe and predict T：Look at the pictures, Does he get money? Why or why not? S: No, he doesnt. He spilled the bag, the bag is too big. He broken the dishes, the dishes are too heavy. 2) Listen and imitate (仿读) 听音，动作体验朗读 I feed the dog, but the bag is too big. I empty the dishwasher, but the dishes are too heavy. 3) Group discussion(小组讨论) T: Its not easy. If you were him, will you give up ? Why or why not? (2)(2) cleanclean thethe room,room, sellsell thethe lemonadelemonade 1) Look and say T：Litter Critter never gives up . What does he do then? S: Clean the room. Sell lemonade. T: Does he get money? Ss: Yes. 2) Situational experiencing（情境体验） T: Look, I have some lemonade, cool and fresh, 1 dollar a cup. Would you like some lemonade, please? (教师示范学生体验) (3)(3) ListenListen andand imitateimitate ( (仿仿读读) ) 听音，动作体验朗读 Im so glad I saved my money. 【 【设计设计意意图图】 】：学生通：学生通过过精精读读故事，提取故事，提取细节细节信息；同信息；同时时在此在此过过程中感受存程中感受存钱钱不容不容 易，感悟面易，感悟面对对困困难难， ，坚坚持不放弃并持不放弃并积积极极寻寻找方法找方法对对于目于目标标达成的重要性；学生在达成的重要性；学生在 语语境中接触、理解、真境中接触、理解、真实实运用运用语语言，增言，增强语强语言学言学习习的趣味性。的趣味性。 Step3:Post-readingStep3:Post-reading 1. Lets retell T: Litter Critter gets a skateboard. Because he makes a dream money jar. It is useful. How does it work? S: First, he sets a goal, I need a skateboard 【 【设计设计意意图图】 】：整体回：整体回顾顾故事，培养学生根据关故事，培养学生根据关键词讲键词讲述故事的能力，述故事的能力，总结总结梦想梦想储储 存罐使用方式，存罐使用方式，为为后面后面 pair work 做好做好铺垫铺垫。 。 2. Watch a video T: Litter Critter has achieved his goal. What about yours? There are more ways to earn and save money. Take a look. (板书 way) 3. Pair work T: You may invest, do, sell, buy, not buy, like the children in the video. Now, discuss in pairs . What do you need? What will you do ? 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过观过观看看视频视频，了解其他国家小孩的，了解其他国家小孩的挣钱挣钱方式，启方式，启发发学生学生结结合自己合自己 实际实际，多角度，多角度讨论讨论更多切更多切实实可行的方法，可行的方法，发发散学生思散学生思维维， ，进进一步内化主一步内化主题题（ （为为自己自己 的愿望的愿望储储存，并采取切存，并采取切实实可行的行可行的行动动），拓展学生的），拓展学生的综综合合语语言运用能力，言运用能力，为为后面制后面制 作梦想作梦想储储存罐做存罐做铺垫铺垫。 。 4. Make a dream money jar. 5. Lets share. 【 【设计设计意意图图】 】：以故事中：以故事中 Litter Critter 的梦想的梦想储储存罐存罐为为框架，在充分框架，在充分讨论讨论后制作梦后制作梦 想想储储存罐，升存罐，升华华主主题题，从，从为为自己的目自己的目标储标储存到存到为为他人他人储储存，并采取切存，并采取切实实可行的行可行的行 动动，培养学生的社会，培养学生的社会责责任感，形成正确的金任感，形成正确的金钱观钱观。 。 6. Assessment T: Look at the money jar, you saved lots of money, you saved lots of dreams, for yourselves, for others, I am proud of you. Lets say: Just saving my money. 7. Homework: 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过过了解作者及其作品，了解作者及其作品，选读选读喜喜欢欢的故事，提升孩子的的故事，提升孩子的阅读阅读能力和能力和 兴兴趣。制作自己的梦想趣。制作自己的梦想储储存存计计划并行划并行动动，巩固并拓展本，巩固并拓展本课课所学内容，做一个真正所学内容，做一个真正 的的财财商小少年。商小少年。 七、教学七、教学评评价价 1. 评价内容： 1）学生是否积极展开想象。 2）学生是否积极参与合作学习，共同完成任务。 3）学生是否积极借助图片进行理解、表达，乐于学习。 2. 评价方法： 关注所有孩子的发展，采用多种评价方式： 1） 手势、表情（眼神、面容、微笑）及其他肢体语言对学生的学习进行及时的评 价。 2） 语言评价，如 Thats great/ good job!/Wonderful/Clever/Perfect!等。 3） 同伴互评 4） 分组评价，学生通过回答问题、积极展开想象、参与体验、小组活动，从教 师处赢得 coins。 八、板八、板书设计书设计 案例点评 本课例基于英语核心素养，围绕一个主题，设计了 MoneyMoney jarjarLittlerLittler CrittersCritters DreamDream moneymoney jarjarMakeMake a a dreamdream moneymoney jarjar 三大环节，各环节目标清晰、逐层递进，通过直 观呈现、切身体验、联系学生生活实际突破重难点，发展 语言能力、关注财商培养、提升思维品质，直达教学目标。 有以下突出特点： 一、多任务提高语言能力和学习能力一、多任务提高语言能力和学习能力 基于绘本主题，围绕本课语言能力和学习能力目标， 以任务为驱动，小台阶，层层设计活动：观图预测、扫读 明意、听读解码、细读悟情、实践启思，循序渐进地帮助 学生自主构建语言知识和技能，内化目标语言，培养学生 的观图能力、预测能力、语言能力与思辨能力，达成了既 定目标。 二、多支架提升思维品质二、多支架提升思维品质 本课例关注学生高阶思维发展，为学生提供多个思维 “支架”： 以范例为支架，阅读中引导学生结合故事范例， 提取语言框架，阅读后活用语言框架自由表达，思维从模 糊走向清晰。以问题为支架，读前预测：Little Critter 会怎样储存？读中推断：Little Critter 是否存到钱及原 因？是否会放弃存钱计划？读后讨论并制作梦想储存计划， 思维从浅表走向深刻。以生活经验为支架，通过链接学生 的生活经验，引导学生跳出了固有的思维模式，从多个角 度分享自己的思考，思维从刻板走向灵活。 三、多维度构建文化品格三、多维度构建文化品格 阅读中，教师不仅仅着眼于阅读理解这个故事，而是 着力挖掘故事背后的文化背景知识，培养孩子的财商为 目标而储存，并体会到坚持存储并非易事，只有持之以恒， 方能达成目标。阅读后，通过拓展国外小朋友的存储方式， 引导学生与自己的存储方式对比，丰富了学生对中西方理 财文化的认识，培养了学生的跨文化交流意识和能力。 本课例，紧扣财商培养的主题，将语言学习、文化体 验、思维培养融为一体，课堂活动层层递进，教学重难点 各个击破，教学目标达程度高，核心素养培养得以实现。
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Just saving my moneyJust saving my money Observe and predict: 观察图片，预测故事大意。 Read and choose: What is the main idea(大意) of the story? A. Little Critter needs a new skateboard. C. Little Critter saves a lot of money. B. Little Critter earns and save money for a new skateboard. 快速浏览故事，选择故事大意。 What is the main idea of the story? Read and choose: What is the main idea(大意) of the story? A. Little Critter needs a new skateboard. C. Little Critter needs a lot of money. B. Little Critter earns and save money for a new skateboard. earnssave money 快速浏览故事，选择故大意。 Read and choose: Little Critter earns and saves money for a new skateboard. earns and saves moneyLittle Critter Tip:根据图图片猜测词义测词义。 a new skateboard B. My skateboard is old. It is broken. I need a new one. Lets choose: ask for moneyask for moneyearn and save earn and save moneymoney AB 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read and circle Tip:关键词键词 帮助我们们更好地理解文本。 Read P4-7 Circle key words Read in group Ready to report How does Little Critter earn and save money? 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read and circle Read for detail chores Tip:根据图图片猜测词义测词义。 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read for detail 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read for detail dishwashwasher dishwasher dishwasher 仔细阅读4-7页，圈出关键词。 Read for detail lemon The dishes are too _.The bag is too _. Does Little Critter meet any problemDoes Little Critter meet any problem( (遇到困难遇到困难) ) ? ? Read for detail Read for detail Read for detail Mom, the bag is too big. Mom, the bag is too big. The dishes are too The dishes are too heavy.heavy. Lets choose: ask for moneyask for money AB earn and save earn and save moneymoney Read for detail Im soIm so_ I saved my money.I saved my money. glad Listen and read hard working never give up save money Independent 独立 小组讨论:你喜欢Little Critter吗? 为什么？ Discuss in group Do you like Little Critter? Why? or why not? Think and talk I need_.car 谈一谈：你所知道的存钱妙招？ 制作存钱计划。 Think and make Set a goal Make plan Share in group Ready to report I need_. No matter young or old. Saving money is important. No matter what or how. Just saving my money. Lesson Two 优质课大赛教学设计 课课文文标题标题 Just Saving My Money 执执教者教者 教材版本教材版本 I can read Litter Critter 系列 授授课课年年级级 五年级下册 课课型型 阅读课 教教 学学 内内 容容 原文本： My skateboard is old. It is broken. I need a new one. I tell dad. Dad says, “You need money, do you have any?” I get my money jar. How about this? Dad says ,“You need to save more money.” I say, “I will do chores and earn lots of money.” I make a list of chores. I feed the dog, but the bag is too big. I empty the dishwasher, but the dishes are too heavy. I clean my room, mom pays me some money. I sell lemonade. I get more money. I save lots of money in my money jar. Dad says, “You need a saving account.” Dad takes me to the bank. We see the manager. Dad writes on some bank papers. I writes my name. They take my money jar. I am upset. Dad says, “Dont worry.” They pour my money into a machine. It counts my money. I get a book. It tells me how much money I have. “Hey, dad,” I ask. “Can I get a skateboard yet?” Dad says, “Not yet, you must save more money.” Every day I do chores to earn more money. Finally, I saved enough money for a new skateboard. But I dont want that anymore. Now I want a Robot Dinosaur. I say, “I am so glad I saved my money.” 再构文本（删减黄色部分内容）： My skateboard is old. It is broken. I need a new one. I tell dad. Dad says, “You need money, do you have any?” I get my money jar. How about this? Dad says ,“You need to save more money.” I say, “I will do chores and earn lots of money.” I make a list of chores. I feed the dog, but the bag is too big. I empty the dishwasher, but the dishes are too heavy. I clean my room, mom pays me some money. I sell lemonade. I get more money. Every day I do chores to earn more money. Finally, I saved enough money for a new skateboard. I say, “I am so glad I saved my money.” 再构缘由： 1. 立足原文，再构文本始终围绕着原文主题：培养孩子财商，为了目标而储存。 同时，感受存钱不容易，感悟面对困难，坚持不放弃并积极寻找方法对于目标 达成的重要性。 2. 基于学生的认知水平和语言能力再构，原文本内容长，生词较多，在 35 分钟 的授课时间内，学生难以掌握。再构的文本符合学生的认知和能力需求，更适 合学生的实际，从而更好地达成了语言、情感、思维三位一体的学习目标。 一、整体一、整体设计设计思路、指思路、指导导依据依据说说明明 本课例基于英语学科的核心素养（即语言能力、思维品质、文化品格、学习能 力）和新课标理念，关注语言学习对学生发展的价值，关注学生的思维发展 ，强 调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、 合作与交 流的学习方式和任务型教学途径， 发展学生的综合语言运用能力”，紧扣绘本主 题 Just Saving My Money，设计了“Money jarLitter Critters dream money jarMake a dream money jar-Share the dream money jar 几个 环节，以问题为导向，小步调、多台阶、层层深入，以任务为驱动，学生通过看、听、 说、读、写、体验等多种方式深入理解故事，逐步构建语言知识和技能，提升高阶 思维能力，培养双商：财商-为了目标而储存、情商-遇到困难迎难而上。 二、教学背景二、教学背景 1. 教学内容分析： 本节课是选自 I Can Read Litter Critter 系列，绘本主题是培养孩子财 商，让孩子形成为了目标而储存的意识，并根据实际采取行动，能持之以恒，迎 难而上。绘本主要内容是主人翁 Litter Critter 为了买滑板，通过自己的劳动 赚钱并储存，最后终于达成愿望。涉及的词汇有 feed the dog, empty the dishwasher, save money, clean the room, do chores, sell lemonade，broken；句型：I need I will 2. 学生情况分析： 授授课对课对象：象：五年级学生 学习特点：好奇、善于模仿感兴趣的事物，喜欢有挑战性的思维活动。因此本课设 计多个开放性问题，启发学生在阅读中大胆预测和推断。 知知识识基基础础： ：就教材安排情况来看，学生已经接触并掌握了部分家务词组，以及句 子 I need I will 学学习习能力：能力：经过两年的学习，大部分学生具备听、说、读、写、看的能力，能借助图 文理解故事内容，具备简单的预测推理能力。但学生间有一定的差异，因此在教 学中分层设计了多个活动，关注全体学生，使每一位学生都学有所得。 三、教学目三、教学目标标 1. 语言能力： 1） 能在情景中借助图、文、视频理解并认读短语： feed the dog, empty the dishwasher, save money, do chores, sell lemonade, clean the room，broken. 2） 能读懂绘本内容。 3） 能运用 I need I will简单描述储存愿望和储存方式。 2. 学习能力： 1）能积极借助图、文、视频理解文本材料。 2）能积极尝试运用不同的阅读方法分层次获取文本信息。 3）能在老师帮助下积极尝试单词自然拼读。 3. 思维品质： 1）能在情景中积极思考、大胆预测故事发展。 2）能在语境中感知、 辨析、 推断生词 save money do chores feed the dog empty the dishwasher sell lemonade 的意义。 3） 能积极联系自己的生活经验学习文本材料。 4. 文化品格： 1）了解国外小朋友赚取零花钱的方式， 培养学生财商-为了目标储存。 2）能通过本课学习，培养学生情商-做任何事都要坚持不懈，迎难而上。 3）能积极与他人合作，共同完成学习任务。 四、教学重、四、教学重、难难点点 1. 教学重点： 能读懂故事 Just Saving My Money 能综合运用已有知识 I needI will描述储存愿望和储存方式。 2. 教学难点： 能通过阅读故事，联系自己的生活经验，综合运用已有知识 I needI will描述储存愿望和储存方法。 能通过本课学习，培养学生双商：财商-为了目标而储存、情商-遇到困 难迎难而上。 五、教学流程五、教学流程图图 六、教学六、教学过过程程设计设计（方法、手段、意（方法、手段、意图图） ） Step1:Pre-readingStep1:Pre-reading 1. Watch a video T: What do you see in video? S: Money jar. T: We can save money with the money jar. (教师拿出存钱罐，让学生往里面存钱) 【设计设计意意图图】：通：通过观过观看一段有趣的看一段有趣的视频视频,围绕围绕主主题创设题创设情境，激情境，激发兴发兴趣，趣，导导入入话话 题题, 感知体感知体验验生生词词 save money, money jar， ，扫扫除学生可能有的除学生可能有的阅读阅读障碍。障碍。 2. Free talk T: We usually save money for goals.(板书 Goal) I save money, because I need a car.（板书 I need） What do you save for? S：(根据学生回答手写板书) 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过过互互动动交流，引交流，引导导孩子孩子设设定定储储存目存目标标， ，为为后面制定后面制定储储存存计计划埋下划埋下 伏笔。伏笔。 Step2:While-readingStep2:While-reading 1. Observe and say（ （观观察主察主图图） ） T: What does Litter Critter save for? Why? S: Skateboard. Its old and broken. 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过观过观察察图图片提取信息，培养学生的片提取信息，培养学生的读图读图能力，自然地引入故事学能力，自然地引入故事学 习习。 。 2. Lets predict（ （积积极极预测预测） ） (播放课件 Dad says: You need to save more money.) T: How does he save more money? S: He will 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过联过联系自己的生活系自己的生活经验预测经验预测故事故事发发展，激活学生的生活展，激活学生的生活经验经验， ，为为 后面拓展更多的后面拓展更多的储储存方式打下基存方式打下基础础。 。 3. Read and find out（ （扫读扫读） ） T: Read the story quickly and find out the key sentence for this question. (How does he save more money?) 【 【设计设计意意图图】 】：任：任务驱动务驱动、整体感知、快速、整体感知、快速浏览浏览， ，获获取信息。取信息。 4. Listen and tick.（听（听读读） ） T: What chores will he do ? T&S: He will feed the dog, clean the room, empty the dishwasher. (dish-wash-washer-dishwasher 学习 dishwasher 发音，播放视频了解含义： A dishwasher can wash the dishes.) 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过过听音勾出听音勾出 LittleCriter 做的家做的家务这务这个任个任务务引引导导学生提取信息；通学生提取信息；通 过过自然拼自然拼读读法快速准确突破法快速准确突破难词难词 dishwasher 的的读读音；运用音；运用视频视频突破突破 dishwasher 的意的意义义。 。 5. Read for details（ （细读细读） ） (1)(1) feedfeed thethe dog,dog, emptyempty thethe dishwasherdishwasher 1)Observe and predict T：Look at the pictures, Does he get money? Why or why not? S: No, he doesnt. He spilled the bag, the bag is too big. He broken the dishes, the dishes are too heavy. 2) Listen and imitate (仿读) 听音，动作体验朗读 I feed the dog, but the bag is too big. I empty the dishwasher, but the dishes are too heavy. 3) Group discussion(小组讨论) T: Its not easy. If you were him, will you give up ? Why or why not? (2)(2) cleanclean thethe room,room, sellsell thethe lemonadelemonade 1) Look and say T：Litter Critter never gives up . What does he do then? S: Clean the room. Sell lemonade. T: Does he get money? Ss: Yes. 2) Situational experiencing（情境体验） T: Look, I have some lemonade, cool and fresh, 1 dollar a cup. Would you like some lemonade, please? (教师示范学生体验) (3)(3) ListenListen andand imitateimitate ( (仿仿读读) ) 听音，动作体验朗读 Im so glad I saved my money. 【 【设计设计意意图图】 】：学生通：学生通过过精精读读故事，提取故事，提取细节细节信息；同信息；同时时在此在此过过程中感受存程中感受存钱钱不容不容 易，感悟面易，感悟面对对困困难难， ，坚坚持不放弃并持不放弃并积积极极寻寻找方法找方法对对于目于目标标达成的重要性；学生在达成的重要性；学生在 语语境中接触、理解、真境中接触、理解、真实实运用运用语语言，增言，增强语强语言学言学习习的趣味性。的趣味性。 Step3:Post-readingStep3:Post-reading 1. Lets retell T: Litter Critter gets a skateboard. Because he makes a dream money jar. It is useful. How does it work? S: First, he sets a goal, I need a skateboard 【 【设计设计意意图图】 】：整体回：整体回顾顾故事，培养学生根据关故事，培养学生根据关键词讲键词讲述故事的能力，述故事的能力，总结总结梦想梦想储储 存罐使用方式，存罐使用方式，为为后面后面 pair work 做好做好铺垫铺垫。 。 2. Watch a video T: Litter Critter has achieved his goal. What about yours? There are more ways to earn and save money. Take a look. (板书 way) 3. Pair work T: You may invest, do, sell, buy, not buy, like the children in the video. Now, discuss in pairs . What do you need? What will you do ? 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过观过观看看视频视频，了解其他国家小孩的，了解其他国家小孩的挣钱挣钱方式，启方式，启发发学生学生结结合自己合自己 实际实际，多角度，多角度讨论讨论更多切更多切实实可行的方法，可行的方法，发发散学生思散学生思维维， ，进进一步内化主一步内化主题题（ （为为自己自己 的愿望的愿望储储存，并采取切存，并采取切实实可行的行可行的行动动），拓展学生的），拓展学生的综综合合语语言运用能力，言运用能力，为为后面制后面制 作梦想作梦想储储存罐做存罐做铺垫铺垫。 。 4. Make a dream money jar. 5. Lets share. 【 【设计设计意意图图】 】：以故事中：以故事中 Litter Critter 的梦想的梦想储储存罐存罐为为框架，在充分框架，在充分讨论讨论后制作梦后制作梦 想想储储存罐，升存罐，升华华主主题题，从，从为为自己的目自己的目标储标储存到存到为为他人他人储储存，并采取切存，并采取切实实可行的行可行的行 动动，培养学生的社会，培养学生的社会责责任感，形成正确的金任感，形成正确的金钱观钱观。 。 6. Assessment T: Look at the money jar, you saved lots of money, you saved lots of dreams, for yourselves, for others, I am proud of you. Lets say: Just saving my money. 7. Homework: 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过过了解作者及其作品，了解作者及其作品，选读选读喜喜欢欢的故事，提升孩子的的故事，提升孩子的阅读阅读能力和能力和 兴兴趣。制作自己的梦想趣。制作自己的梦想储储存存计计划并行划并行动动，巩固并拓展本，巩固并拓展本课课所学内容，做一个真正所学内容，做一个真正 的的财财商小少年。商小少年。 七、教学七、教学评评价价 1. 评价内容： 1）学生是否积极展开想象。 2）学生是否积极参与合作学习，共同完成任务。 3）学生是否积极借助图片进行理解、表达，乐于学习。 2. 评价方法： 关注所有孩子的发展，采用多种评价方式： 1） 手势、表情（眼神、面容、微笑）及其他肢体语言对学生的学习进行及时的评 价。 2） 语言评价，如 Thats great/ good job!/Wonderful/Clever/Perfect!等。 3） 同伴互评 4） 分组评价，学生通过回答问题、积极展开想象、参与体验、小组活动，从教 师处赢得 coins。 八、板八、板书设计书设计 案例点评 本课例基于英语核心素养，围绕一个主题，设计了 MoneyMoney jarjarLittlerLittler CrittersCritters DreamDream moneymoney jarjarMakeMake a a dreamdream moneymoney jarjar 三大环节，各环节目标清晰、逐层递进，通过直 观呈现、切身体验、联系学生生活实际突破重难点，发展 语言能力、关注财商培养、提升思维品质，直达教学目标。 有以下突出特点： 一、多任务提高语言能力和学习能力一、多任务提高语言能力和学习能力 基于绘本主题，围绕本课语言能力和学习能力目标， 以任务为驱动，小台阶，层层设计活动：观图预测、扫读 明意、听读解码、细读悟情、实践启思，循序渐进地帮助 学生自主构建语言知识和技能，内化目标语言，培养学生 的观图能力、预测能力、语言能力与思辨能力，达成了既 定目标。 二、多支架提升思维品质二、多支架提升思维品质 本课例关注学生高阶思维发展，为学生提供多个思维 “支架”： 以范例为支架，阅读中引导学生结合故事范例， 提取语言框架，阅读后活用语言框架自由表达，思维从模 糊走向清晰。以问题为支架，读前预测：Little Critter 会怎样储存？读中推断：Little Critter 是否存到钱及原 因？是否会放弃存钱计划？读后讨论并制作梦想储存计划， 思维从浅表走向深刻。以生活经验为支架，通过链接学生 的生活经验，引导学生跳出了固有的思维模式，从多个角 度分享自己的思考，思维从刻板走向灵活。 三、多维度构建文化品格三、多维度构建文化品格 阅读中，教师不仅仅着眼于阅读理解这个故事，而是 着力挖掘故事背后的文化背景知识，培养孩子的财商为 目标而储存，并体会到坚持存储并非易事，只有持之以恒， 方能达成目标。阅读后，通过拓展国外小朋友的存储方式， 引导学生与自己的存储方式对比，丰富了学生对中西方理 财文化的认识，培养了学生的跨文化交流意识和能力。 本课例，紧扣财商培养的主题，将语言学习、文化体 验、思维培养融为一体，课堂活动层层递进，教学重难点 各个击破，教学目标达程度高，核心素养培养得以实现。
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