重庆大学版五年级下册Review 1-ppt课件-(含教案)--(编号：d11e0).zip

autumn Spring winter summer go for a picnic go fishing go boating go skating 大家来说一说 A:Which season do you like best ?(你最喜欢 哪个季节？） B:I like spring best.(我最喜欢春天。） A:Why do you like spring best?(为什么你最 喜欢春天？） B:Because I can go for a picnic in spring.(因 为在春天我可以去野炊。） 听唱儿歌 A Song of Seasons Spring is gay with flowers and song. Summer is hot and the days are long. Autumn is rich with fruit and grain. Winter brings snow and the New Year again. Unit2 My Favourite Season 一、学情分析 在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学 生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此， 教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满 足学生获取知识的欲望。此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、 色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的 知识框架。 二、单元内容分析 1本单元围绕 season 展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表 述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在 于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，难点是 Part B 部分要求掌握 的四会动词和词组。话题与学生生活联系紧密，学习内容与 PEP Book4 中描述 天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学 生生活实际激发学习兴趣。 2单元教学课时安排：六课时 三、单元教学目标 1 能力目标 （1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Whats your favourite season? / Which season do you like best? Summer/WinterWhy do you like? Because I can （2）能够就天气情况进行问答，如：Whats the weather like in ? Sunny. （3）能够听懂、会唱本单元的歌曲 Whats your favourite season?和歌谣。 2知识目标 （1）能够认读 A、B 部分 Lets learn,Read and write 中的单词和句子，并掌握 其中的四会单 词。 （2）能够掌握 Read and write 中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理 解检测题。 （3）能够理解并开展 Lets start,Make a survey, Task time 等部分的内容。 （4）能够了解 Pronunciation 中字母组合 air ,ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相 关的例词。 （5）了解 Good to know, Story time 等部分的内容。 3情感、策略、文化目标 （1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。 （2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。 （3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。 A 第一课时第一课时 一、教学内容与目标 1教学内容：Lets chant A. Lets learn Lets find out 2教学目标： a能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, fall, winter. b能够使用句型： Whats your favourite season? 提问，并能够根据实际情况 回答。 c能够看懂指示语，并按照指令完成 Lets find out 中的简单任务，绘图并会 话。 d能够说唱歌谣。 二、教学重、难点 1本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：Whats your favourite season ? 和 Whats the weather like in? 进行问答。 2难点是听、说、读、写单词 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、课前准备 1录音机和录音带。 2有关于四季的教学卡片。 3有关不同天气情况的图片。 4一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。 5准备一套有关不同天气情况的图片。 四、教学步骤 1热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Lets chant： Mmm! Its warm today! Take off your jacket! Phew! Its hot today! Put on your T-shirt! Oooh! Its cool today! Put on your sweater! Brrr! Its cold today! Put on your coat! （2）Brainstorm Whats your favorite colour / food / drink / fruit / animal / weather? （3）复习有关单词 a板书最后一个问题的答案。 b教师问：Whats the weather like today? 板书 c教师呈现四级图片问：Whats the weather like in this picture? And what about this one? 将学生的回答分成四季进行板书，并将图片贴在相应的位置上。 2呈现/操练（Presentation/Practice） Lets learn （1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说： Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片 season, 教 学 season。再呈现单词卡片 spring 教学 spring，学生跟读，并根据生活经验对 spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Ruian / Hongkong.等。之后， 教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：Whats the weather like in spring in Beijing / Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词 spring . （2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出 summer （3）教师利用简笔画引出 fall 和 winter . （4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如： T: Whats the weather like ? S: Its windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教师继续提问学生： Whats your favourite season ? 引导学生回答： Spring /summer 。 。 。并进一步陈述原因，如: Its warm and sunny Lets chant 教师放 Lets chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的 图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。 3巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Lets find out a教师问 Whats your favourite season ? 根据学生的回答追问 Whats the weather like in? Whats the tree like in? b学生打开书本画树，并互相交流，教师巡视、指导。 c请几位学生描述自己画好的各个季节的树。 （2）书写四会单词三次，完成作业本、抄写本。 板书设计： Unit 2 My Favourite Season Lets learn： 简笔画 四会单词 第二课时第二课时 一、教学内容与目标 1教学内容：A. Lets try Lets talk Make a survey C. Lets sing 2教学目标： a能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的 情景中运用。 b能够听懂 Lets try 部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季 节连线。 c能够看懂 Make a survey 部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜 欢哪个季节的任务。 d学唱歌曲“Whats Your Favourite Season ?” 二、教学重、难点 1重点：句型 Which season do you like best ?及其答句。 2难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?Ican”回答自己最喜欢的季节及其原因。 三、课前准备 1录音机及录音带。 2教师准备 A 部分 Lets learn 的单词卡片。 3教师准备准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。 四、教学步骤 1热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Enjoy a sing：Whats Your Favourite Season? （2）教师放本单元 Lets chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。 2呈现/操练（Presentation/Practice） （1）Lets try. a引出生词 best T: There are four seasons in a year, spring, summer, fall and winter. I like spring.（板书并画一个笑脸）I like summer better.（板书并画两个笑脸）I like fall best.（板书并画三个笑脸） Which season do you like best? 重复几次。 bListen and match： T: Which season do Mike, Chen Jie and Amy like best? Lets listen to the tape. 听后校对答案。 （2）Lets talk a引出对话。 T: Amy likes spring best. Mike likes fall best. Then which season does Zhang Peng like best? 学生听录音，回答问题。 b阅读对话。 T: Why does Mike like fall? And why does Zhang Peng like winter? 教师根据学生的回答教学 always 和 play with snow。 （3）Chant Which season do you like best? Spring, spring, wind and warm. Which season do you like best? Summer, summer, sunny and hot. Which season do you like best? Fall, fall, windy and cool. Which season do you like best? Winter, winter, windy and cold. （4）Make a survey. T: Which season do you like best? S1: Spring. T: Why? S1: Its windy and warm. 学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生 最喜欢的季节进行调查。 3巩固和延伸（Consolidation and extension） 完成作业本、抄写本 板书设计： Unit 2 My Favourite Season spring summer fall 第三课时第三课时 一、教学内容与目标 1教学内容：A. Read and write Lets play C. Pronunciation 2教学目标： a能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like winter best . Summer is good, but fall is my favourite season. b能够理解 Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。 c能够总结字母 air, ear, sp, sk 的发音规律，并能朗读 Pronunciation 部分所提供 的例词。 二、教学重、难点 1重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句 I like winter best . 2难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。 三、课前准备 1录音机和录音带。 2教师准备 Pronunciation 部分的教学挂图。 3教师准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。 四、教学步骤 1热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Lets sing：“Whats Your Favourite Season ?” （2）Look and guess： 教师做动作，学生猜是什么季节、什么天气。然后一个学生做，其他学生猜。 2呈现/操练（Presentation/Practice） Read and write （1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征， 如 Play in the snow, swim in the sea. 教师做示范: I like fall best, the sky is blue, the leaves are colourful. Which season do you like best? 引导学生尝试表达自己的想法。 （2）学生阅读对话并将答案写在横线上。提醒学生 likes 的写法，教师巡视。 （3）学生再读后教师问：Which season is best in Canada? Why? Why does Zhang Peng go up north? Why doesnt Amy like winter? （4）教师引导学生进行四会句子的书写。 Lets play 猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单 词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。 3巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Pronunciation a将 hair, chair, bear, wear, pear 这些单词写在黑板上，让学生试读并找出规则。 b再写上 fair, atair, swear 这些生词，让学生根据发音规则念一念。 c学生先试着读 sp、sk 和下面的单词，再听录音跟读。 （2）书写四会句子三次，完成作业本、抄写本。 板书设计： Unit 2 My Favourite Season A. Read and write 四会句子 有关 play in the snow , swim in the sea 等的简笔 第四课时第四课时 一、教学内容与目标 1教学内容：B. Lets learn Group work C. Task time 2教学目标： a能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 b能够使用句型：What would you like to do ? Id like to对他人喜欢的活动 进行调查。 c能互相交流自己喜欢的活动。 d嫩够根据 Task time 中的提示语编写 Season book 。 二、教学重、难点 1本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。 2难点是句型 What would you like to do? Id like to的运用 三、课前准备 录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。 四、教学步骤 1热身/复习（Warm-up/ Revision） Sing the song：“Whats Your Favourite Season ?” 2呈现/操练（Presentation/Practice） （1）教学单词及词组。 a教师继续预习部分的对话，说：I like summer best. Why ? Can you guess?学生 会很容易猜到原因，回答说：You can swim. 教师以惊喜的语气说：Yes, I can swim in the sea in summer. 出示单词卡片 swim，学生跟读后一起拼读该单词。 教授单词 skate, 词组 make a snowman, 方法同 swim。 b回顾以上三个单词和词组。 T: In summer, we often swim. I can swim like this. T: In winter, we can skate. We can skate like this. And we can make a snowman, too. I can make a small / big snowman. c引出 fly kites 和 plant trees。 T: I dont like winter. Its too cold. I dont like summer. Its too hot. I like spring. Its warm and windy. I can fly kites. And I can plant trees, too. （2）操练。 活动一：Little inspector 教师把单词卡片藏在一个学生的抽屉里，让另一个学生当侦察兵，去找这张卡 片。其他学生齐声说该单词，并用声音强弱来提醒侦察兵。当侦察兵离卡片越 来越近时，声音越响，反之越弱。 活动二：Golden partner 学生两人一组。S1: I like summer best. I can（故意停顿，做游泳动作） S2:（马上接口）I can swim. 3巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Group work a教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：Look! Its warm and sunny today? I d like to go hiking. What would you like to do? 引导学生回答：“Id like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。 b教师将 Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小 组示范提问。 c学生模仿教师的调查活动进行 Group work，用上面所学的句型进行采访，然 后向全班同学汇报调查结果。 （2）Task time 教师简单介绍 season book 的制作要求和方法。鼓励学生尝试不同的方法。最 后要求学生课外完成，并进行展评。 （3）书写四会单词及词组三次，完成作业本、抄写本。 板书设计： Unit2 My Favourite Season B. Lets learn 四会单词及词组 有关上述四会单词及词组的简笔画 第五课时第五课时 一、教学内容与目标 1教学内容：B. Lets try Lets talk Lets find out C. Good to know 2教学目标： a能够听懂、会说句型：Whats your favourite season? Spring. Why do you like sping? Because I can plant trees /并能在实际情景中运用。 b能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。 c了解中国和澳大利亚的季节差别，进而了解南北半球的气候特点。 二、教学重、难点 1教学重点：Why do you like? Because I can 2教学难点：答句 Because I can 三、课前准备 1教师准备录音机和录音带。 2教师准备教学挂图、世界地图。 四、教学步骤 1热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Lets chant（P14） （2）Daily work, such as： What day is it today? Whats the weather like today? Which season do you like best? What can you do in spring / summer? 2呈现/操练（Presentation/Practice） （1）Lets try. a教师将学生之间的回答引向 Lets try 的图片，问：What can Zhang Peng / Amy do? Which season is it?学生回答问题，预测所要听的内容。 bListen and tick。 c校对答案，并让学生复述关键问句。 （2）Lets talk a歌曲唱到最后一句时，教师重复 Whats your favourite season ?并板书这句 话，请学生一起回忆单词 favourite 的拼写，教师指着单词卡片 spring 回答说： My favourite season is spring. 学生跟读这句话。 b师生之间进行多人次的快速问答，之后请学生在小组内操练。 c教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学 生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。 Name seasonSpringSummerFallWinter MikePlant trees d教师放 Lets talk 部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替 换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。 e教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主 要句型。 （3）Lets find out a教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节和活动。教师示 范提问： Whats your favourite season? Why? b让学生开展小组活动，填写表格。 （4）趣味活动：Season Castles 教师设计四个城堡，分别标上四季名。如果要进城堡，必须说出口令，获得通 行证。挑选四位学生分别扮演卫士。若要从城堡出来必须说一句赞美城堡的话， 然后可以再去其他城堡。城堡内的学生须相互了解并做相应的动作：Why do you like? Beacause I can 3巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Good to know a引入。 教师呈现世界地图，并说：Its winter here now. We wear warm clothes. Which season is it now in Sydney? Do you know? Lets read“Good to know”to see if youre right. 看完后请学生回答该问题。 b理解。 学生再读课文，完成表格。 c延伸。 教师问：Then what season is it in UK? If you are planning a trip abroad, where would you go? Why? （2）Zoom and Zip are planning a trip too. Where are they going? Read Story time after class and find the answer. （3）完成作业本、抄写本。 板书设计： Unit2 My Favourite Season B. Lets talk：重点句型 第六课时第六课时 一、教学内容与目标 1教学内容：B. Read and write Lets find out C. Lets check Story time 2教学目标： a能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 并能 在情景中正确运用。 b能运用本单元学过的句型结合已有的语言的知识谈论季节、天气和某一季节 里开展的活动。 c了解 Story time 的故事内容。 二、教学重、难点 1教学重点：听、说、读、写四会句子。 2教学难点：掌握 Because 引导的原因状语从句。 三、课前准备 1教师准备录音机和录音带。 2A、B 部分 Lets learn 的单词卡片及 Read and write 部分的教学挂图。 四、教学步骤 1热身/复习（Warm-up/ Revision） Daily work, such as： What day is it today? Whats the weather like today? Which season do you like best? What can you do in spring / summer? What season is it now in Australia? 2呈现/操练（Presentation/Practice） （1）Story time a检查预习情况。 T: Zoom and Zip are going on vocation. Where is Zoom / Zip going? bListen and answer： Why is Zoom going to Canada? And why is Zip going to Australia? Can Zoom skate in Canada? Can Zip swim in Australia? （2）Read and write a看图说话 教师提问学生：Whats your favourite season? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先 进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。 b听录音，排列图片顺序。 c阅读全文，回答问题。教师在提问过程中教学 eat a lot, wake up。 d学生再读课文并将答案写在问题下面。 3巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Lets find out 教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用 书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。 表格如下： PlaceSeason Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou （2）阅读排序： aI like spring best. bWhy do you like spring? cSpring is good, but winter is my favorite season dWhich season do you like best? eWhy? fBecause I can sleep a long time. gBecause I can fly kites. （3）Lets check a学生看图并听录音一遍，选择并校对答案。 b教师逐句播放录音，给学生时间记录，请学生上台表演。 （4）完成作业本、抄写本。 板书设计： Unit2 My Favourite Season B. Lets talk：四会句型