重庆大学版五年级下册Unit 1 Good Helpers-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：c159c).doc

1、Unit1Goodhelpers Lesson3 教案 1 教学主题 StoryComer 教材重大版小学英语册次五年级下册单元课 次Unit1StoryCorner 课型故事教学 2 一、整体设计思路本课是一个富有感恩性的故事，主要采用了故事教 学法。喜欢故事是儿童的天性，也能带给儿童乐趣，好的故事更有益 于激发学生英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。本课 以HappyMotherHappysong，到课中的角色扮演整体感知， 用chant 歌谣、听音理解故事、抢读故事词句、分组角色扮演故事 情节、替换故事等多种方式体验感知理解故事，以及 学生评价的每个环节都时时处处凸显以学生为学习的

2、主体的教学原 则。 在设计形式多样学生喜欢的活动， 让学生快快乐乐的用英语做事， 这样既培养学生听说读演基本技能、 积极运用所学英语借助动漫进行 创编故事的学习策略， 又发散了学生敢于想象的思维能力。 本课评价， 建立在教学内容（MothersDay）的情景中。师生共同参与，即老师 评价学生， 学生评价学生。 并体现师生都要从小有一颗感恩的心。 二、 教学背景 1 教学内容分析:本教学设计内容选自重大版五年级下册第一单元 的StoryCornerGoodHelpers 而StoryComer 部分是本单 元的延伸和升华，介绍了Dannie、爸爸和姐姐是如何给妈妈准备母 亲节惊喜的。 2.学生情

3、况分析: 本课的授课对象是小学五年级下册的学生根据故事和本单元主题教 学目标的联系，将采取不同的教学方式进行授课，也将始终在情景中 进行新旧知的体验和学习，逐步帮助学生建立新旧知识的联系，体会 英语学习带来的喜悦，进一步保持和激发学习英语的兴趣。 三、教学目标 （）语言知识与技能目标 1、理解短 语setthetablegettheflowers，takeseat.2、通过 图片，联系上下文，理解故事内容，并流利地朗读故事。 （二）学习策略目标借助音频呈现、师读生仿、抢读词句、角色扮演 等多种形式体验感知故事，学生能积极参与，形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力。 三）情感与文化意识目标

4、故事可以让学生体验到乐趣。通过学习，感受了解母亲节，培养学生 拥有一颗感恩的心，并在学习的过程中主动参与，请教他人，培养他 们的合作意识和人际交往能力。 四、教学重、难点 1.教学重点: （1）理解短 语setthetablegettheflowerstakeseat（2）能通 过图片和上下文理解故事内容，并流利朗读故事。2.教学难点:小组 分角色表演故事。 五、教学过程设计（步骤、意图） Step1WarmingupGreetings2、 Enjoyhappysong3、 Free talk【设计意图】既调动了学生的学习英语的积极性，又消除学生 紧张的心理。Step2Presentation

5、 1、引入课题，介绍MothersChant 【设计意图】 将本故事的较难的词汇短语用Chant歌谣的形式呈现， 节奏感使学生兴趣浓，积极性高。3、听音整体感知。4、再听一遍， 然后让学生找出故事中的人物。5、小组内讨论两分钟后回答问 题:DannieChant 已经将较难的短语熟悉了，这时再表达应该很 容易，然后将重点短语板书在黑板上。 Step3Practice 1、师诵读生跟读在一句一句的诵读过程中加上肢体语言，通过老师 诵读课文，让学生模仿跟读。【设计意图】以模仿演绎的形式呈现故 事，学生借助肢体表演来整体感知故事，4 深入理解故事大意，也为 后面角色扮演做准备。2、学生抢读重点词句老

6、师在课件上出示故事 重点词句，学生举手抢机会读出词句。要注意语速和语气，根据效果 适当加分。【设计意图】以竞赛的形式进行教学活动，不等的加分， 学生投入的积极性性高。3、分组角色扮演将故事分为两个大部分， 让学生自行选取感兴趣的部分，小组中进行角色扮演，将完整的故事 呈现给大家【设计意图】充分调动学生的学习积极性，给学生表演的 机会，让大家完全参与到故事情节中，身临其境地去了解故事情节。 Step4Consolidation 巩固 今天Dannie-一家为妈妈做了这么多事，那么，如果今天是父亲节， 你又能为爸爸做些什么呢？ Step5 课外延伸 学习完了这个故事，说说你的感受吧。比如:提问你觉

7、得Dannie 他 们的做法如何？【设计意图】根据今天的学习，培养学生从小有颗感 恩的心，试着为家人多着想，做自己力所能及的事情。 Step6 评价 以小组的形式， 老师将学生上课回答问题的表现和角色表演的表现的 评价标准用课件的形式公布出来，如:1.音洪亮12.准确无误13. 发音标准14.声情并茂15.小组合作协调1 然后请同学们给自 己的同学评价，得分最高的小组，下课可以得到老师的一个惊喜奖 励。Step7.Homework 1.Readthestory， andsharethestorywithyour parentsandfriends.（i 故事，并和家人朋友分享） 2.Dosom

8、ethingforyourparents.（回家为父母做点什么 吧） 六、教学评价 1.评价内容:1）联系上下文和图片，学生对故事的整体理解，对核心 词汇短语的掌握情况。2）学生对故事的朗读语气、语速和模仿方面。 3）学生学习的积极性、主动性参与性；小组的合作意识，互帮互助 意识。4）学生在角色扮演活动中的想像力，发散思维方面和新颖性。 2.评价方法:全班分成六个小组，课堂上利用爬阶梯的评价方式，如 小组 1 完成了一个任务，就派代表将磁铁往上移一次，最先爬到顶端 的小组获胜。此评价贯穿整个教学过程。 七、板书设计 Setthetable Gettheflowers Cleantherooms Cookthedinner