重庆大学版五年级下册Unit 3 Seasons of a Year-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：3064f).doc

1、教学设计 Unit 3 Seasons of a year Lesson 1 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课出自重庆大学出版社英语五年级下册的内容，围绕 学生熟悉的季节展开对话，既贴近学生生活又符合学生的兴 趣。 二、教学目标二、教学目标 1. 知识目标：（1）学生能听，说，认，读spring、summer、 autumn、winter、season单词。 （2）学生能认识和理解句子: -Which season do you like best? -I like spring best. 2. 过程与方法：自主合作探究与正确流利的表达。 3.情感目标： （1）培养学生学习英语的学习热

2、情，树立学习英语的自信 心。 （2）培养学生积极参与课堂活动，大胆交流，表现自己。 （3）引导学生关注自己生活中天气变化情况，通过寻找季 节进而加深对各种季节的观察。 教具准备：音频，单词卡片、贴图、多媒体课件。 三、教学重、难点三、教学重、难点 (1) 教学重点：1、掌握四会单词，并能运用所学句型及词汇 向他人询问天气。 2、初步感知、理解对话内容。 （2）教学难点: 能灵活运用本课所学句型: -Which season do you like best? -I like spring best. 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 学生基础有限，学生词汇句型量少。五年级的学生具有 活泼好

3、动，模仿力强的特点，在学习时可以增加游戏环节调 动学生积极性。 五、教学过程五、教学过程 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 1.warm-up (1)Greetings: (2)Sing a song. 2.Presentation 轻松愉快的歌曲可以缓解 学生课前的紧张情绪，同时为 接下来的课堂营造浓烈氛围。 本环节使用歌 曲导入新课。 通 过 观 看 PPT四季图，引 入 学 习 主 题 . 新知识的学习 分为5个环节. (1)生词教学, 词句结合: 我用多媒体课 件出示四季的 美丽图片,学生 被熟悉的美景 所吸引， 我先指 着图片问： What canyousee

4、? what are they？ 学生说是春天、 夏天、秋天、冬 天， 接着我把单 词卡片作为板 书 同 时 说 ： spring、 summer、 安排学生以小组为单位， 积 极讨论发言并设疑。 本环节培养了 学生的语言表 达能力，学生 的记忆能力。 autumn、 winter、 season. 接着带 领学生逐一拼 读 这 些 生 词 spring、 summer、 autumn、 winter、 season. 掌 握 了 读音之后， 让学 生听单词音频 并跟读， 然后给 学生时间操练 新词。 （2） 新知操练， 师生互动。 学生练习结束， 抽取部分学生 读单词， 看谁读 的又准又好。

5、. 学生积极参与，发言积极。 鼓励学生多说 （3） 游戏环节。 1、大小声：教 师读大声， 学生 读小声； 教师读 小声， 学生读大 声。 2、 教师发指令， 学生做出相应 动作。全部作 对， 就在该组下 方贴个小苹果， 看哪个组获胜 小苹果最多获 胜。 把全班分为A、B、C、D四个大 组 本环节激发了 学生学习英语 的兴趣，培养 了团队精神。 让学生在学习 中 也 能 动 起 来。做到活学 活用。注意对 学生思维能力 的培养。 （4） 句子学习。 播放句子 录音， 通过听录 音,让学生模仿 句子的发音。 给 学生练习时间， pair work, 练 习时间到， 抽小 组演示对话。 随机抽取学

6、生，不举手的同学 也抽取来做这一项练习。 此环节主要是 让学生加深其 语音,语调的 训练,对知识 点有进一步的 理解。 （5）课堂小结 与作业。 对该课时 进行归纳小结， 并就学生本节 课的表现给予 鼓励与表扬， 帮 助学生树立信 心，理清知识 点。 布置本课时 作业为抄写单 词与听课文录 音。 积极做笔记，认真完成作业。这样巩固了本 节 课 所 学 新 知。 六、教学评价设计: 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。 七、板书设计 Unit 3 Seasons of a year New words: spring、summer、autumn、winter、season. Sentences: -Which season do you like best? -I like spring best.