重庆大学版五年级下册Unit 1 Good Helpers-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：d00eb).docx

1、Unit 5 Our New Rooms Story Corner 附件： 授课材料 一、整体设计思路、体现的理念 本课以学生喜爱的西方节日圣诞节为主线，分为三个情景进行教学。第一 个场景：圣诞节到来，Lucy 和 Andy 的父母给他们准备了圣诞礼物。但圣诞礼物藏 在家中，需要经过仔细寻找才能找到。第二个场景：在教学中设计以帮助 andy 兄妹 两人找礼物为出发点，充分运用学生本单元所学的知识，引导学生大胆想象，大胆 表达，找到藏在家中的礼物。第三个场景：找到礼物，打开礼物时 andy 发现自己的 礼物不是自己的，而是给 Lucy 的布娃娃。再次设置情景让学生猜想，Lucy 拿的礼 物可能会

2、是什么？最大限度地启发学生想象和激发学生参与课堂。将课堂变得快乐 而富有趣味性。课堂评价形式新颖，与教学内容巧妙联系，操作注意生评与师评相 结合，激发学生学习兴趣。 二、教学背景 1. 教学内容分析：本教学设计内容选自重大版五年级上册五单元的 Story Corner 。本单元的主题是 Our New Rooms，而 Story Corner 部分是本单元的延伸 和升华。目的在于激发学生逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，大胆 对故事进行推理和创编，发展自主学习能力。 2. 学生情况分析： 小学五年级学生对英语学习已有较长的时间，对英语知识有一定的积累好奇、爱表 现、思维活跃，对西方文

3、学的好奇心能激起他们对外语的兴趣。 三、教学目标 1. 语言知识目标： 1）掌握生词、句子 Christmas,present，Merry Christmas，Try under the table./ Its not under the table./Its for Lucy./open your presents and see. 2）正确的朗读故事。 3）能运用方位词表达物体的大概位置。 2. 语言技能目标： 1）学生能借助动画整体感知故事，听懂故事，了解故事概要。 2）借助图文、理解故事，发挥想象。 3）全体学生能在图片和教师的帮助下分角色朗读故事。 3. 学习策略目标： 1）利用图片

4、获取信息，大胆想象猜测 2）借助词汇表、字典、注解等工具学习 4. 情感态度目标： 1）学生喜欢读故事，并能够体验故事的乐趣，并积极尝试使用英语表达。 5. 文化意识目标： 1）了解西方文化圣诞节 四、教学重、难点 1. 教学重点： 学生能听懂故事大意，能在教师的帮助下分角色朗读故事 2. 教学难点：发挥想象借助动漫和情景图，部分学生能创编故事。 五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图） step1：热身活动 Warming-up 1：Greeting. 2：Sing a song.(We Wish You a Merry Christmas ) T: Boys and girls, do

5、you know the song? SS:Yes! It,s a Christmas song.(引入单词 Christmas) T: great, Christmas is an very important day for some western people. Its just like our spring festival.its on December 25th. Today we will learn unit 5 story corner, to know something about Andys Christmas day . First,I will divide y

6、ou into 2 groups. Boys group and girls group.And you should try your best to get something more. If you win,you will get a Christmas present. Are you ready? Ss: Yes! 设计意图设计意图：通过歌曲的形式拉近与学生之间的距离活跃气氛激发兴趣，同时在歌曲 中让学生熟悉本节课的单词句子 Christmas，merry Christmas。 step2：leading-in（复习导入） T: First,lets review some wo

7、rds. （candy cake chicken chocolate computer bed clock photo floor sofa table doll tree） Ss：看图回答英文单词复习单词 T: you did a very good job. High five for you partner. Ss: oh yeah 设计意图：设计意图：通过游戏激趣渲染课堂气氛，复习梳理旧知识，拓宽学生思维空间，为 后面教学做好铺垫； Step3：presentation and practice(知识呈现和练习) 1. 单词复习停留在 tree 的图片，引入 Christmas tre

8、e T: look, its a christmas tree. Whats in the tree? Ss1: a photo Ss2: a bell Ss3: a candy . T:yes they are so many many presents in the tree. (引入新单词 present，拼读法教学并对比 presents) 2. 学习情景一 1): ppt 展示课文插图一二三，听音并回答问题 Q1：What are they going to do?(They are going to find presents.) Q2:Does Lucy find a prese

9、nt?(yes,she does.) Q3:Does Andy find a present,too?(no, he doesnt.) 2):出示圣诞树，渲染气氛，引导学生学习句型 Merry Christmas. T: OK,class, if today is your birthday, we should say happy birthday. If today is our new years day, we should say happy new year. Now, today is Christmas day, we should sayhappy Christmas?ss

10、: Yes./No. 引入圣诞节快乐的表达应该是：Merry Christmas！ 3):放大圣诞树的图片引导学生发现 Lucy 的礼物。并学会使用句型： Lucy: Look at my present, its in the tree. Andy :Where is my present? 4):小组内练习说话并汇报表演 模拟情景一（带头饰的方式分角色朗读） (Lucy 首先找到礼物，去帮助 Andy 寻找礼物) 3. 学习情景二 1):ppt 展示课文插图四/五，先听录音，了解大致内容，回答问题 Q1: Is the present under the table？(NO, its no

11、t under the table. ) Q2: Where isAndys present? (its under the sofa.) 2):再通过设置情景让学生充分发挥想象猜想， 礼物有可能在哪些地方对课文内容 进行创编。引导学生使用句子： Try under/in. Its (not) under/in. （提示词语：under/in/behind/next to/in front of/near ） 4.学习情景三 1): ppt 展示课文六/七幅图,回答问题 Q1：what isAndys present?( Its a doll.) 讲解句子：its (not) for. 2):

12、启发想象，Lucy 的礼物可能是什么？ 设计意图设计意图：基于故事的具体内容将故事分为三个情景进行教学，目的在于化繁为简， 减轻学生学习负担。同时在第二部和第三部分设计相应的情景创编，在于训练学生 的思维能力，丰富他们的想象，同时也锻炼学生的语言运用能力。各部分均采用看， 听，说，想象，有利地配合各感官训练学生的听和说。问题的设置既能帮助学生有 目的的听故事也能帮助他们理解故事故事内容。 Step4：production 1:ppt 播放 整体感知故事内容 2:小组内选择一个自己喜欢的场景表演给大家看 设计意图：设计意图：从部分感知到整体感知，能让学生系统全面的了解故事内容，使学生的 思路更加

13、的清晰。让学生选择自己喜欢的场景进行表演目的在于锻炼学生的综合运 用能力，让他们学以致用。同时也起到检验学生知识是否掌握的目的。 Step5：summary 1:Tell a story about Christmas day. 2:Make a summary. 设计意图：设计意图：通过视频介绍圣诞节这种西方文化节日的相关知识，让学生充分了解中 西方文化的差异，同时在文化交流中学会正确的使用语言，也增加他们对英语学习 的兴趣。 六、教学评价 1. 评价内容： 1）学生对故事情景词汇和核心词汇的掌握方面。 2）学生对故事的表演和朗读语气模仿方面。 3）学生学习的积极性、主动性、参与性。 4）学

14、生的想像力，发散思维方面。 2. 评价方法： 本课依据故事内容设计评价栏，对学生的小组合作学习进程进行评价，同时利用激 励性评价语言和小贴纸对学生个体进行评价。同时也注重学生之间的相互评价。 七、板书设计 Unit 5 Our New Rooms Story Corner New words：Comparison table: Christmas present-presents Sentences： Merry Christmas！ Try under the table. Its (not) under the table. Open you presents and see. Its (not) for Lucy.