重庆大学版五年级下册Unit 2 At Home-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：d0372).docx

1、“学导式学导式”智慧课堂英语学导案智慧课堂英语学导案 备课教师第 3 周课时数：8 教学内容Lesson 1Unit2 At Home 教学目标 1.能听、说、认、读四会短语：reading a book,watching TV,seeing a film,wrinting an email,drawing a picture 2.能熟练掌握并灵活运用简单的句子 what are you doing?Im. 3.学习有逻辑地与他人交谈。 教学重点 1.能听、说、读、写本课单词，要求发音准确、语调自然，并能结合新旧句型进行综 合运用。 2.writing 的正确书写及正确发音。 教学难点掌握本课

2、重点短语 reading a book,watching TV,seeing a film. 教学准备教师用书，PPT。 教学过程 教学环节学案导案设计意图 复习导入 1.Sing and act： 2.TPR:Teacher orders actions,and students do the actions as the teacher said:E.G.Standup,sitdown,Turn aroud! 3.Game:Simon says: 学生做 TPR 游戏和 Simon says 游戏。 1.课堂中，教师与学生 之间，学生与学生之间 相互之间用英语问候， 让我们一起融入英语学

3、习氛围中。 2.TPR 游戏。 营造轻松愉快的 学习氛围， 激发学 生学习英语的兴 趣。复习旧知识， 唤起他们对英语 的记忆， 为下一步 的教学作铺垫。 学习新知 教师假装拿出电话来打电话，找另一个小 朋友一起加入： 如 ： Hello,its Lucy.What are you doing? 1.小朋友会觉得很奇怪，为什么老师要用 Its.学生思考打电话的中西方差异， 并初步感知一般现在时态下的动词ing变 化。 2.出示 Lucy 和 Lu Hua 打电话的图片，问 小朋友 What are they doing?再播放教学 录音。 3.回答问题并出示新短语： Reading a book

4、,seeing a film,watching TV。 4.教师问：What are you doing? 学生用短语：Im reading a book. 1.感知单词 reading a book,watching TV,seeding a film,writing an email,drawing a picture 2.练习句子：What are you doing? Im reading a book. 用实物展示、 简笔 画、 身体语言等方 式引入新课内容， 形象直观、 浅显易 懂，突破了难点。 巩固提升 1.游戏：TPR game:教师说单词，学生快 速做动作，然后请小老师说，全

5、班做。 2.Pair work:同桌操练这个游戏。 3.Memory game:4 个孩子一组，他们根据 自己的学习情况说出自己在家做什么家 务，后面的孩子要记住并重复前面孩子所 说的，看谁的记忆最好。 情景表演第三部分，把所学知识运用到显 示生活情景中。 游戏活动时，要全身心 的参与到游戏中去，并 能通过游戏活动把学习 的新单词和句子运用到 实际生活中去。 在教师的指导下进行简 单的情景表演。 1.通过听一听、 说 一说、 画一画、 做 一做的各种活动， 调动学生多种感 官参与学习， 既增 强了学生的记忆， 又激发了其学习 兴趣。 2.让学生在真是 的情景中学习英 语， 激发学生学习 英语兴趣。 检测反馈 1.播放课文第二部分录音：Listen and number. 2.4 个大组分角色齐读。 3.Finish part5:Read and tick. 巩固练习新单词，注意 单词的发音准确。并能 通过录音感知课文内 容。 回归课本， 巩固练 习。 自我总结请小朋友用英语在班里相互打电话，问一 问朋友们在干什么。 预习课文。 学生能够学以致 用。 板书设计 Lesson 1 At Home What are you doing? Im reading a book. 教学反思