重庆大学版五年级下册Unit 3 Seasons of a Year-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：4011c).docx

1、LessonLesson 2 2 第一课时第一课时 Step1:WStep1:Warmarmupup ( (情景引源情景引源) ) 1.Greeting:师生问候。 2.Autumn, Autumn, Autumn. Its cool, cool, cool. Winter，Winter，Winter. Its cold. cold, cold. 3.自由问答环节，用“ Which season do you like best ?I like spring/summer/ autumn/ winter.”与学生进行交际对话。 T: Which season do you like best

2、? S1: I like spring . T: Why ? S2: Its a good time to have a nice sleep . 4.Group work: 教师与学生自由问答后，再分到组内去由各小组进行自由问答练习； 教师其间巡视指导，提供帮助； 抽几个小组进行展示。注意重点句型 Its a good time to 的运用。 Step2:Step2:PresentationPresentation（自主寻源）（自主寻源） 1.教师对学生问: “What can you see in our classroom ?”让学生理解该问句，教 读几遍。并适时追问: in the

3、sky (手指天空)，by the river(手做河流样),in the sea(出示图片) ,on the beach(出示图片),in the woods(出示图片) . 2.课件向学生呈现 Lesson 2 活动一的图片，鼓励学生仔细观察图片，充分发挥想象力， 教师提问: Who can you see by the river/in the river? 3. Listen and circle 活动:教师播放课文录音，让学生听并勾出课文中的带有 ing 的 动词，如 doing,flying,looking,swimming。在这个过程中，学生会遇到生词，如: spring ,in

4、teresting。可以出示相关句子帮助学生理解，如：Birds are flying. They are swimming. Were looking for spring. Group work: 小组讨论：Where is spring? 提示学生用课文中的句子来进行描述或回答，也可 引导学生思考用自己的句子来进行回答。 4. Listen and answer 活动： 教师再放录音并提问“What are the children doing?” 让学生听并回答。 5. Listen and repeat 活动:放第三遍录音，请学生逐句跟读。纠正错误发音。 Group work: 教师

5、逐句跟读，教师正音后，开展小组活动。 请学生三人一组，分角色朗读课文。 教师其间巡视指导，提供帮助。 自愿表演的小组到讲台前展示。 教师作出总结评价。 Step3:Step3:PracticePractice（合作探源）（合作探源） 1.带领学生完成 Lesson 2 活动二，再次巩固单词。 2.完成活动三。请学生两人一组，在老师的带领下进行对话练习。 T : What are they doing ? S : They are walking ./running/flying . 3.Group work: 学生在自己小组参照刚才的示范进行练习； 教师巡视，指导，提供帮助。 自愿展示的小组在

6、全班进行对话表演。 Step4:Step4:ConsolidationConsolidation( (拓展开源拓展开源) ) “寻找春天”活动:把学生分成四组。 S1 到 woods 寻找春天，S2 到 river 寻找春天, S3 到 sea 寻找春天, S4 到 sky 寻找春天. T :What can you see in the woods ? S ;frog ,flowers,trees. T :What are they doing in the woods ? S: The trees are turning green. Step5:Assessment:Step5:Assessment: ( (展评示源展评示源) ) 评价各组得星情况。 Step6:Step6:HomeworkHomework 1.听第一部分的录音，学生跟读。 2.做第四部分的练习。 3.在生活中去寻找春天。