（部编版）五年级上语文13《少年中国说（节选）》优质课教学PPT课件.pptx

1、少年中国说（节选） 梁启超梁启超 “说说”是一种文体是一种文体, ,表示议论表示议论。 作者作者论述了创造论述了创造“少年中国少年中国”是是 中国中国少年的责任。少年的责任。 一起一起理解理解题目题目 梁启超：字卓如，一字任甫，梁启超：字卓如，一字任甫， 号任公，又号饮冰室主人、饮冰号任公，又号饮冰室主人、饮冰 子、哀时客、中国之新民、自由子、哀时客、中国之新民、自由 斋主人。清朝光绪年间举人，中斋主人。清朝光绪年间举人，中 国近代思想家、政治家、教育家、国近代思想家、政治家、教育家、 史学家、文学家。戊戌变法（百史学家、文学家。戊戌变法（百 日维新）领袖之一、中国近代维日维新）领袖之一、中国

2、近代维 新派、新法家代表人物。新派、新法家代表人物。 作者简介 背景简介 八国联军八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的 侵略，污蔑中国是侵略，污蔑中国是“老大帝国老大帝国”，是，是“东亚病夫东亚病夫”，是，是 “一盘散沙一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中 国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无 天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情 绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰 言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理， 唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信

3、心，梁启 超适时地写出这篇少年中国说。 1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨 读文识字 1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义细读这篇课文，总结每个自然段的含义。 整体感知 第一自然段：从小到大介绍中国第一自然段：从小到大介绍中国 少年的责任。少年的责任。 第二自然段第二自然段：歌：歌颂少年中国的蓬颂少年中国的蓬 勃生命力。勃生命力。 第三自然段：抒发对少年中国和第三自然段：抒发对少年中国和 中国少年的赞美之情中国少年的赞

4、美之情 2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的 语气去读三个自然段？ 整体感知 第一自然段要读出磅礴的气势； 第二自然段要读出韵律美，让 人感受中国少年的蓬勃生命力。 第三自然段要读出作者对少年 中国和中国少年的赞美之情。 第一自然段从哪些方面体现了少年对国 家的影响？ 层层深入：智层层深入：智富富强强独立独立自自 由由进步进步胜于欧洲胜于欧洲雄雄于地球于地球 4.读第二自然段，作者用哪些事物来 赞美中国少年？ 红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 品读课文品读课文 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 这是一个总起句，和后文是总分的关系。 这一

5、句在第一自然段中，起到什么作用？ 品读课文品读课文 少年中国的特点 1.1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？ 作者心目中的中国是一个智慧、富有、强 大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地 球的中国。 排排 比比 品读课文品读课文 2.2.少年中国与中国少年之间有什么联系？ 中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任， 少年强才能中国强；而强大富庶的中国为 中国少年提供了强有力的保障，中国强所 以少年强。少年中国和中国少年是相辅相 成的关系。 朗读指导：层层递进，读出磅礴的气势。 品读课文品读课文 读一读，说一说我们应该怎么朗读 这一部分，再试一试当堂将这一段话背 诵下来。 试着用自己的话说一说第二

6、自然段的意思。 布置作业 ln（ ） hn（ ） zhi（ ） 鳞 惶 哉 ln（ ） hun（ ） zi（ ） 二、读拼音，写词语。 瀑布从悬崖上y xi（ ）而下，落入shn yun（ ）， 人站在崖边，胆战心惊，r l b bn（ ）。 三、根据课文内容填空。 （ ）初升，其道大光。（ ）伏流，一泻汪洋。 （ ）临渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。 （ ）试翼，风尘翕张。 一、用“”给下列生字选择正确的读音。 课堂作业 一泻深渊 如履薄冰 红日 河出 乳虎 鹰隼 潜龙 梁启超梁启超 第二课时第二课时 一、 1.听写下列生字。 2.文章的第一自然段用_的方法介绍 了少年与中国的关系。 复

7、习导入 泻 潜 试 胎 皇 履 疆 层层深入 1.朗读课文第一自然段。回答下列问题。 这个自然段采用了怎样的结构方式？ 这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 研读课文 这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句， 起引领全段的作用。 这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、 富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的 责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感 染力。 作者从作者从 哪些方面哪些方面 介绍了少介绍了少 年和中国年和中国 的关系？的关系？ 完成下列完成下列 表格。表格。 研读课文 少年少年中国中国 国雄于地球国雄于地球 国独立国独立 国强国强 国富国富 国智国

8、智 少年雄于地球少年雄于地球 少年胜于欧洲少年胜于欧洲 少年进步少年进步 少年自由少年自由 少年智少年智 少年富少年富 少年强少年强 少年独立少年独立 国胜于欧洲国胜于欧洲 国进步国进步 国自由国自由 2.朗读第二段，感受少年中国生机勃勃的生命力。 （1 1）朗读朗读要求：要求： 这是韵文，充满这是韵文，充满 节奏感和韵律感。节奏感和韵律感。 （2）比喻的作用： “红日红日” 般般的灿烂前景的灿烂前景， “河出伏流河出伏流”的的壮阔发壮阔发 展，有展，有如如“潜龙潜龙”“”“乳乳 虎虎”的的巨大声威，有巨大声威，有如如 “奇花奇花”的的壮丽前景，壮丽前景， 如如“干将干将”的锐利锋芒；的锐利锋

9、芒； （3 3）“天戴其苍天戴其苍”“地地 履其黄履其黄” ” ，一，一“纵纵” 一一 “横横” ” ，显得气势不凡，显得气势不凡， 一个顶天立地的东方巨人一个顶天立地的东方巨人 巍然屹立在地球之上。巍然屹立在地球之上。 这些事物都是动态描写，都充满着生命力。 作者用这些充满生命力的事物来比少年中国， 就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力， 最有发展前途。 思考思考：这些是静态描写还是动态描写？作：这些是静态描写还是动态描写？作 者这样比有什么用意？者这样比有什么用意？ 朗读感受 朗读第三自然段，体会句子承 载的思想感情。 朗读感受 这段是抒情段，作者 用两个感叹句，再次重 申了中国少年和少

10、年中 国密切的关系以及作者 对他们的赞美之情。 红日初升，其道大光。红日初升，其道大光。 象征着少年中国的 灿烂前程。 品读课文品读课文 河出伏流，一泻汪洋。河出伏流，一泻汪洋。 象征着少年中国 的发展无可限量。 品读课文品读课文 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 象征着少年中国突然崛起。 乳虎啸谷，百兽震惶。乳虎啸谷，百兽震惶。 象征着少年中国的巨大声威。 品读课文品读课文 鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼试翼，风尘吸张。 象征着少年中国 的冲天气势。 品读课文品读课文 奇花初胎，矞矞皇皇。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。干将发硎，有作其芒。 象征着少年中国的美好未来。 象征着少年

11、中国奋发有为。 品读课文品读课文 天戴其苍，地履其黄。天戴其苍，地履其黄。 象征着少年中国顶天立地。 阐明中国少年的责任阐明中国少年的责任 少年中国说少年中国说节选节选 描绘少年中国的光辉前程描绘少年中国的光辉前程 赞颂少年中国和中国少年赞颂少年中国和中国少年 祖国前程美祖国前程美 少年责任重少年责任重 结构梳理结构梳理 这篇课文是从这篇课文是从少年中国说少年中国说中节选中节选 的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国 的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇 挑建设少年中国的历史重任，表现了作者挑建设少年中国的历史重任，表现了作

12、者 对祖国繁荣富强的热切期盼。对祖国繁荣富强的热切期盼。 课堂小结课堂小结 一、选字组词，在所选的字的下面打选字组词，在所选的字的下面打。 鱼（鳞 麟） （潜 替）水 深（渊 源） （胎 肽）儿 （从 纵）横 二、选出加点字的正确意思。 故（ ）A因此 B故意 C故事 翕张（ ）A张开 B闭合 C一张一合 履（ ）A踩、踏 B鞋子 C步履 课堂作业 A B A 三、按原文填空。 （ ）初升，其道大光。（ ）出伏流，一泻汪洋。 （ ）腾渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。 （ ）试翼，风尘翕张。（ ）初胎，矞矞皇皇。 （ ），有作其芒。（ ）戴其苍，（ ）履其 黄。纵有千古，（ ）。前途似海（ ）。 天 来日方长横有八荒 鹰隼 干将发硎 乳虎 河红日 地 奇花 潜龙 四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什 么用意？ 作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜 龙、乳虎 鹰隼、奇花、干将，作者把中国少 年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年 强大的生命力，点明中国前途无量。 1.1. 朗读课文，背诵课文。 2.2. 搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事， 和同学一起做一份手抄报。 课后作业课后作业