初中道德与法治《中考考点精编》（七年级上册）.doc

1、1 中考道德与法治考点精编中考道德与法治考点精编 （七年级上册）（七年级上册） 第一课第一课中学时代中学时代 考核要求一：中学时代是人生发展的新阶段。考核要求一：中学时代是人生发展的新阶段。( (理解理解) ) 1.中学时代对我们的成长有什么意义？(如何认识中学时代？) P4 (1) 中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。 (2) 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 考核要求二：中学生活面临新的机会和挑战。考核要求二：中学生活面临新的机会和挑战。( (理解理解) ) 2.中学生活给我们提供哪些机会（成长的礼物）？P6 (1) 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个

2、性；新的课程，引领我们探索新的知识领域； 丰富的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 (2) 新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 3.面对中学生活中的机遇和挑战，我们怎么办？P8 珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 考核要求三：少年需要梦想。考核要求三：少年需要梦想。( (理解理解) ) 习近平：我们都追梦人。只争朝夕，不负韶华。习近平：我们都追梦人。只争朝夕，不负韶华。 4.少年为什么要有梦想？（梦想的作用？）P9 (1) 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。 (2) 梦想能激发我

3、们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想就有希望。 (3) 有梦想人类才能不断的进步和发展。 5.少年的梦想有什么特点？P9-10 (1) 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 (2) 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 (3) 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 考核要求四：努力实现少年梦想。考核要求四：努力实现少年梦想。( (探究探究) ) 6.怎样才能实现梦想？P10-11 (1) 现实梦想，不应止于心动，更要付诸行动。 (2) 努力，是梦想与现实之间的桥梁。所以我们需要立志，需要坚持，需要方法。 第二课第二课学习新天地学习新天地 考核要求五：正确认识学习

4、。考核要求五：正确认识学习。( (理解理解) ) 1.如何正确认识学习？P15-17 (1)中学阶段，学习是我们的重要任务。 (2)初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 (3)学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习。 (4)学习需要自觉、主动的态度。 (5)学习伴随我们的成长。 (6)学习没有终点。我们终生都需要学习。 考核要求六：学习的意义。考核要求六：学习的意义。( (综合综合) ) 2.我们为什么要学习？（学习的作用）P18 (1)学习让我们能够生存，让我们能够拥有更充实的生活。 (2)学习就是给生命添加养料。 (3)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，为幸

5、福生活奠基。 考核要求七：学习有苦也有乐。考核要求七：学习有苦也有乐。( (理解理解) ) 3.为什么说学习是苦乐交织的？P20-21 (1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣 2 相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体会到学习带来的快乐。 (2)学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不 良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 考核要求八：学会学习。考核要求八：学会学习。( (应用应用) ) 4.怎样学会学习？P22-23 (1)发现并保持对学习的兴趣。 (2)掌握科学的学习方法。 如：掌握一些基

6、本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。 (3)善于运用不同的学习方式。如：合作学习、探究学习、自主学习等 第三课第三课发现自己发现自己 考核要求九：正确认识自己的意义。考核要求九：正确认识自己的意义。( (理解理解) ) 1.为什么要正确认识自己？(人贵自知)P27 (1)正确认识自己，可以促进自我发展。 (2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。 考核要求十：从多方面和多途径认识自己。考核要求十：从多方面和多途径认识自己。( (应用应用) ) 2.我们可以通过哪些途径认识自己？(如何认识自己？)P29 (1)从生理、心理、社会等方面来认识自己。 (2)通过自我评价来认识自己。

7、（方法：自我观察和分析、与他人比较等） (3)通过他人的评价认识自己。 （方法：用心聆听、勇于面对、平静拒绝） 3.怎样正确对待他人评价? P30 (1)重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 (2)用理性的心态面对他人的评价。 考核要求十一：接纳与欣赏自己。考核要求十一：接纳与欣赏自己。( (应用应用) ) 4.怎样接纳自己? P33 (1)需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。既接纳自己的性格，也 接纳自己的身材、相貌。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 (2)需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 考核要求十二：做更好的自己。(探究) 5.如

8、何做更好的自己？P34-36 (1)接纳与欣赏自己。(2)扬长避短。 (3)主动改正缺点。 (4)不断激发自己的潜能。 (5)在和他人共同生活中不断成长，更在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。 第四课第四课友谊与成长同行友谊与成长同行 考核要求一：朋友圈的变化。考核要求一：朋友圈的变化。( (识记识记) ) 1.朋友圈发生了什么变化？P40 交往内容更丰富了；交往更加深入，朋友关系更加密切。 考核要求二：友谊的力量。考核要求二：友谊的力量。( (理解理解) ) 2.朋友的作用？（交友的意义）P41-43 (1)朋友能对我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等产生很大影响。 (2)真诚友善的朋友能见

9、证我们的成长历程。 (3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 考核要求三：友谊的特质。考核要求三：友谊的特质。 ( (理解理解) ) 3.友谊的特质有哪些？（如何正确认识友谊？）P44-46 友谊是一种亲密的关系。 友谊是平等的、双向的。 3 友谊是一种心灵的相遇。 考核要求四：澄清对友谊认识的误区。考核要求四：澄清对友谊认识的误区。 ( (评价评价) ) 4.友谊的澄清有哪些？P46-48 (1)友谊不是一成不变的。 (2)竞争并不必然伤害友谊。 (3)友谊不能没有原则。 (4)友谊可以带来快乐，也会带来困扰和烦恼。 第五课第五课交友的智慧交友的智慧 考核要求五：建

10、立友谊。考核要求五：建立友谊。( (应用应用) ) 5.我们如何建立友谊？P49-50 (1)建立友谊，需要开放自己。 (2)建立友谊，需要持续的行动。 (3)需要掌握具体的交友方法。 6.有助于建立友谊的方法有哪些？P50 面带微笑。记住对方的名字。真诚夸赞。 寻找共同之处。做一个耐心的倾听者。要保持好奇。 考核要求六：呵护友谊。考核要求六：呵护友谊。( (应用应用) ) 7.如何呵护友谊？P51-53 (1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。 (2)呵护友谊，需要学会尊重对方。 (3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 (4)呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。 考核要求七：网上交

11、往的特点及影响。考核要求七：网上交往的特点及影响。( (理解理解) ) 8.网上交往具有什么特点？P55 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 9.网上交往有哪些利与弊？网上交往的影响？P54-55 (1)利： 网络超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。 互联网开辟了通往世界的又一个窗口。 网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。 (2)弊： 网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 考核要求八：慎重结交网友。考核要求八：慎重结交网友。( (探究探究) ) 10.如何慎重结交网友？(网上交友需要注意哪些问题？)

12、P56 (1)需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。 (2)要有一定的自我保护意识。 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 (4)要学会在现实中与同伴交往。 11.网络交往应如何加强自我保护？(补) (1)要遵守道德和法律 (2)对陌生人的邀请，予以回绝； (3)对个人真实信息要注意保密。 (4)要善于上网学习， 不浏览不良信息或网站。 (5)不沉溺网络等。 4 第六课第六课师生之间师生之间 考核要求一：了解教师的职业。考核要求一：了解教师的职业。( (识记识记) ) 1.教师职业有哪些特点？ (1)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 (2)在现代社

13、会，教师已发展成为一种专门职业。 (3)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 2.时代对教师有什么要求？（好老师的“四有”标准） 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 考核要求二：尊重风格不同的老师。考核要求二：尊重风格不同的老师。( (理解理解) ) 3.老师为什么呈现不同的风格？P63 由于年龄、知识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方 式不同，由此呈现出不同的风格。 4.如何正确对待风格不同的老师？P63-64 (1)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，它们身上都有值得我们学习的地方。 (2)尊重老师的“不同” ，可以

14、让我们走近老师，更深入地了解老师。 5.面对风格不同的老师，我们应该怎样做？P64 承认老师的差别；发现不同风格老师的特点；了解教育行为的目的；主动交往。 考核要求三：师生教学相长。考核要求三：师生教学相长。( (分析分析) ) 6.教学相长含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学 习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 。P66 7.我们怎样与老师交流？（或怎样建立教学相长的师生关系？）P66 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评。 8.怎样正确看待老师的表扬和批评？P6

15、7 (1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 (2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； (3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 (4)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 考核要求四：师生交往的良好状态。考核要求四：师生交往的良好状态。( (理解理解) ) 9.师生交往的良好状态是怎样的？P68 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 10.如何与老师建立良好的关系？(我们怎样做到亦师亦友？)P68-69 (1)彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和

16、劳动成果。 (2)平等相待，相互促进，主动关心老师，理解老师。 (3)正确看待老师的表扬和批评。 (4)学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。 第七课第七课亲情之爱亲情之爱 考核要求五：家是生命的居所。考核要求五：家是生命的居所。( (理解理解) ) 1.家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家对我们有什么重要意义？（家的作用）P72-73 (1)家是我们身心的寄居之所。 (2)家是我们心灵的港湾。 考核要求六：中国的家文化。考核要求六：中国的家文化。( (综合综合) ) 3.如何认识中国人的“家”？P74 在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活

17、共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 4.我们为什么要孝敬父母、长辈？P74 (1)在中国的家庭文化中， “孝”是重要的精神内涵。 5 (2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 5.我们怎样孝敬父母？P74 (1)尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心。 (2)学会尊敬、倾听、感恩。 考核要求七：家庭中的亲情。考核要求七：家庭中的亲情。( (识记识记) ) 6.亲情含义：P76-78 (1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 (2)每个家庭的亲情表现不尽相同。 (3)由于家庭结构的改变，亲情的表现形式可能会发生变化。 考核要求八：亲子间爱的碰撞。考核要求八：

18、亲子间爱的碰撞。( (理解理解) ) 7.亲子冲突产生的原因。P81 (1)我们的独立意识不断增强。 (2)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差 异。 8.亲子冲突处理不好会有什么危害？P81 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 考核要求九：亲子间爱的沟通。考核要求九：亲子间爱的沟通。( (应用应用) ) 9.什么是亲子之间爱的润滑剂？P82 互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。 10.如何化解亲子冲突，和父母沟通？（怎样增进与父母的交流与沟通）P82 (1)掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。 (2)选择不伤

19、害父母感情和不影响亲子关系的做法。 (3)试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 (4)让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 11.和父母沟通的技巧有哪些？P82 (1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果。 (2)把握时机。思考在什么情况下沟通容易取得成功。 (3)留意态度。有时候在沟通中采用的态度比语言的内容更重要。 (4)选择方式。可以根据具体情况，选择使用面对面沟通或文字沟通。 (5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。 考核要求十：现代家庭的变化。考核要求十：现代家庭的变化。( (识记识记) ) 12.现代家庭有哪

20、些变化？P84 (1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。 (2)家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。 (3)家庭氛围越来越平等、民主。 13.现代家庭生活的重要内容有哪些？P84 关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参 与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。 考核要求十一：为和谐家庭做贡献。考核要求十一：为和谐家庭做贡献。( (探究探究) ) 14.家庭成员之间如何和睦相处？（或怎样构建和谐家庭？）P85 (1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 (2)尊重家庭成员不同的价值观念和生活方式。 (3)有效交

21、流和沟通，增进理解，化解矛盾和冲突。 15.如何协调、化解家庭成员间的矛盾、冲突？P86 (1)帮助家庭成员舒缓情绪。 (2)明确自己是不偏不倚的中立者。 (3)引导家庭成员看到对方的优点。 (4)帮助家庭成员走出“面子”困境。 6 第八课第八课探问生命探问生命 考核要求一：生命的特征。考核要求一：生命的特征。( (理解理解) ) 1.生命有什么特点？ (1)生命来之不易。(2)生命是独特的。(3)生命是不可逆的。(4)生命也是短暂的。 考核要求二：生命有接续。考核要求二：生命有接续。( (理解理解) ) 2.生命有接续表现在哪些方面？P92 (1)实现了人类生命的接续. (2)生命不仅仅是身

22、体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命. 3.我们如何实现生命的接续?P92-93 (1)为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 (2)我们要更好地认识和面对自己的生命. (3)在精神上不断继承人类的文明成果 考核要求三：生命的价值高于一切。考核要求三：生命的价值高于一切。( (理解理解) ) 4.怎样理解生命至上?P95 (1)生命是宝贵的，生命的价值高于一切。 (2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 5 为什么要树立生命至上的观念？(为什么要珍爱生命、敬畏生命？)P94-95 (1)生命是脆弱的、 生命是坚强的、 生命是崇高的、

23、神圣的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (2)对生命怀有敬畏之心，珍视它。生命价值高于一切。 (3)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，必须承认别人的生命同样重要。我们要 自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 考核要求四：生命休戚与共。考核要求四：生命休戚与共。( (综合综合) ) 6 我们应该怎样敬畏生命？P96-98 (1)珍惜自己的生命，关怀他人的生命，与他人共同生活。 (2)谨慎地对待生命关系，处理生命问题。 (3)对生命的敬畏是内心自愿的选择。 第九课第九课珍视生命珍视生命 考核要求五：爱护身体。考核要求五：爱护身体。( (应用应用) ) 1.为什么要爱护自己的身

24、体?P100 关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2.怎样爱护自己的身体？P100-102 (1)关心身体的状况，养成健康的生活方式。 (2)关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。 (3)增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 考核要求六：养护精神。考核要求六：养护精神。( (应用应用) ) 3.为什么要养护自己的精神？P102 精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 4.如何正确处理物质支持与精神发育两者的关系?P103 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，

25、 过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一 方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、 善、美。 5.怎样守护精神家园？P104 (1)我们不能丢失优秀的民族文化，(2)要发扬民族精神。 6.怎样守护生命？ 7 (1)首先要关注自己的身体。 (2)关注并养护我们的精神。 考核要求七：生活难免有挫折。考核要求七：生活难免有挫折。( (理解理解) ) 7.怎样正确认识挫折？ (1)生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到挫折。 (2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 (3)挫折既会对人产生消极影响，也会对人产生积

26、极影响。 8.挫折和逆境对人的影响。P107 (1)消极影响：挫折会使我们产生负面情绪感受，容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 (2)积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠； 失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 考核要求八：发掘生命的力量。考核要求八：发掘生命的力量。( (应用应用) ) 9.面对挫折，怎样发掘生命的力量？(怎样面对/战胜挫折？) P107-110 (1)培养自己面对困难的勇气和坚强意志。 (2)坚持目标和不懈努力。 (3)向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。 第十课第十课绽放生命之花绽放生命之花 考核要求九：追问生命的意义。考核要求九：追问生命

27、的意义。( (理解理解) ) 1.什么样的生命才是有意义的？(怎样的一生才是值得的？)P112 (1)能够活出自己的人生，实现自我价值； (2)在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任； (3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 考核要求十：探索生命的意义。考核要求十：探索生命的意义。( (理解理解) ) 2.怎样探索生命的意义？P113 (1)驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 (2)建构自己，形成人们所说的“我的人生” 。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 考核要求十一：活出生命的精彩。考核要求十一：活出生命的精彩。( (评价评价) ) 3.人的伟大在于什么？P118 创造和贡献。 4.伟大人物之所以伟大的原因是什么？P118 (1)创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。 (2)留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 5.我们如何在平凡中创造伟大？P119 (1)为生活而努力，不放弃、不懈怠 (2)为家庭和社会贡献自己的力量 (3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。 6.怎样活出生命的精彩？(怎样实现生命的价值？) (1)生命充满色彩与活力，生命得到滋养而一点点充盈起来。 (2)生命拒绝冷漠，关切他人的生命，传递温暖，共建和谐社会。 (3)伟大在于创造和贡献，平凡也能时时创造伟大。