部编版南京某校八年级语文上册第三单元第3课《与朱元思书》课件.ppt

1、20212021部编版八年级语文上册部编版八年级语文上册 视频欣赏：视频欣赏：美丽的富春江美丽的富春江 情境导入情境导入 古人云：古人云：“仁者乐山，智者乐水。仁者乐山，智者乐水。”富春富春 江，全长江，全长110110公里，一头连着素有公里，一头连着素有“人间天堂人间天堂” 美誉的杭州西湖，一头连着有美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山天下第一奇山” 美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的 魅力，有人赞美富春江魅力，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身揽天下奇景于一身”， 元代的吴桓赞曰元代的吴桓赞曰“天下佳山水，古今推富春天下佳山水，古今推富春”。

2、 今天就让我们来学习今天就让我们来学习与朱元思书与朱元思书，跟着吴，跟着吴 均一起游览富春江均一起游览富春江 与朱元思书与朱元思书 吴均吴均 【作者简介作者简介】 吴均（吴均（469520469520），字叔庠，吴兴故鄣），字叔庠，吴兴故鄣 （今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于 描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿， 称为称为“吴均体吴均体”。他还善于以骈文写书信，今。他还善于以骈文写书信，今 存存与施从事书与施从事书与朱元思书与朱元思书与顾章书与顾章书 三篇，俱以写景见长，文笔清丽、韵味隽永。三篇，俱以

3、写景见长，文笔清丽、韵味隽永。 检查预习，诵读美文检查预习，诵读美文 【背景链接背景链接】 本文选自本文选自吴均集校注吴均集校注（浙江古籍出版（浙江古籍出版 社社20052005年版）。南北朝时期，政治黑暗，社会年版）。南北朝时期，政治黑暗，社会 动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林， 避世隐居。吴均通史学，曾私撰避世隐居。吴均通史学，曾私撰齐春秋齐春秋， 为梁武帝所恶，焚其稿，免其职。他在为梁武帝所恶，焚其稿，免其职。他在与顾与顾 章书章书中说中说“仆去月谢病，还觅薜萝仆去月谢病，还觅薜萝”，表明，表明 自己辞官引退后，将要去隐居。我们现在读到自己辞

4、官引退后，将要去隐居。我们现在读到 的的与朱元思书与朱元思书，一般认为并非吴均写与朱，一般认为并非吴均写与朱 元思之信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐元思之信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐 一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。 朗读，感韵味朗读，感韵味 u听配乐示读课文，听读时注意字词的读音，听配乐示读课文，听读时注意字词的读音， 听清句子的停顿。同学们仿照示读放声自听清句子的停顿。同学们仿照示读放声自 由朗读。由朗读。 u读准字音。读准字音。 缥缥碧碧 湍湍急急 轩邈轩邈 戾戾天天 鸢鸢飞飞 夹夹岸高山岸高山 泠泠泠作响泠作响 嘤嘤嘤成韵嘤成韵 窥窥谷忘

5、反谷忘反 横横柯柯上蔽上蔽 有时有时见见日日 piopiotuntun jiji xun mioxun mio lnlnynyn yunyunll kukukkjinjin u读出节拍。读出节拍。 这篇骈文基本上由对偶句和四字句组这篇骈文基本上由对偶句和四字句组 成，一般以成，一般以“二二二二”节拍为主，如节拍为主，如“从流从流 / /飘荡，任意飘荡，任意/ /东西东西”；当然也有例外，如；当然也有例外，如 “水水/ /皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈/ /见底见底”，有时我们可，有时我们可 通过它的音节读出有些句子对偶的特点，通过它的音节读出有些句子对偶的特点， 如如“风风/ /烟烟/ /俱净，天俱

6、净，天/ /山山/ /共色共色”等。等。 u读出韵味。读出韵味。 本文多用四字对偶句，又兼用散句，本文多用四字对偶句，又兼用散句， 使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。 以言带言，疏通文意以言带言，疏通文意 u借助注解和相关资料把课文通顺地译成现借助注解和相关资料把课文通顺地译成现 代文。以小组为单位共同完成这个学习任代文。以小组为单位共同完成这个学习任 务，每个小组派代表汇报交流。务，每个小组派代表汇报交流。 风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。 没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，没有一丝儿风，烟雾也完全消散了， 天空和群山是同样的颜色。天空和群山是同样的颜

7、色。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪 就像奔腾的骏马。就像奔腾的骏马。 夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长夹着江水的两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。着苍翠的树，透出一派寒意。 负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。 山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上， 仿佛都在争着往高处远处伸展。仿佛都在争着往高处远处伸展。 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高 的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；的人就平息了自己热

8、衷于功名利禄的心； 看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务 的人也会流连忘返。的人也会流连忘返。 品水析山，分析手法品水析山，分析手法 u再读课文，思考本文的总体结构。再读课文，思考本文的总体结构。 本文是按照本文是按照“总总分分”的结构来写的。的结构来写的。 先用先用“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”来进行概览来进行概览 性的总写，接着分写山、水之奇异：先写性的总写，接着分写山、水之奇异：先写 异水，再写奇山。异水，再写奇山。 u 文中的哪一部分写文中的哪一部分写“异水异水”？这水又异在何？这水又异在何 处呢？处呢？ 第第2 2段写段写“异水异水”。“

9、水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底” 是说水都是浅青色的，千丈之深的地方也能看到底。是说水都是浅青色的，千丈之深的地方也能看到底。 “游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍”说明水底的游鱼和细小的说明水底的游鱼和细小的 石子也能看得清清楚楚。这四句突出水之清。石子也能看得清清楚楚。这四句突出水之清。“急急 湍甚箭，猛浪若奔湍甚箭，猛浪若奔”是说湍急的江流比箭还要快，是说湍急的江流比箭还要快， 那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。 水皆水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍。急湍甚箭，猛视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。浪若奔。

10、 突出水之突出水之清清 突出了水之突出了水之急急 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互 相轩邈，争高直指，千百成峰。相轩邈，争高直指，千百成峰。 反衬反衬正面烘托正面烘托 两岸高山，夹江而立，全都生长着苍翠的两岸高山，夹江而立，全都生长着苍翠的 树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自 己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。 形形 u 文中哪一部分写文中哪一部分写“奇山奇山”？这山又奇在何处？这山又奇在何处？ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成 韵。蝉

11、则千转不穷，猿则百叫无绝。韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 写清越的泉声、悦耳的鸟声、凄切的写清越的泉声、悦耳的鸟声、凄切的 蝉声、凄异的猿声，是以声音蝉声、凄异的猿声，是以声音反衬反衬山林之山林之 寂静，寓视于听，以动写静。寂静，寓视于听，以动写静。 声声 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白 昼，林间仍显昏暗；在枝条稀疏的地方，有时昼，林间仍显昏暗；在枝条稀疏的地方，有时 还能见到阳光。补写群峰中林深叶茂以突出作还能见到阳光。补写群峰中林深叶茂以突出作 者的喜不自胜、流连忘

12、返。可见山之奇。者的喜不自胜、流连忘返。可见山之奇。 色色 u本文从视觉和听觉方面写景有怎样的本文从视觉和听觉方面写景有怎样的 表达效果？表达效果？ 听觉：听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟泉水激石，泠泠作响；好鸟 相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百 叫无绝叫无绝”，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不 断，猿啸无绝，组成了一部美妙的交响曲，断，猿啸无绝，组成了一部美妙的交响曲， 绘声绘色，使人产生绘声绘色，使人产生“声临其境声临其境”之感，之感， 令人神往。令人神往。 视觉：视觉：“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”，为我们描，为我们

13、描 绘出在绘出在“天天”这个广阔背景下的天清气朗、明快这个广阔背景下的天清气朗、明快 秀丽的景色。秀丽的景色。“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”，既写出，既写出 了富春江江水随山形而曲折变化，也表现了作者了富春江江水随山形而曲折变化，也表现了作者 陶醉于大自然美好景色的闲适心情。陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“负势竞上，负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰互相轩邈，争高直指，千百成峰”，运用拟人的，运用拟人的 修辞手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生修辞手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生 命和动感。命和动感。 u本文详略处理适宜，动静结合摇曳多姿。本文详略处理适宜，动静结合摇

14、曳多姿。 请你简要说明。请你简要说明。 详写详写“山山”，略写，略写“水水”。写山水动。写山水动 静结合又有变化。写静结合又有变化。写“水水”详写静态、略详写静态、略 写动态；写写动态；写“山山”详写动态、略写静态。详写动态、略写静态。 u我们从作者只言片语的议论中，可以看出我们从作者只言片语的议论中，可以看出 作者怎样的情感和志趣？作者怎样的情感和志趣？ 表现了作者醉心于大自然的闲适、怡表现了作者醉心于大自然的闲适、怡 然自得。然自得。 由景到情，知人论世由景到情，知人论世 从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。 作者在这幽静、安闲、纯净的大自然作者在这幽静、安闲、纯净的大自然 的怀抱中，

15、感情也得到了升华，山水的美的怀抱中，感情也得到了升华，山水的美 荡涤了身上所有世俗的尘埃，所有的争名荡涤了身上所有世俗的尘埃，所有的争名 夺利和忧愁烦恼全部烟消云散。由景生情，夺利和忧愁烦恼全部烟消云散。由景生情， 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。窥谷忘反。 因景明志，这是作者心弦上弹奏出的心因景明志，这是作者心弦上弹奏出的心 音、情韵，既从侧面衬托出富春江山水音、情韵，既从侧面衬托出富春江山水 的巨大魅力，更传达出作者对功名利禄的巨大魅力，更传达出作者对功名利禄 的鄙视和对官场政务的厌倦，体现了作的鄙视和对官场政务的厌倦，体现了作 者高洁的情怀

16、。者高洁的情怀。 小结：小结：六朝山水画家宗炳认为，观山六朝山水画家宗炳认为，观山 水的目的在于水的目的在于“澄怀观道澄怀观道”，澄怀方能观，澄怀方能观 道，观道适以澄怀。本文作者以道，观道适以澄怀。本文作者以澄澈空明澄澈空明 的心境的心境来看待山水世事，内心便映照出自来看待山水世事，内心便映照出自 然的情韵，自己也就有了然的情韵，自己也就有了悠然自足的人生悠然自足的人生 态度态度。 板书设计板书设计 与朱元思书与朱元思书 厌倦仕途厌倦仕途 寄情山水寄情山水 奇山奇山 异水异水 清：缥碧见底清：缥碧见底 急：急湍猛浪急：急湍猛浪 形：竞上轩邈形：竞上轩邈 声：泉鸟蝉猿声：泉鸟蝉猿 色：光影交错色：光影交错 总写总写奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝 分写分写