部编版南京某校八年级语文上册第二单元第5课《写作:学写传记》课件.ppt
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1、20212021部编版八年级语文上册部编版八年级语文上册 生活中,我们总会接触到形形色色的人,他生活中,我们总会接触到形形色色的人,他 们有的只是我们人生中的过客,不留下一点儿痕们有的只是我们人生中的过客,不留下一点儿痕 迹;有的却像一盏盏永不熄灭的明灯,在我们的迹;有的却像一盏盏永不熄灭的明灯,在我们的 记忆中闪亮。当我们驻足回首时,发现他们给予记忆中闪亮。当我们驻足回首时,发现他们给予 我们的,令我们受益终身。你想把他们记叙下来我们的,令我们受益终身。你想把他们记叙下来 让更多人了解、学习吗?让更多人了解、学习吗? 新课导入新课导入 学以致用学以致用 请同学们回顾本单元中传请同学们回顾本单
2、元中传 记文章在选材、表现手法、结记文章在选材、表现手法、结 构布局、语言运用上的特点,构布局、语言运用上的特点, 结合具体文章说一说你认为人结合具体文章说一说你认为人 物传记该如何去写。物传记该如何去写。 藤野先生藤野先生:叙写作者的亲身经历,叙写作者的亲身经历, 在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师给予在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师给予 的教导与关怀。多年后,对老师的言行仍的教导与关怀。多年后,对老师的言行仍 记忆犹新。记忆犹新。 可从选材的真实性、人物描写方法的可从选材的真实性、人物描写方法的 角度分析。角度分析。 回忆我的母亲回忆我的母亲:作者是伟大的无作者是伟大的无 产阶级革命领袖,他
3、为母亲作传,选取生产阶级革命领袖,他为母亲作传,选取生 活小事,语言质朴,情感真挚。活小事,语言质朴,情感真挚。 可从选材、语言、情感等方面分析。可从选材、语言、情感等方面分析。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰:作者驰骋想象,作者驰骋想象, 大量运用比喻和夸张;文章语言优美典雅,大量运用比喻和夸张;文章语言优美典雅, 文气酣畅。文气酣畅。 可从语言以及欲扬先抑的写作手法方可从语言以及欲扬先抑的写作手法方 面分析。面分析。 美丽的颜色美丽的颜色:作者是居里夫人的作者是居里夫人的 女儿,女儿为自己的母亲作传,读来更加女儿,女儿为自己的母亲作传,读来更加 真实可信。真实可信。 可从文章的真实性、语言的诗意
4、等角可从文章的真实性、语言的诗意等角 度进行分析。度进行分析。 根据我们本单元所学的课文,请大家回顾根据我们本单元所学的课文,请大家回顾 传记的概念,思考它具有怎样的特点。传记的概念,思考它具有怎样的特点。 写作指导写作指导 传记是一种常见的文学形式,主要传记是一种常见的文学形式,主要记叙人记叙人 物的生平事迹物的生平事迹,根据各种,根据各种书面的、口述的回忆、书面的、口述的回忆、 调查等相关材料调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与,加以选择性的编排、描写与 说明而成。它具有说明而成。它具有真实性、文学性真实性、文学性的特点。的特点。 同学们知道传记可以分同学们知道传记可以分 为哪些类型吗
5、?它们又各具为哪些类型吗?它们又各具 怎样的特点呢?怎样的特点呢? (1 1)自传体传记。)自传体传记。 指某一个人物自己写的记载自己的生活经历指某一个人物自己写的记载自己的生活经历 的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历 的一般称为自传,如的一般称为自传,如马克马克吐温自传吐温自传;以;以 记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为 主的,一般称为自述,如主的,一般称为自述,如彭德怀自述彭德怀自述。 (2 2)回忆体传记。)回忆体传记。 这类传记的作者往往是被立传者的亲属、这类传记的作者往往是被立传者的亲属、
6、 朋友、同事或部属,他们主要是通过自己的回朋友、同事或部属,他们主要是通过自己的回 忆,记载被立传者的生平与事迹,如忆,记载被立传者的生平与事迹,如回忆我回忆我 的母亲的母亲美丽的颜色美丽的颜色。 (3 3)采访体传记。)采访体传记。 这类传记的撰写人一般与被立传者原来并这类传记的撰写人一般与被立传者原来并 无交往,或者是与被立传者相隔几代的后人,无交往,或者是与被立传者相隔几代的后人, 他们主要靠采访被立传者的亲友,搜集被立传他们主要靠采访被立传者的亲友,搜集被立传 者的各类资料,然后经过取舍、创造,形成传者的各类资料,然后经过取舍、创造,形成传 记,如罗曼记,如罗曼罗兰的罗兰的名人传名人传
7、。 (4 4)自传体传记和采访体传记融合在一起的自传体传记和采访体传记融合在一起的 传记。传记。 (5 5)除了传统的散文体传记外,还有一些)除了传统的散文体传记外,还有一些特特 殊体例的传记殊体例的传记,如诗体传记(,如诗体传记(被隐喻的四被隐喻的四 月月徐志摩诗传徐志摩诗传就是中国文学史上第一就是中国文学史上第一 部诗体传记)。部诗体传记)。 同学们,你们知道同学们,你们知道 哪些写传记的方法呢?哪些写传记的方法呢? (1 1)通过模仿,学写传记。)通过模仿,学写传记。 模仿是学习的第一步。写作前不妨先读一模仿是学习的第一步。写作前不妨先读一 两种优秀的传记,或读一读两种优秀的传记,或读一
8、读人物人物等传记文等传记文 学杂志,至于篇幅较短的小传可以多读一些。学杂志,至于篇幅较短的小传可以多读一些。 (2 2)确定传主,传达情感。)确定传主,传达情感。 确定所写人物是首要的问题。到底选谁作确定所写人物是首要的问题。到底选谁作 为传主,有以下三点要考虑:一是有写他的欲为传主,有以下三点要考虑:一是有写他的欲 望和冲动,或是特别佩服他、崇拜他,或是特望和冲动,或是特别佩服他、崇拜他,或是特 别感激他、爱他别感激他、爱他总之,对他有很深的感情,总之,对他有很深的感情, 非要一吐为快,这样写出来的传记才会有精神;非要一吐为快,这样写出来的传记才会有精神; 二是这位传主有值得写的地方;三是传
9、主的材二是这位传主有值得写的地方;三是传主的材 料比较容易搜集到。料比较容易搜集到。 (3 3)搜集资料,深入了解。)搜集资料,深入了解。 着手搜集传主的相关资料,尽可能多地了着手搜集传主的相关资料,尽可能多地了 解他的个性特点,周围人与他的关系、对他的解他的个性特点,周围人与他的关系、对他的 看法等。查找档案资料、寻踪问迹地考察、现看法等。查找档案资料、寻踪问迹地考察、现 场采访等均可作为搜集资料的方法。只有对传场采访等均可作为搜集资料的方法。只有对传 主有了具体、深入的了解后,才能动笔写。主有了具体、深入的了解后,才能动笔写。 (4 4)重点归纳,切合实际。)重点归纳,切合实际。 对手头的
10、资料进行分类、归纳、总结,去对手头的资料进行分类、归纳、总结,去 粗取精,找出那些最能表现人物个性、符合其粗取精,找出那些最能表现人物个性、符合其 思想特征的重点材料,依据事实对人物做出正思想特征的重点材料,依据事实对人物做出正 确的评价,做到褒贬分明,切合实际。这是写确的评价,做到褒贬分明,切合实际。这是写 好传记的关键。好传记的关键。 (5 5)安排合理,材料典型。)安排合理,材料典型。 具体写作时应注意点面结合,繁简得当,具体写作时应注意点面结合,繁简得当, 叙议合理。切忌叙议合理。切忌“捡了芝麻,丢了西瓜捡了芝麻,丢了西瓜”或或 “胡子眉毛一把抓胡子眉毛一把抓”,防止记流水账式的长篇,
11、防止记流水账式的长篇 大论。要知道,典型材料可以以一当十,让人大论。要知道,典型材料可以以一当十,让人 窥斑见豹,并使文章产生较强的感染力,给读窥斑见豹,并使文章产生较强的感染力,给读 者以深刻的印象。者以深刻的印象。 (6 6)突出人物,主次分明。)突出人物,主次分明。 在写人物传记时,主要人物要突出,次要在写人物传记时,主要人物要突出,次要 人物应略写,避免喧宾夺主。人物应略写,避免喧宾夺主。 在写传记的过程在写传记的过程 中,同学们要尤其注中,同学们要尤其注 意以下事项。意以下事项。 (1 1)内容真实。)内容真实。 这是写好自传与小传的根本原则。要做到人这是写好自传与小传的根本原则。要
12、做到人 真、事真、言真、情真,以真言取信,以真情感真、事真、言真、情真,以真言取信,以真情感 人。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等人。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等 都必须是准确的。但值得注意的是:传记不是枯都必须是准确的。但值得注意的是:传记不是枯 燥的生平简介或履历表,作者要充分发挥想象,燥的生平简介或履历表,作者要充分发挥想象, 以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。 (2 2)选材典型。)选材典型。 选择的事例要典型,能够突出人物的个选择的事例要典型,能够突出人物的个 性特点,表现人物的思想感情与精神品质。性特点,表现人物的思想感情与
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