2010年写的文章:学习孔子构建和谐师生关系.doc
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- 2010 文章 学习 孔子 构建 和谐 师生关系
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1、, 2010 年写的文章:学习孔子,构建和谐师生关系 2019-10-03 学习孔子,构建和谐师生关系 孔子是思想家,也是教育家。他提出的“因材施教”、“有教无 类”等理论,在今天乃至将来都是值得我们好好学习的。教授子 路、曾皙、冉有、公西华侍坐一文时,我更加了解了作为教育家 的孔子,更加深味其作为教育家的魅力。 1、创造轻松气氛,让学生畅所欲言。“一日为师,终生为父”, 这种观念在国人心中可谓根深蒂固。虽然老师不可能等同于父亲, 但这句话至少反映了老师有父亲那样的威严。否则,为什么不说“终 生为母”呢?因为传统上都是“严父慈母”。因为“为人师表”,因为 “师道尊严”,因为教师通常年长学生许多
2、,所以学生面对老师总是 有点“怕”:回答问题怕答错了,挨批评;心理的话更怕对老师说, 怕老师说自己幼稚所以学生和老师之间总有一道很难越过的鸿 沟。我们不能总是责怪学生在课堂上没有大胆发言,而应该反省一 下自己是否创造了轻松的课堂气气氛,让学生能心中无所顾忌。幼 儿园抢着发言,小学举手发言,初中很少发言,高中“默默无言”, 为什么会这样?因为学生在逐渐长大,心理更成熟了,也更敏感 了。“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”,师生都是坐着的,惟其坐 着说话方能少有压迫感。找学生谈话,你坐着他一旁必恭必敬站 着,还要他对你“畅所欲言”,换你是学生,你怎么想?试想一下, 一个教室几十个学生,你让一个人站起来
3、,在众目睽睽之下面对年 长许多的老师回答一个他不是很确定的问题,他的心理能没有压 力?坐着回答问题,坐着和我谈话,这是我一贯的做法。“子曰以 吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰“不吾知也!”如或知尔,则何以 哉?”是啊,“师不必贤于弟子,弟子不必不如师,闻道有先后,术 业有专功而已”,年纪大又能说明什么呢?“生乎吾前,其闻道也固 先乎吾”,这很正常,所以不要因为我年纪比你们大就不敢说了!一 开始对弟子言志的启发,雍容谦逊,亲切诚恳,完全放下了老师的 架子,和学生处于同一位置,正因为如此,性格直率的子路才在老 师话音刚落时就匆忙表达自己的志向了,而曾点则还在一旁鼓瑟 (由“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作”一
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