能不能好好说话？.doc

1、， 能不能好好说话？ 2019-06-15 #郭老师有话说 50 个 能不能好好能不能好好说话说话？ 因为常给一些报刊写稿子，所以常被一些杂志的编辑拉入各种“作者 群”，而群成员大多由编辑和各地写稿的语文老师组成。加入这些群当然 有一些好处，比如，可以认识各地的语文名师，可以看到报刊编辑发的征 文消息，可以看到一些老师分享的好文章。 但相应的麻烦也就有了。加入的群多了，自然就会收到各种群消息。 还好，有一种“消息免打扰”功能，否则的话，每天都要被“嘀嘀”声给烦 死。而有些老师估计是不知道这个功能，或者是因为其他的某些原因，没 有设置“消息免打扰”，而一些“消息”又在“不恰当的时候”出现，比如正

2、在 午休的时候，被“嘀嘀”声给吵到了，于是就开始发脾气，在群里用带有“火 药味”的话来怼发信息的群友。而如果不是群主及时出来打圆场，还有其 他老师发声来劝阻的话，搞不好就会引起“群里事件”了。 看到某些老师说的那种充满火药味的话，而我与那位被怼的老师是熟 识的，我本来也想帮他说几句话，但感觉那样会“火上浇油”，甚至“惹火上 身”，所以赶快平静下来，换一种方式表达了一下自己的看法，我是这么 说的： “如果是我，遇到这样的情况，我会对发信息的老师说：XX 老师，您 发的文章很好，但这个时候你我都应该好好休息一下为好，请您以后不要 在午休的时间发消息，好吗？谢谢了！” 此言一出，群里都安静了。到了傍

3、晚时分，有几个群友在群里给我点 了几个赞。说这么多，不是为了自卖自夸，而是真实的感受到一点：现在 很多人遇到自己一点点不满意的事情时，不能好好说话。 比如最近一位作家引发的一场争论。开始是一位知名特级教师写了一 篇下水作文，之后一位知名作家写了一篇很有批评力度的文章，不仅批了 该特级教师，甚至还把全国百分之九十的语文老师给批了，认为他们都应 该“回炉再造”。他所谓的“回炉再造”的意思就是，语文老师们应该多多读 书，多多写作，切实提高自己的文学素养。这太有道理了，跟我的想法完 全一致。我也是语文老师，按照作家的观点来看，我也应该属于“百分之 九十”的那部分，但我仍然认为语文老师应该一直努力学习，

4、努力进步。 作家的用心可谓良苦，出发点完全正确。可是，我感觉他还是没懂得 “好好说话”。比如，特级教师写的是“下水作文”，也就是按照考试规则写 的“考试作文”，这样的作文有其很大的特殊性：它遵循的是考试规则，它 的阅读对象是学生，老师写的时候也应该是把自己当做学生来看的。所 以，如果从考试作文的角度看，那篇文章就算不能说有多好，但至少也不 能说差。而且，语文老师能主动写下水作文，这一行为本身就值得肯定。 更何况，不能因为这位老师的作文不能入你的法眼就要打击绝大多数的语 文老师啊。这种“无差别打击”的批评方式，本身就容易招人反感。并且， 语文老师当然应该不断提升自身的水平，但受考试限制，就算是每

5、位语文 老师都像作家那样会写文章，也不一定能教好学生，教他们写好考试作 文。作家认为自己是“语文教育专家”，但不知道他是否教学生写过考场作 文。就算他会教，也不应该因为自己是“大牛”，就要求所有的语文老师都 要先成为作家吧。 所以，如果我是作家，我看到了那位特级教师写的一篇在我看来水平 不够高的下水作文后，我会这样说： 这位特级教师能在成为“特级教师”后，还在坚持给学生写下水作文， 这很值得肯定。但说实话，个人以为他的这篇文章还有很大的提升空间。 作为语文老师，要能教学生把作文写好，就得自己先要做到。所以我以 为，语文老师身上的责任尤其重大。虽然都是科班出身，但无论你教语文 教了多少年，有多丰富的教学经验，都应该坚持阅读，坚持写作，不断提 高自身的文学素养，这样才能教好学生。时代在发展，语文老师们任重而 道远。 我想，如果作家能这样心平气和地说，不肆意扩大打击的对象，就肯 定不会招致那么多语文老师的反击。为什么不能好好说话呢？想博眼球？ 想赚流量？想显示自己有水平？还是因为心怀天下而“恨铁不成钢”？ 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。只要是不涉及原则性的 问题，大家都好好说话，换一种柔和的方式来表达，我相信，文人相轻， 肯定不是无解的痼疾。