一年级语文上册教案：课文（一）2 小小的船（第1课时）-部编版.docx

1、小小的船小小的船教学方案教学方案 第第 1 1 课时课时 【教学目标】【教学目标】 1.认识“的、船”等 10 个生字，会写“月、儿”2 个字和横折钩、竖弯钩 2 个新笔画， 认识叠词。 2.正确朗读课文，初步感受夜空的美丽。 3.理解“两头尖”等词语的意思，知道小小的船和弯弯的月儿之间的联系。 【教学重点】【教学重点】 会写“月、儿”2 个字，会写横折钩和竖弯钩。 【教学难点】【教学难点】 理解“两头尖”等词语的意思，知道小小的船和弯弯的月儿之间的联系。 【教学过程】【教学过程】 一一、课程导入、课程导入 1.猜谜导入：同学们，老师这里有一个谜语，总是想不到谜底，你们来帮老师解决这个 困难吧

2、。 谜语：没有轮子没有脚，水上行走它是宝。风儿一吹跑得快，江河湖海任逍遥。 打一交通工具（谜底：船） 2.学习生字“船”。 （1）老师范读,指名读，引导读准“船”的三拼音节与翘舌音。 （2）提问：生活中，你坐过或者见过什么船？随机课件呈现各种船的图片，请学生说 一说船的名称。如：木船、轮船、帆船等。 3.出示课题，指名读课题，全班齐读课题。（板书：小小的船） 设计意图设计意图：猜谜引入，激发学生的学习兴趣。引导学生联系生活说说自己坐过的或者看 见过的船，借助各种船的图片说说船的名字，在多种形式的学习中不断认读“船”字，巩固 识字。 二、整体感知整体感知 听读任务听读任务 1.认真听读课文，注意

3、停顿，读准字音，不会读的字标注出来。 巩固容易读错的字音。 （随文识字、集中识字） dechun lingtuzilknjinshnxng 的船两头在里看见闪星 点拨： 轻声： “的” ； 前鼻音： “船、看、见、闪” ； 后鼻音： “星” “两” ； 同韵生字： “看、见、闪” ； 三拼音节： “船、见、两” ； 平舌音： “在” ； 翘舌音： “闪” 。 2.想一想：课文中的“船”指什么? 预设：月儿、月亮 引导：作者在文中使用的词语是弯弯的月儿（月儿、月亮有可能是圆月） 。 3.朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 （1）指导读好“月儿、船儿” 。 教师出示词语卡片“月儿” ，提示学生

4、 “月儿”不要读成儿化音。和“一会儿”比较 认读。 找出儿歌中另一个带“儿”字的词语“船儿” 。 学生开小火车轮读、个人读、齐读等。 （2）指导读好含叠词的的”字短语。 引导：课文中的“月儿、船儿”分别是什么样的？学生回答后出示词卡。 预设：弯弯的月儿、小小的船儿 引导：把“的”字放在词语中要读得又轻又短，你能读好吗？ 教师范读，学生跟读。 引导：在儿歌中找一找，像“弯弯的、小小的”这样的词语还有哪些？ 预设：闪闪的、蓝蓝的。 （学生回答后，课件出示词语“闪闪的、蓝蓝的” ） 认读“闪”字，认识门字框，说说有什么好办法记住“闪” 字。 （门里藏着一个人） （3）【播放视频】播放小小的船的情境课

5、文（视频），教师指导读课文。 设计意图设计意图：抓住儿歌的语言特点，了解叠词形式；通过反复朗读，加深印象，发现叠词 的规律，正确朗读课文。 过渡：这是一篇富有童趣、朗朗上口的儿童诗，诗里写了什么呢？我们一起来看看。 三、问题探究三、问题探究 合作探究合作探究 1 1. .探究任务探究任务 （1）借助插图，说说你对夜空的感受。 （2）在老师引导下学习课文第一句话。 （3）有节奏地朗读第一句话。 2.2.探究活动探究活动 （1）出示夜空图，引导学生说感受，引出课文第一句话。 （2）课文第一句话理解。 引导：看见弯弯的月儿，为什么会想起小小的船？这两样事物哪儿特别像？（出示船的 图片，引导学生发现“

6、月儿”和“船儿”之间的联系） 。 预设：弯弯的、两头尖（学生上台指一指船的两个尖角） 引导：有什么好办法记住“两”和“头”？ 点拨：用编顺口溜的方法:“一横一框未关门，一对小人藏中间”“两” ； “一点一 点大”“头”（板书：弯弯的月儿 小小的船） （3）指导朗读。 情境朗读 播放小小的船的情境课文第一句（诵读视频），教师指导朗读。 引导：老师朗读时有个小秘密，我给这句话加了几根小魔法棒，看到小魔法棒, 就稍稍 停一停，这样读起来更好听。 出示：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 引导：句子朗读时要注意停顿，要读出诗歌的节奏。 情境跟读 播放小小的船的情境课文第一句（跟读视频） ，学生

7、跟读。 设计意图设计意图：通过师生共同探究，培养学生的理解力，掌握朗读方法。 过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课的生字词呢？有没有新的笔画 是你不认识的？怎么书写汉字才美观呢？让我们动笔写一写吧。 四、书写指导四、书写指导 1.指导书写笔画、生字。 （1） “月”字，教师范写或笔顺展示。 学习新笔画：横折钩。 点拨：横平竖直，横短竖长，到起钩处向左上方钩出。 “月”书写点拨：竖撇直直长又长，横短折长钩儿小，两横靠左不靠右，空白匀称个 子长。 （2）指导书写“儿”字，教师范写或笔顺展示。 学习新笔画：竖弯钩。 点拨：写的时候起笔要轻顿向下行笔，带圆弧转笔向右，停笔轻顿后向上钩出。 “

8、儿”书写点拨：竖弯钩起笔略高于竖撇。 （板书：月 儿） 2.结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。 3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。 （可拍 照上传评比） 点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 设计意图设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指 导要在分组归类的基础上， 就重点字进行指导。 同时发挥熟字、 熟笔画在书写中的重要作用。 五、课堂小结五、课堂小结 小结：同学们，这节课我们一起学了一首儿童诗，作者把弯弯的月儿和小小的船巧妙地 联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。这么美的夜景，图中的小女孩看到了什么呢？下节课 我们再一起了解。 六、布置作业六、布置作业 1.课堂作业：抄写生字，注意书写规范、美观。 月儿 2.课后作业：熟读课文小小的船 。 【板书设计】【板书设计】 小小的船 弯弯的月儿小小的船 月 儿