人教版PEP六年级英语上册-Unit4 I haveapenpal 1教案.rar

Unit 4 I have a pen pal 课时划分：共分 6 课时 第第 1 课时课时 教学目标教学目标 1. 能够理解对话大意，按意群及正确的语音、语调朗读对话，并能分角色表演。 2. 能够在情景中运用句型 What are s hobbies? He / She likes 谈论他人的爱好与个人信 息。 3. 在具体的语境中理解新词：pen pal,hobby,jasmine,idea 的意思，并能正确发音。 4. 能够和小组同学合作完成各项任务，培养互相协作的精神。 5. 通过成功的体验获得成就感，激发学生学习英语的兴趣。 教学重难点教学重难点 1. 能够在情景中运用句型：What are s hobbies? He / She likes 谈论他人的爱好与个人 信息。 2. 在具体的语境中理解新词：pen pal,hobby,jasmine,idea 的意思，并能正确发音。 教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Free talk: Who is your good friend? What is he / she like? Step 2 Presentation 1. Show the picture. Predict the key contents. (PPT) 师生读图，回答问题，了解对话背景，学生听前预测。 T: Who are they? What are they doing? Who are they talking about? 完成听力判断的任务。提示学生注意提取关键信息 basketball,tall 等，减轻学生完成任务的 难度。 2. Look and learn （PPT 帮助理解单词 hobby 的含义） T: What are Peters hobbies? Lets go and see. (听 Lets talk 部分录音，整体感知对话情景，帮助学生理解 jasmine,idea 的语用及语义。) 3. Listen again 再次听录音，口头补全句子，利用动画效果简单强调 he likes 中的 like 要加 s,及 like doing 结构。 4. 根据上述文本，引出核心句型，两人一组操练对话。 A: What are s hobbies? B: He likes . (板书) Step 3 Practice 1. Read in groups. Then show in class. 小组读，然后班内展示对话。 2. Game: Look, ask and answer 用 PPT 呈现一组图片或短语，选出几名学生站在教室的后面面对大屏幕，根据大屏幕上的 提示提问并做动作，其余学生则背对大屏幕猜测。 E.g. A: What are s hobbies? B: He / She likes. 3. “我会填”游戏 4. Read and number. Step 4 Production 1. Talk about your friends hobbies 播放课本第 38 页下方的课件，说明要求。然后组内利用提示语言，模仿书中的对话进行问 答，之后找两组学生汇报展示。 2. Group work 以小组为单位，创设情景： 你认识了一个新笔友，请模仿书中的对话，和小组同学创编新的有关你的新笔友的对话。 3. Test Step 5 Homework 1. 跟读录音。 2. 和你的同伴就你的朋友的爱好进行简单交流。 Unit 4 I have a pen pal 课时划分：共分 6 课时 第第 2 课时课时 教学目标教学目标 1. 学生能够听、说、读、写 dancing,singing,reading stories, playing football,doing kung fu 等 单词和词组，并能够正确运用上述词组谈论自己或他人的兴趣爱好。 2. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。 3. 学生能够在词汇与相应的日常活动之间建立联想。 教学重难点教学重难点 1. 学生能够听、说、读、写新授的单词和词组。 2. 学生能够熟练运用词组来谈论自己或他人的兴趣爱好。 教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Free talk 2. 用课件出示不同的动词或词组的图片，学生快速说出单词或词组。 3. Pair work: What are s hobbies? He / She likes 歌曲创设轻松的学习氛围。 Step 2 Presentation 1. 呈现课件中的图片，介绍情境。 T: Whos the boy in front of Zhang Peng? Ss: Peter. T: What are they doing? Ss: Theyre T: What are they talking? Lets go and see. 2. 光盘呈现 Lets learn 的对话及词组。 T: What are their hobbies? Pair work:（搭配肢体动作） What are your hobbies, Peter / ? I like reading stories, doing kung fu and singing. 3. dancing, playing football 引导学生利用拼读规则来读出单词，理解其意义后听音朗读本部分的单词。 课件演示动词-ing 形式的变化过程，尤其注意 dancing 的变法。 板书并学习新词。 T: What are your hobbies? Ss: I like 4. 接着两人一组操练，然后做游戏：Lets guess Step 3 Practice 1. Read the words in groups. (三人一组) Ask some groups to read the word cards. 2. Game: Clap and say 学生四人或六人一组，拍掌两下，然后轻拍自己的大腿两下，同时 A 说出 I like reading.然 后 B 也照此节奏做，并说出另一句话，以此类推，不能重复。持续时间最长不间断的组为 胜利组。教师给予一定的奖励。 3. Flashing game: Look, tell & write ppt 呈现图片，学生根据图片书写词组，并自行核对。 内化知识。 Step 4 Production 1. Do a survey 读句子，仿照第 39 页课本下面的对话，小组间就彼此的兴趣爱好进行问答。提示学生注意 恰当正确的汇报。 2. Make a card Step 5 Homework 1. 听录音，跟读。 2. 和小组同学一起交流你的兴趣爱好。 Unit 4 I have a pen pal 课时划分：共分 6 课时 第第 3 课时课时 教学目标教学目标 1. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话， 并能进行角色表演，并运用学过的知识补全网站的个人信息。 2. 学生能够在具体的情景中运用核心句型 Does he / she ? Yes, he / she does. No, he / she doesnt. 谈论他人信息。 3. 在具体的语境中理解新词 Canberra 和 amazing，并能够正确发音。 4. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。 教学重难点教学重难点 1. 学生能够在语境中理解新词的意思，并能正确读出新词汇。 2. 学生能够准确使用 Does he / she ? Yes, he / she does. No, he / she doesnt. 句型谈论他人 信息。 教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Game: a. Look & say: dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu. b. Pair work: What are your hobbies? I like （a 利用课件读，b 俩人说做） 最后抽选两组班内展示。 Step 2 Presentation 1. Lets try 点击课件，出现图片，学习并识读单词 website。 T: School is over. Miss White is talking to Wu Yifan. 学生读图，了解单词 website。 读懂题目要求，听录音完成任务。 回答问题：What are they talking about? How old is the student from Australia? 核对答案，为下一步学习作铺垫。 2. Lets talk. 播放录音，整体感知对话并回答问题。 Q1: What is Wu Yifan doing? Who is Wu Yifans new pen pal? 听完录音后，请学生回答问题并核对答案。 3. 处理细节，再次播放录音并回答问题。 a. 教师出示课件。 Wu Yifans new pen pal lives in _, Australia. Sydney (a famous city) Canberra (capital) T: What are Johns hobbies? b. 学生朗读对话，完成 John 的个人信息表： c. 根据表格提示，两人一组问答核心句型： A: Does he ? B: Yes, he does. / No, he doesnt. 板书，然后帮助学生归纳句式结构： Does he / she / it + 动词原形? 肯定回答：Yes, he / she + does. 否定回答：No, he / she + doesnt. Step 3 Practice 1. Read the dialogue in pairs. Ask some groups to read / act. 2. Game: a. Sharp eyes PPT 呈现句子，学生判断句子的语法是否正确，正确的读出来，错误的大声说 No。 Eg: Does he like going hiking? Does he do kung fu? Does John do word puzzles? b. Lets guess 课件出示几组被遮盖住的人物图片或人的名字，学生通过句型 Does he / she ?来猜测。教 师用 Yes, he / she does. / No, he / she doesnt.来提示。 T: He is a boy. S1: Does he ? T: Yes, he does. / No, he doesnt. 示范后，学生组内操练后在班内展示。 3. Read & number 课件呈现错乱顺序的句子，学生读句子后排序。 然后对于重建的文本进行个性化改编。 4. Talk about your hobbies （示范组内操练小组展示） Step 4 Production 1. Lets act 根据提示信息选择适合自己的网友，学生四人一组，利用本单元的信息，创编对话。 E.g. Does he / she ? Yes, he / she does. / No, he/she doesnt. 小组合作三分钟左右，进行展示。 2. Test 根据 Lets talk 部分判断对错。 Step 5 Homework 1. 跟读录音。 2. 介绍你的笔友的个人信息。 Unit 4 I have a pen pal 课时划分：共分 6 课时 第第 4 课时课时 教学目标教学目标 1. 能够听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking。 2. 能够在具体语境中熟练使用句型 Does he / she .? Yes, he / she does. / No, he / she doesnt. 描述他人的信息。 3. 学生能够和小组同学合作完成任务，体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活 动。 教学重难点教学重难点 1. 学生能够听、说、读、写 cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking。 2. 学生能够熟练运用句型 Does he / she .? Yes, he / she does. / No, he / she doesnt. 描述他人 的信息，并运用动词第三人称单数与第一人称进行相关表达。 教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Look &say 呈现人物图片，两人一组讨论一下笔友的情况。 Step 2 Presentation 1. 课件出示图片，介绍背景。 T: Who are they? What are they talking about? 引导学生根据图示得出结论。 They are talking about Johns new pen pal. 交代词汇和对话的背景。 2. 看图,再问：What does Johns pen pal often do? 出示图片示意答案。 He does word puzzles. Q: Does he.? ppt 呈现图片及词形。 goes hiking 3. cooks Chinese food & studies Chinese 用同样的方式引出并学习： cooks Chinese food studies Chinese 板书并学习单词。 Group work: 句子接龙游戏 Step 3 Practice 1. Read the words in groups. (四人一组) Ask some groups to read the word cards. 2. Listen, match and say 模仿范例，组内操练，然后班内展示。 3. 语篇读写 Step 4 Production 1. 小组合作：调查一下你的新网（笔）友的个人信息,然后根据你的调查结果补全下面的一 封电子邮件。 2. Test Step 5 Homework 1. 听录音，跟读。 2. 组内交流个人笔友的信息。 Unit 4 I have a pen pal 课时划分：共分 6 课时 第第 5 课时课时 教学目标教学目标 1. 能够在语篇中抓取关键信息，并通过细节进行推理，独立完成读后任务。 2. 通过理解情境、预测、读图、听音看文本、完成任务等活动来掌握本单元话题的相关词 句，并能自主完成一篇自己想要建立的俱乐部广告。 3. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。 教学重难点教学重难点 1. 能够根据例句的提示找出更多的重读单词，并正确朗读。 2. 能够根据范例完成一篇自己想要建立的俱乐部广告。 教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Brain storm a. 点击鼠标，出现本单元 A、B 部分学过的核心词汇，巩固单词。 b. Look & say: 出示一张人物的图片。 T: Here is a picture of Peter. What are Peters hobbies? What are your hobbies? Step 2Presentation 1. 读一读，写一写。 (1) 课件出示图片，感知情境，完成活动任务。 T: And what are you and your partners hobbies? Lets ask and answer with your partner. Then write it down. (2) T: In our school, we have many clubs. Which one do you like? a. 引出并教读 club。 b. 讨论一下兴趣小组或俱乐部的相关信息，激活学生的背景知识。 2. 读文本 a. Read 学生快速默读并用不同的线分别勾出广告的作者及其喜好。 b. Read again 细读，回答问题，并完成读后任务；同时教读新词 shall,goal。 c. 学生跟读句子，体会语音语调，模仿录音，按意群朗读四组句子。 Step 3Practice 1. Read the sentences in groups. (四人一组) Ask some groups to read the sentences. 2. Discuss in group (1) 默读 Lets cook 部分，组内讨论并完成练习。 (2) 教师校对答案。 Step 4Production 1. Write an ad a. 小组间讨论并介绍彼此的兴趣爱好。 b. 简单记录，并仿照课本第 42 页范例，整理成一篇广告，邀请志趣相投的人来参加。 c. 然后把自己的广告在班内展示。 选出好的广告并给予一定的奖励。 2. Test 读短文，填空。 Step 5Homework 1. 跟读本单元课文和单词 2. 制作手抄报。主题：My hobbies Unit 4 I have a pen pal 课时划分：共分 6 课时 第第 6 课时课时 教学目标教学目标 1. 能够读图，预测考查点，有目的地听录音，完成判断任务。 2. 能够小结动词第三人称的变化形式，并完成相关活动。 3. 能够理解故事内容，朗读、表演故事，并恰当运用故事中的语言，通过了解对方的兴趣 爱好结交朋友的意识。 教学重难点教学重难点 1. 能够读图，预测考查点，有目的地听录音，完成判断任务。 2.能够理解故事内容，朗读并表演故事，并恰当运用故事中的语言。 教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Free talk 2. 播放 Story time 的音频。 T: Who is Zac? What do you know about him? Lets have a look. Step 2 Presentation Story time a. 用 PPT 呈现图，然后大家和老师一起逐图去读，了解故事情节。 b. 看文本，回答问题。 What are Zacs hobbies? Does the Monkey King like reading books? Why is Zacs tail bushy? c. Read the story after the tape. d. 大家分角色练习后分组表演。 Step 3 Practice Lets wrap it up a. ppt 呈现教材范文，学生独立朗读，然后尝试划出动词。 b. 核对彼此查找的动词，讨论出动词的原形并核对答案。 c. 小组讨论，然后尝试总结动词三单形式的变化规则。 Step 4 Production 1. Lets check. 学生先读图，学会通过图片推测关键信息，然后有针对地去听音，完成各项任务。 a. Listen and tick. 教师播放音频，学生听音完成勾选答案的任务。 b. Listen again and fill in the blanks. 老师带读句子，学生凭借回忆，口头说出所缺单词。 c. 播放录音。学生听录音写下答案。 Step 5 Homework 1. 听音跟读。 2. 和小组同学分享一下你及你朋友的兴趣爱好。