重庆大学版四年级下册Unit 4 Whose Cap Is This -Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b3508).zip

Unit 4 Whose Cap Is This? Lesson 1 重庆大学出版社2013年教育部审定版 第一课时 Learn new words trousers shorts shoes socks 一教学目标 1. 语言知识目标: 能听、说、读、写衣物相关的单词:trousers shorts shoes socks； 能够使用句型“Whose cap is it? It is(或 Whose socks are they? Theyre)”进行情境 问答。 2.语言技能目标: 能将单词: trousers shorts shoes socks 和句型: Whose cap is it? It is(或 Whose socks are they? Theyre)运用在实际情景中。 3.学习策略目标: 通过衣物图片所看到的情境相互对话，培养孩子用英语的能力。 积极与他人合作,共同完成学习任务,运用所学知识进行思维扩展和运用。 二学情分析 三年级已经学会一些关于衣物的简单单词，有了学习本课的基础，在这个基础之上， 加上前单元学习的“What can you see?”之后引导学生用“There is/are ”和本课学习的 衣物的新单词来进行应答，学生会得心应手愉快地进行英语的学习。 三重点难点 1、识记单词 2、运用句型练习口语表达 四教学过程 第一课时 (一). Warm up and lead in 1. 教师用“Hello, boys and girls!”,问候全体学生; 2.教师播放英语歌曲“I Have Red Shoes”,将学生引入到学习新单词的环境中; 3.出示已学过的衣物的相关图片，问学生是否认识，学生认识后拿出衣物的新单词的 图片，问是否是否认识，是否愿意学习，激发学生学习新知的学习兴趣引入。 (设计意图:通过图片激发学生学习新单词的意愿。) (二).Presentation 1. 教师用多媒体呈现一幅有多种衣物的图片，并指着裤子教授单词 trousers; 2. T:What can you see in the picture? S:I can see trousers. 教师引导学生问答对话; 3. 教师利用图片相继引入单词 shorts shoes 和 socks,并教授、抽读单词； 4.教师教读单词，学生跟读，直到较为熟练； 5.巩固单词： 学生同桌相互读单词，教师将学生分组读，循环读等方式巩固单词。 6.检查阅读： 通过出示教学图片，齐读，抽读等方式检查学生单词掌握情况。 (三)Practice 游戏： 1.“Bomb”游戏：在 trousers shorts shoes socks 四个单词中某一个下面埋下地雷，教 师读一个单词，学生跟读一个，埋下地雷的那个单词学生不能读。如果有哪个小组的学生 读出来，该小组不加分，其他小组加分。 2.“大呼小叫”游戏： 教师先向学生展示一张重点单词的卡片，请一名学生上讲台前背对其他学生，然后将这张 卡片放在下面一名学生的抽屉里，让讲台前的那个学生来找卡片。当他离目的地远的时候， 其他学生就小声读单词；当他离目的地越近，其他学生就越大声地读单词。 (四)Consolidation 播放课文 P37，No.2 录音 1.听录音，学生独立完成练习，涂上颜色； 2.再次播放录音，学生自己核对答案，教师巡查。 (五)Summary 学生用表格、扇形图、画画或其他方式回顾这节课所学内容。 (六)Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久， 教师应尽可能让所有的学生都得到小帖画或小星星。学生可以把得到的奖品集中帖在自己 的名卡上或其他固定的地方。以便学期末教师进行总结评价和表扬。 (七)Expansion 1.向你的朋友说说今天所学的单词； 2.打开你家的衣橱，说说里面的服饰； 3.制作一张服饰卡片。