重庆大学版四年级下册Unit 1 Where Is My Pencil Box -Story corner-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：f2eca).zip

Unit 3 Story Corner Have a fun! mouse What can you see? What can you see? Mouse, mouse, Mouse, mouse, mouse! Lets chant 1.What can you see? A box. A big box. What a big box！ watermelon candy cake （可能是 ） Guess：Whats in the box？ ？ Group work 1： Listen and order （听一听，排一排） 1、仔细听录音，在小组长的带领下，给图片 排排序。 2、将图片按照你们排好的顺序粘贴在白纸上 。 3、每个组分三个小组，每小组正确则获得一 分，每组最多可获得三分。 时间：1 min Listen and read （听一听，读一读） 1、跟着录音读一读这个故事。 2、边读边检查排序是否正确。 3、每个组分三个小组，每小组正确则获得一 分，每组最多可获得三分，由组长上台加 分。 What can you see?A big box! Cake? Candy? Whats in the box? Maybe maybe Lets go and open it. candy cake. OK！You first Oh yeah! What a big box! Open it! Im very hungry. ？ Whats in the box？ Q1: Can you find the difference ?(你能发现两幅图的不同吗?) 头脑大风暴 Q2: Why ? (你能说一说为什么会出现这样的不同吗?) Oh my! Its a cat! Im very hungry, too. 6 Group work 2（小组活动） Play with me！和老师一起表演！ 找出故事中代表你们小组的老鼠的语言， 和老师（cat）一起读一读整个故事！ 朗读整齐，正确。 声音洪亮，吐词清楚，能模仿相应 人物的语音语调。 Tips: What can you see? A big box! Whats in the box? Cake ? Candy? Maybe candy, maybe cake. Lets go and open it. Ok,you first. Oh yeah! What a big box! Open it! Im very hungry. Oh my! Its a cat! Im very hungry, too. Tips： 1.小组全员参与，分工明确，组织有序； 2.声音宏亮，正确，能模仿不同的语音语调； 3.发音清晰宏亮，能模仿不同人物的语言、表情 和动作。 Group work 3（小组活动） Role play（分角色表演）：小组内分 角色表演图片内容。 What can you see? A big box! Whats in the box? Cake ? Candy? Maybe candy, maybe cake. Lets go and open it. Ok,you first. Oh yeah! What a big box! Open it! Im very hungry. Oh my! Its a cat! Im very hungry, too. Tips： 1.小组全员参与，分工明确，组织有序； 2.声音宏亮，正确，能模仿不同的语音语调； 3.发音清晰宏亮，能模仿不同人物的语言、表情和动作 。 Think about（想一想）： What do you learn ？ 从这个故事里，你学到了什么？ Homework （家庭作业） 1. Read the story with actions and emotions. (声情并茂地朗读这个故事。） 2. Tell the story to your friends. (向你的朋友介绍这个故事。） 3 Make story book. ( 以小组为单位，利用所给的图片 自制故事绘本，为故事命名) 同学们自由选择其中一项哦！ Thank you！ Unit 3 There Is a Cake on the Table (重大版小学英语四年级下册重大版小学英语四年级下册) Story corner 一、教学目标：一、教学目标： (一一)知识目标：知识目标： 1.能听、说、理解“What can you see? There is a 2.能理解并听、说、读单词： box, maybe, 能理解并说单词 mouse(mice), (二二)能力目标能力目标 1.利用上下文、插图以及已有的知识基本理解故事内容。 2.运用简单的语言回答与故事相关的问题。 3.通过对故事的理解为故事取名。 4.能分角色表演故事。 (三三)情感与文化目标情感与文化目标 1.关注学生在学习过程中的情感体验，通过相互合作，培养学生的自信、 乐观的个性和积极学习的态度。 2.利用 pair work 、group work 等活动形式，引导和培养学生在学习中注 重合作学习的意识。 (四四)学习策略学习策略 1.培养学生提取关键信息的学习能力。 2.培养学生养成默读的学习习惯和模仿纯正语音语调的语音学习方法。 二、教学准备二、教学准备 PPT，头饰，分组用的头像图片和盒子图片，头饰，分组用的头像图片和盒子图片,绘本彩图，一个大纸盒子绘本彩图，一个大纸盒子 三、教学过程 Step 1 Pre-story activities 1.Greetings. 2.播放猫和老鼠视频。（用 what can you see in the video? There is 引出 mouse, 听、说单词 mouse） 3 Say a chant. 以此复习句型 what can you see ?和 There is 4.出示三只老鼠图片并分组，讲解评价规则：出示盒子，赢得宝箱，得分低 的会被猫吃掉。 (1) Now, what can you see? 引导学生说出 There are 3 mice, the blue mouse, the purple mouse and the orange mouse.老师问: Which one do you like best? 然后给 全班学生分组: blue mouse group, purple mouse group and orange mouse group. (2)师出示一个盒子，学习单词 box， Guess,whats in the box? (引导学生用句子 maybemaybe来表达，学习单词 maybe) ,I have surprise for the winner in the box. Step 2 Pre-story activities 1听录音，给图片排序。听录音，给图片排序。 T: three mice find a box too. Lets look and listen the story. And then order. 2、小组展示图片排序,小组长粘贴黑板。 3逐幅图学习故事。逐幅图学习故事。 （1）生自学一、二副图内容。）生自学一、二副图内容。 T：listen and follow it. 语音学习小提示：模仿纯正的语音语调，提高口语表达能力。 (2)观看第三幅图，完成观看第三幅图，完成 Maybe 后的空（师后的空（师 ppt 出示第三幅图）出示第三幅图） （3）想像第四幅图：）想像第四幅图：the bule mouse 说话再表演说话再表演 (4) Listen and imitate (师 ppt 播放第五幅图图片及语音) (5)学习第六幅图学习第六幅图拓展 expand the ending 出示老鼠们打开盒子后不同表情的两幅图，启发学生发现并思考它们为什 么有不同的表情。 T: Can you find the difference? 抽生回答问题。 (6)学完第六幅图，并评价黑板上的图片排序。 T:what happen?(师 ppt 出示图片，生跟读录音) 4、 生再次听录音，感知全文。 （1）生边听边跟读。 （2）看图完成填空。 （3）表演对话。 Step 3 Post-story activities 1、制作绘本并命名制作绘本并命名 2、创编创编 what happen at last? 3、整体评价赢得礼盒整体评价赢得礼盒 Step 4 Homework 1. Read the story with actions and emotions. (声情并茂地朗读这个故事。） 2. Tell the story to your friends. (向你的朋友介绍这个故事。） 3Make a new story with a different end. ( 用一个不同的结尾来改编这个故事: Oh my! Its a ) 板书设计: What can you see? There is a box What a big box! maybe