重庆大学版四年级下册Unit 1 Where Is My Pencil Box -Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：a0315).zip

Unit 1 Where Is My Pencil Box?Unit 1 Where Is My Pencil Box? Lesson 2 RevisionRevision 学过的介词用法，大家还记得 么？那么就来试一试吧！ Wheres Tom? Wheres Tom? Its in the box. Its on the box.Its under the box. Im Tom. Its near the box. Pair workPair work A:A: WhereWhere s the? s the? B: ItB: It s s drawer sofa Wherere the? Theyre Pair workPair work Wheres the clock? Is it on/ in/ under? Its on the desk/table. Its near the table. Wheres the chair ? Is it on/ in/ under/near ? Where are the plants? Are they in/ on/ under? Theyre on the table. Where are the books? Are they in/ on/ under? Theyre in the bookcase. Read and drawRead and draw 根据要求，完成书本练习4 Draw a kite on the blackboard. Draw a panda on the fan. Draw a car near the schoolbag. Draw a cat under the light. Read aloudRead aloud Short “a” A is for cat. A is for rat. Dad has a cat. Cat likes the rat. Read aloudRead aloud Long “a” A is for cake. A is for snake. A cake is on the table. A snake is under the table. 假设图片中是你的房间, 请根据图片, 描述一下你房间中物品的位置。 要求语句通顺, 不少于40词。 Writing Thank you . Unit 1 Where is my pencil box？ Lesson 2 教案教案 一、技能目标一、技能目标 1能借助图片询问别人的喜好。 2能听懂别人的提问并能够回答。 3能理解内容并正确朗读。 二、知识目标二、知识目标 1词汇： 话题词汇：能够指认、说出课文中出现的 on,in,under,near 等等。 情境词汇：能在语境中理解 where is, where are？ 的含义。 2. 句型：能够运用所学句型来回答别人的提问。 三、情感、策略、文化意识目标三、情感、策略、文化意识目标 1通过介绍朋友和自己物品所在地的情节培养学生和朋友之间 的基本社交技能与意识。 2通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与 习惯。 四、教具准备四、教具准备 自制课件，音乐。 五、教学过程五、教学过程 Get Ready 1复习上一节课所学的对话及词汇。 (l) 复习第一单元的句型。 (2) 教师播放课件，学生跟读对话。 (3) 复习学过的介词用法。 Wheres Tom? Its in/on/under/near the box. 2. Pair work 1）A: Wheres the? B: Its 学生根据图片进行相应的练习。 2）A：Wherere the? B：Theyre 学生根据图片进行相应的练习。 3Guessing Game: （1）图文匹配活动。教师出示 PPT 的图片，用笑脸挡住。 （2）让学生先 guess，然后教师提问：Wheres the.？Is it on/ in/ under/near? （3）学生根据图片回答。 （4）把学生分成小组，分角色表演并练习。 4Read and draw 根据要求，完成书本练习 4。 5Read aloud Short “a”和 Long “a”和单词 6课后作业 根据图片进行写作训练。