重庆大学版四年级下册Unit 6 How's the Weather Today -Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：205f8).docx

1、1 Hows the Weather Today? Lesson 1 一、教学目标教学目标 1.语言目标： （1）能听懂、说、认、读、写下列词汇：cloudy, sunny, windy，rainy, snowy；能看懂 表示天气状况的图标及意义。 （2）能听懂、会说、理解并运用句型：Hows the weather today ?Its _. 作出 相应回答。 （3）能理解字母 y 在单词中的发音及规则。 2.语言技能： （1）在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。 （2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。 3.情感态度： 感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保

2、护自然环 境。 4.学习策略： （1）了解名词结尾加 y 构成形容词的构词方法。 （2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。 5.文化意识：了解不同的地区有不同的天气变化。 二、教学重点： 1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，snowy,rainy； 2.能听懂、会说、理解并运用句型：Hows the weather today ?Its _. 三、教学难点： 在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情 况。 四、教具准备：多媒体、卡片 五、教学方法：直观教学、情境教学、合作学习等。 六、教学过程： （一）（一）.Warm

3、ing-up 1. Greetings. T: Good morning,boys and girls. S: Good morning ,teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you！And you? T: Im fine, too. thanks！ T:whats your name? S:My name is . T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. 2 （设计意图：学生复习问候用语以及拉近与学生之间的距离。） 2.Warming-up: sing a song. 3. N ow,Le

4、ts watch a video. T: What do you know from the video? Ss: 天气预报。 T： Yes,Weather report.Can you talk about the weather in English? 给学生设置任务“用英语 谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。熟读 weather，注意 weather 的发 音， ”ther”pronounces /, 舌头放在牙齿中间： “ea” pronounces/e/, 类似的发音有 father、 mother、brother，齐读 weather。 从而引出课题 Hows the w

5、eather today? Lesson 1 （二）（二）New lesson Part1：用课件呈现一张有各种天气符号的图片，并说：Look,this is a picture of different weather, Do you know these weather signs?教师首先点击太阳的符号，出现一个太阳，T： “What is it ?” Ss: Its sun.(板书 sun.)老师再点击阳光明媚的图片并询问。Hows the weather today? (板书 Hows the weather today? ) Ss:Its rainy. T: Whats the m

6、eaning of this word? S1:下雨的。 T: Can you spell it? Lets spell it together. (教师板书：sunny) 教师再进行教读和操练。 然后以相同的方式教授 windy，cloudy, snowy.（板书上依次写上 wind,windy，cloud, cloudy, snow,snowy，） 再由老师教读，再随机请学生读。 小结：看黑板,对比两组单词，你发现了什么？ （第一组是名词（noun）,第二组是形容词（adjective）；其中 y 字母的发音是 / i /）， 齐读新单词。 （设计意图： 学生通过比较， 初步了解本课中的天

7、气词汇与上一课学习的名词的联系。 ） Part2：用卡片方式来练习单词：用卡片方式来练习单词 1、开火车认读卡片上的单词。 2、男女生 PK,挑战认读单词。 Part3: Lets play a game. 转盘游戏，比比读单词，看谁读得更准更快。指针旋转的时候，全班同学一起问： How is the weather today? 学生们积极抢读 Its windy/snowy/rainy/cloudy /sunny.对于读得好的学生给予及时鼓励。 Part4: Practice. 尝试运用 Its a.day. 描述图片内容。 （设计意图：指导学生看情境图，并用所学词汇简单描述图片内容。让学

8、生发现学习 3 的规律，掌握学习的方法。） Part5: Practice in pairs. 两人小组操练句型：How is the weather in Kunming? Its rainy. 小组合作操练：谈论 Lanzhou , Xian, Changchun , Beijing 的天气 A:Hows the weather in _? B:Its_./Its_ in _ . 指名同学表演并及时奖励一张卡片!（设计意图：学生学会使用 Hows the weather in _? Its _.句式问答天气。） Par6:Try your best to be a weather repo

9、rter !(出示天气预报地图出示天气预报地图) Eg: Good morning! Im., This is CCTV weather report. Its.in. 请学生表演。对于表演好的奖励一支钢笔。 （设计意图：学生在教师指导下读天气预报，句子拓展与应用） Part 7: Lets watch a short video and sing. 老师先示范，学生操练。老师先示范，学生操练。 （设计意图：通过学习歌曲，再次让学生复习本节课的重点词句） (三三). 拓展延伸，情感深华。拓展延伸，情感深华。 出示暴风、暴雪、台风、暴雨、雾霾等图片。让学生感受除了一般的风雨雪晴， 还有其他天气。

10、老师引导说：“最近几年，暴风、暴雪、暴雨、雾霾的天气越来越多， 这是为什么呢？”学生回答： “因为环境污染。”老师说： “Yes, Environment pollution. So Protecting the environment and benefiting the People.(是的，是因为环境污染造成的。 所以只有保护环境，才能造福人类。) 保护环境，从我做起！” (四四).Homework: 两项作业，任选其一 1.Write the words three times. (抄写单词，每词三遍) 2.Listen to the weather report of some cities. Then discuss it with your friends. (听城市天气 预报并和朋友讨论。） （五）（五）.板书设计板书设计 Unit 6Hows the Weather Today? Lesson 1 sunsunny windwindy cloudnounadjictivecloudy snowsnowy rainrainy