重庆大学版四年级下册Unit 3 There Is a Cake on the Table-Story corner-教案、教学设计--(配套课件编号:211d4).doc
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1、1 授课材料授课材料原教材原教材 OK, you first! Oh,yeah ! A Big box! 2 一、整体设计思路、体现的理念一、整体设计思路、体现的理念 依据新课标和小学英语卓越课堂五要素基本理念设计本课,体现“以学生为本、以学生 的发展为本”的教育教学思想。 二、教学背景二、教学背景 教学内容分析:教学内容分析:本课为重大版小学英语四年级下册三单元第三课中的故事教学课,旨在对本 单元教学内容“What can you see?”和食物类单词进行巩固和拓展延伸。因授课地区教材不 同,根据学生水平对教材进行适当改编,在保证故事整体性和系统性基础上进行留白处理, 将图 4 和图 6
2、设计为开放性问题,激发学生逐步掌握语言知识和技能,通过实物展示的直观 教学法以及游戏操练的方式,吸引学生注意力,主动积极的学习运用所学英语知识,用英语 做事,大胆对故事进行推理和创编,发展自主学习能力。 学生情况分析:学生情况分析:学生处在四年级下期,对于食物、水果、动物等词汇和日常用语有了一定的 积累,学习故事的兴趣比较浓厚,想象力丰富,乐于展示。让学生对故事学习的充分理解, 听懂、会读和会演。本课鼓励学生开放思维,大胆表达,创造性地改编故事。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言知识目标: 、掌握生词、句子 maybe, Lets go and open it, Oh yeah! hung
3、ry. 3 、朗读故事,语音正确。 、初步理解并运用有关惊喜或害怕的语言表达形式。 2. 语言技能目标: 、能在图片提示下听懂故事。 、能联系上下文补充、创编故事。 、能合作表演故事 3. 学习策略目标: 、借助图片获取信息。、借助上下文合理推理。、创编故事、大胆用英语 表达和交流 4. 情感态度目标: 、体会故事阅读的乐趣。 、积极参与合作学习,敢于表达。 、遇到问题大胆求助,勇于通过各种途径解决问题。 5. 文化意识目标: 在英语口语交际中,了解和使用常用体态语、手势和表情等。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1. 教学重点: 掌握生词、句子,了解故事大意并能准确流利地朗读; 小组合作创
4、编、表演故事。 4 2. 教学难点: 建立联想,根据上下文合理推理故事情节。 小组合作创编故事,为故事设计不同的结局并合作表演 五、教学过程设计(方法、手段、意图)五、教学过程设计(方法、手段、意图) Step 1:Warming-up 1:师生问候 Greeting. 2: 视频导入(猫和老鼠) 3: 分组并展示评比栏 “First,Lets divide into three groups;(Yellow Mouse Purple Mouse Blue Mouse) ; and you should try your best to get something from the box.
5、clear? ” 4:Chant(音乐背景) 设计意图设计意图:通过游戏激趣,复习梳理旧知,拓宽学生思维空间,为后面教学做好铺垫。 Step2: Pre-story activities 1. 游戏,快速复习词汇。Now, Lets play a game, please tell me “What can you see?”(板 书:What can you see? 出示大箱子 a big box ,a box. 活动 1教师出示实物(食物)问学生 what can you see?并放入箱子中。 活动 2摸,猜测 whats in the box? Maybe (小组长问,组员一次猜测)
6、 活动 3Lets go and open it!(2 人一小组联系,小组长统筹安排) 设计意图:设计意图:通过游戏激趣,复习梳理旧知,拓宽学生思维空间,为后面教学做好铺垫; 同时设计“Open it!”开盒子活动,渗透新知的同时自然过渡到“story book”引出故事。 从大盒子中取出“故事书”来,导入故事 open it!(引导喊 open it,教师打开书,导入故 事)引出故事书,Do you like stories? Lets open and read it,OK? 5 Step3:Will-story activities 一一 :整体感知整体感知Listening 1:引出故
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