重庆大学版四年级下册Unit 3 There Is a Cake on the Table-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：f05d7).doc

1、一、技能目标一、技能目标 1能借助图片说出数字。 2能听懂别人的提问并能够回答。 二、知识目标二、知识目标 1词汇： 话题词汇：能够指认、说出课文中出现的数字 seventeen, eighteen 情境词汇：能在语境中理解How many ?的含义。 2. 句型：能够运用There are 来回答别人的提问。 三、情感、策略、文化意识目标三、情感、策略、文化意识目标 1通过和朋友交谈数字培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识。 2通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。 四、教具准备四、教具准备 配套光盘，自制课件。 五、教学过程五、教学过程 步骤 1：热身活动Warm-u

2、p 1: Greeting. 2: Review（游戏）. (count the number)引导学生回顾已有知识，未今天的学习做铺垫。 设计意图：通过游戏引导学生回顾已有与数字相关的知识，未今天的单词教学做铺 垫。 步骤 2：情景导学Look at the picture-A birthday party 1： 出示挂图 2：Look! Ill go to a birthday party . （出示学习任务 1：为 Ted 收集生日礼物获得邀请卡。） 3: 活动：Whats can you see? 复习旧知，引出新句型。 （板书：How many？There are.） 设计意图：通过

3、游戏激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺 垫；同时设计反复运用新句型 How many.?There are.以及单复数的表达形式，渗透 新知的同时自然过渡到故事学习。 步骤 3：Listen and answer 出示 Task2（得到邀请卡，获得邀请卡的信息。） 1：Listen and answer. Q1：whosbirthday ? Q2：How many candles are there? （出示学习策略 1：借助图片，获取信息。） 3：看图，听故事，并回答 （出示学习策略 2：联系上下文，合理推测） 设计意图：指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助图片获

4、取信息并初步 感知故事,为下节课对故事学习做铺垫。引出新授单词 Sixteen 步骤 4：自学、互学Self -study and Learn with each other 通过对文本的听猜测 Q2。 猜 How many candles? Thirteen？ Fourteen？ Fifteen？引出 sixteen Discuss in groups . A:find the same letters. 找单词中相同字母。 B: Learn with each other.whats the sound? 相互交流怎样发音 C: Learn in groups 小组内学习 seventee

5、n、eighteen、nineteen 3：全班交流学习。 Learn together. 4：教师教授新单词纠正发音，利用游戏反复操练。 Learn and practice 5：游戏推出出 Twenty 、Twenty-one. 设计意图： 开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动， 鼓励学生发现数字 13 到 15 的表达方式，找出相同的字母以及它们的发音，小组内自主学习生词，培养学生 自学能力；同时开展层级教学，当有个体、小组不能解决的问题，由学生自行归纳收集， 然后全班开展学习活动，这样就能充分尊重学生的生成问题，体现“一切以学生为本， 以学生的能力发展为本”的教学思想。教师再

6、针对学生在学习中存在的问题进行纠正， 利用游戏反复操练新授单词进行巩固。 步骤 4：practice 1：I have some cards for Ted，But how many？Guess 情景创设：我有一些卡片要送给 Ted，引导学生用已学的新单词进行猜测。 2：How many ？ Count the cards！ 反复运用句型，操练句型。 3：Turn to page 25 （教师示范问答，引导学生数数，再让学生在小组内合作完成并操练句型与单词） 设计意图：在学生学习认知基础上通过两个活动引导学生在情景中去运用句型，让 所学知识与学生生活实际相切合。 步骤 5：Act with the sentences 1：小组展演 。 2:小组更正答案。 设计意图：在理解的基础上让学生在情境中自主运用。 步骤 7：课堂小结 sum-up（参加 Ted 的生日聚会） 步骤 8：家庭作业 Homework 1：为自己的朋友或者父母制作一份小礼物