重庆大学版四年级下册Unit 3 There Is a Cake on the Table-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：f2af7).doc

1、课时目标 知识与能力：知识与能力： 1、 1.能听、 说、 读词汇： sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one 2、掌握 16-19，20-29 的单词规律。 3、我能初步掌握句子 How many? count. 用数字正确的描述物体。How old are you? 过程与方法：过程与方法： 词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 学会利用新单词及句子询问他人过去所去的地方、所做的事情。 教学重点 1、1.能听、说、认读词汇：sixteen, seventeen, ei

2、ghteen, nineteen, twenty, twenty-one 2、能大胆、灵活运用新单词及句子询问他人过去所去的地方、所做的事情。 教学难点 1、能正确读出 sixteen 到 nineteen 的读音。 2、能根据数字表达规律记忆单词 教学准备PPT、动词短语卡片、开心英语资源等 环 节学生学教师导复备 I （引） 一、一、明确目标明确目标 准备学习准备学习 1. Greetings. （师生热情 问好） Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you again. Ss: Im fine, thank

3、 you. And you? 一、一、激趣导入激趣导入 明确目标明确目标 1. Greetings. （师生热情问好） T: Good morning/ Good afternoon, boys and girls. T: Nice to see you again. How are you? T: Im very happy. Because my birthday is coming. Lets see. Sit down please. E （学） 二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究 第一步：独学第一步：独学 （一）观察图片，猜测短语 的意思。 二、关注学情二、关注学情 分层指导

4、分层指导 第一步：引导学生进行独学第一步：引导学生进行独学 （一）出示图片，引导学生猜测词 意。 T: think look at the pictures and guess . (三)听录音，学短语 1、仔细聆听录音三遍并跟 读。 2、自读短语，用红笔勾画出 仍然不会的短语。 第二步：对学第二步：对学 1、对子两两合作互助，最大 （一）播放录音，巡视自学情况。 T: Listen and follow to the tapes three times carefully. T: Read them by yourself. Then, use your red pen to underli

5、ne the words you cant read. 第二步：引导学生对学第二步：引导学生对学 T: Now, work in pairs and help 限度地帮助对方解决红笔勾 画的短语。 第三步：群学第三步：群学 1、在老师的带领下齐读短 语，并对动词原形和动词的 过去式形式进行比较，初步 感受两者的异同 2、部分学生当 TA（小老师） 领读，其余学生跟读。 Ss: Let me try. 3、自学反馈，小组内检查。 组长利用短语卡片检测组员 单词的掌握情况，小老师巡 视各组交流情况。 （1）能读对 5 个短语，得 3 颗星。 （2）能读对 4 个短语，得 2 颗星。 （3）能读对

6、3 个短语，得 1 颗星。 each other to solve the problems. Go! 师巡视对子合作学习情况，给予学 生适时点拨。 第三步：引导学生自主群学第三步：引导学生自主群学 1、教师板书五个短语，带读，引导 学生对动词原形和过去式的形式进 行比较，初步感受两者的异同。 2、 抽部分学生读短语并选择 TA （小 老师）领读。 T: Who wants to be the TA? Who can try? (关注学生的发音及口型情况。 特别 是“teen”的发音 3、引导学生小组内自查学习情况。 T: Now, please work in groups and chec

7、k the words on the list. P （练） 三、巩固操练三、巩固操练 解决疑难解决疑难 1.1. IndividualIndividual WorkWork： （1） 完成 P25 part 2 Listen, number and try。 三、分层指导三、分层指导 培优补差培优补差 1.1. IndividualIndividual WorkWork： （1）引导学生完成 P25 part 2 Listen, number and try。 （2）学习新句型 Ss:1,2,3candles （3）巩固新句型 在老师的引导下，学生利用 新句型两两互问寒假所拥有 的礼物。完成

8、 P25 part3 2.2. GroupGroup WorkWork（备展）（备展） 各组准备展示的内容各组准备展示的内容） ：小组 为单位学习操练 2.2. GroupGroup WorkWork（备展（备展各各 组准备展示的内容组准备展示的内容） ： 小组为单位学习操练 chant： S1：How many? S2: there are candles。 。 。 （2）教授新句型 T: How many 给予学生图片，引导学生用句型 there are candles. 描述图上的 数量。 （3）巩固新句型 在老师的引导下，学生利用新句型 How many? 两两互问寒假所拥有 的礼物。

9、引导学生完成 P25 part3。 2.2. GroupGroup WorkWork 巡视各组备展情况巡视各组备展情况 （1）ppt 出示 P25 part3 内容。 （2）小组为单位进行学习操练。 Tips： 1、要求全员参与，组织有序。 2、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅，表情大方、自信。 S （展） 四、大胆展示四、大胆展示 快乐分享快乐分享 对备展部分的内容进行交 流、分享: S1：How many? S2: there are 四、发现问题四、发现问题 点拨提炼点拨提炼 根据以下内容引导学生进行小组互 评： Tips： 1、要求全员参与，组织有序。 2、

10、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅，表情大方、自信。 同时，在学生有问题，老师给予适 时点拨，解决学生的疑难困惑。 A （用） 五、学以致用五、学以致用 能力达成能力达成 1 1、当堂检测、当堂检测 （1）我能认读本课的四会短 语 （） sixteen,seventeen, eighteen,nineteen, twenty, twenty-one （2）根据图片内容，正确书 写（） 五、针对学情五、针对学情 创新检测创新检测 1 1、教师引导学生完成当堂检测、教师引导学生完成当堂检测 根据学生完成情况，对知识点 查漏补缺，对学生的错误发音加以 纠正。 （3）我会使用

11、重点句型描 述所拥有物体的数量： （ ） How many。 。 。？ Thereare、 、 、 2 2 、 我 的 作 业、 我 的 作 业 ： 完 成 书本 26part5 中的内容。 3 3、当堂评价、当堂评价 我的收获：我的收获： 我的学习效果是： 1 、 认 知 反 思 ： 我 学 会 了。 2、行为反思：我的学习态度 是： 3、通过这节课的学习，我想 对老师 说。 2 2、布置作业布置作业：完成书本 26part5 中 的内容。 3 3、组织学生进行当堂评价、组织学生进行当堂评价 板书设计： UnitUnit 3 3 There is a cake on the table LessonLesson 2 2 教学反思：