重庆大学版四年级下册Unit 3 There Is a Cake on the Table-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：702d6).doc

1、重大版小学英语四年级下册 Unit 3 There Is a Cake on the Table. Lesson 2 第一课时 一、教学目标 1.1. 语言知识目标语言知识目标 （1） Students can know the meaning of thewords: sixteen， seventeen， eighteen， nineteen， twenty, twenty-one. （2）Students can listen and speak the sentences of“Count the.How many? 1,2,3, there are ” 2.2. 语言技能目标语言技能

2、目标 （1）Students can listen and speakthe words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one. （2）Students can use “Count the.How many? 1,2,3, there are ” 3.3. 学习策略目标学习策略目标 本课要求学生掌握四会单词,同时通过“Count the. How many?- There are ”巩 固练习单词。在教学中，我围绕 You can practice in your group. 这一主题设计了一系列 的活动，让

3、学生在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。 二、教学重、难点 1.1. 教学重点教学重点 （1）To enable the Ssmaster the new words. （2）To arouse the Ss interest to learn English. 2.2. 教学难点教学难点 Using the numbers in the life. 三、课堂风貌设计 1. 快乐课堂 通过学生积极参与和评价的有效使用，获得学习的快乐。 2. 自主课堂 课堂中采用大量的学生自主活动练习来体现课堂的自主性。 3.“英语做事”课堂 用“Count the. 1,2,3, -

4、There are ”来练习说身边的各种事物，既是对话练习， 又体现“英语”做事。 4. 人文素养课堂 通过认识数字，了解生活中数字的运用，能正确的运用在实际生活之中。 四、教学过程设计（方法、手段、意图） StepStep 1:1:Warm-upWarm-up热身热身 1.Greetings。 （问候） T: Hi, boys and girls. Ss: Hi, Miss Wang. 2.Look, this is a flight of stairs. In this class, if you did good job, you can get the stars. Over the

5、class, lets count the stars! Come on. Fighting! Fighting! T:Look, whose house is this? Knock, knock, knock. Oh, its Ted.Hello Ted! Ss: Hello Ted! T:Today is Teds birthday. Happy birthday Ted! Ss: Happy birthday! T:Can you sing a song to him? Ss: Yes.Happy birthday to you!. 设计意图：设计意图：通过问侯，集中学生的注意力。 S

6、tepStep 2:2: PresentationPresentation呈现呈现 1.T:I have a present for Ted. What are they？ Ss: Candies. T:Yes,lets count the candies together.1,2,3,4,5,6,there are 6 candies.出示 复习 six,然后复习 seven, eight, nine. 2.出示派对的图片，让学生数一数图中蜡烛的数量，并教学 sixteen。 （生自由练习读音，再听音辨别，跟读。解决发音。 ） 3. 运用卡片，分小组寻找 16,17,18,19 的构成规律，

7、并练习读音。 4.正确地书写单词。 StepStep 3:3: PracticePractice练习练习 1. 卡片（英语）快闪， （数字）快闪。学生大声读出看到的单词，读得既快又准确的小 组加分。 2. 数一数。分小组帮 Tom 数数他收到的礼物，并派代表说出来。 3. 组内交流讨论，并用句型_How many? _There are 17 apples.描述 Tom 的礼物数量。 设计意图设计意图：学生从单个单词到整句的操练，一步一步有梯度的练习。由易到难，进行梯 度操练。 T：StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation巩固巩固 T: Look, the

8、se are books. Lets count. (出示图片，16 本书。并同步例句。 A:Count the books. B:OK. A:How many? B:1.2.3.There are 16 books. 另外三幅图片自由练习。 生练习并展示。 设计意图：设计意图：学生通过小组观察练习图片，分小组操练句型。加强对所学知识的记忆。 StepStep 5 5 ExtensionExtension延伸延伸 1. T:In our life, the numbers are everywhere. (教师和一个学生练习对话。自由发挥联系生活中的事物，再组合练习对话。再展示。) T：Hello, Good morning! S1: Good morning! T: Look, what are these? S1: Balls. T: Count the balls. S1:OK. T:How many? S1:1.2.3.there are 10 balls. 设计意图：设计意图：学生在生活中寻找源头，并将所学单词，句型运用于实际的生活当中，学以 致用。 五、教学评价 1.1. 评价内容评价内容 学生学习过程中的各种优秀表现。 2.2. 评价方法评价方法 分小组，按表现给每组加分。