重庆大学版四年级下册Unit 2 Welcome to Our Farm-Story corner-教案、教学设计--(配套课件编号：80082).doc

1、Unit2 Welcome to Our FarmLesson 3 教学设计 设计主题Story Corner 一、整体设计思路、指导依据说明 本节课教学对象为四年级学生，根据英语课程标准和四年级学生的特点，我的 设计思路为：首先我创设去参加动物音乐会的情境，通过 提问“What animals can you see?” 来复习动物类单词， 以一段欢快的兔子舞开展热身活动， 激发学生们的学习兴趣； 再通过颁奖典礼狮子把奖品给兔子的情景来引入故事，并通过听故事回答问题、角色扮 演、自学、小组合作、在小老师带领下全班学习的形式进一步学习文本语言。最后学生 小组合作一起来分享本节课所得的奖励进行创

2、编故事并表演故事。为了激发学生的学习 积极性，在教学过程中，我将学生分为 6 组，开展课堂合作。 二、教学背景分析 1. 教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析） 教材 Unit2 Welcome to Our Farm 是本书第 2 单元，本节课为本单元第 3 课时，本 课重点是能读新单词share, kind. 能复述故事， 能运用句子Lets share /Oh, youre so kind.等在实际生活中进行表达 本课时的教学设计和实施是建立在学生已有的知识水平上，采用 TPR、任务学习 法、情境教学法和合作学习法等，让学生在自由轻松的学习环境中学说语言。 2. 学生情况分

3、析： 本节课的授课对象为四年级学生，学生的的思维以形象性思维为主，所以我创设了 去参加动物音乐会的情境，让学生亲身融入故事之中，能够更好地理解故事。并且学生 已有了一定的语言基础、一定的探知能力和自主学习能力，所以我选用问题导入的方式 导入文本并开展小组合作学习来引领参与。 三、教学目标分析 1. 语言知识与技能 能够听、说、读、表演文本，创编文本。 2. 思维品质 通过自然拼读、提问追问的方式锻炼学生的思维。 3. 学习策略 通过自主学习，小老师带领下的全班学习和小组合作的方式充分发挥孩子自我学习的能 力。 4. 文化品格 （1）.让学生感受分享的快乐，让学生知道分享能够使我们快乐，从而倡导

4、学生要乐于 分享。 （2）.从与朋友之间的分享深华到全人类的经济共享，让学生感知在我们实际生活中的 经济共享，让学生了解时事政治，关心国家大事。 四、教学重点、难点分析 1. 教学重点： (1). 能听懂会说单词 share、kind，并会用句子表述分享东西，和表达对别人善意的称 赞。 (2). 能能懂、理解故事，并能用肢体语言表演故事。 (3). 能够正确理解，并在实际生活中口头运用有关分享东西的交际用语。 2. 教学难点： 能够在实际生活中灵活运用有关分享东西的交际用语。 五、教学过程设计五、教学过程设计 I. Warm up 1. Greeting. T:Good morning, bo

5、ys and girls!S: Good morning, Miss Chen. Nice to meet you!S: Nice to meet you, too. 设计意图：拉近与学生距离，激发学习兴趣。 2. Divide groups. T: Boys and girls, lets divide you into 6 groups. If you have a good work, you can get one or two or three apples from the box. The group which gets the most apples is the winne

6、r. 设计意图： 小组竞赛激发学生的竞争意识和团结协作意识， 同时也激发学生的学习兴趣。 3.T：Boys and girls, in the forest, there is an animal concert today. Do you want to go with me? Ss: Yes. T: Ok, lets go! T: Wow, there are so many animals here. What animals can you see? S1: I can see S2: I can seeS3: I can seeS4: I can see 设计意图：创设去参加动物音乐

7、会的情境，通过音乐会上出现的动物来复习本单元学 习的动物单词，并引出本故事的主要角色。还通过兔子跳舞环节，老师学生们一起跳， 激发学生的学习兴趣。 II. Presentation 1. T: Its time for awarding. Lets have a look. 通过兔子跳舞获得奖励的故事情节引出第一幅图片，教师引导全班学生带动作和表情 跟读、小组读、个别读。 T: Look! What a big box! Whats in the box? Guess, please. Maybe cake? Maybe money? Maybe S1: Maybe S2: Maybe S3:

8、 Maybe S4: Maybe S5: Maybe S6: Maybe 设计意图：充分发挥学生的想象力和逻辑思维能力。 2T:Whats in the box? Do you want to know? Ss: Yes. T: Now lets listen to the story and answer two questions: 1. Whats in the box? 2. How many? You can Get information from the pictures. S1: Apples. S2: 12. T: We can find the answers in Pic

9、ture? Ss: Picture 2. T: Now lets listen and read. 教师引导全班学生对图 2 进行带动作和表情跟读、小组读、个别读。 T：Now lets count together. One, two, three, fourtwelve apples. 教师在黑板上画的盒子里贴苹果，引导学生数苹果。 4. Role Play: Picture1 and Picture 2. Tips: a. Work in groups; 分配角色，小组合作； b. Use headwears to communicate; 戴上头饰,进行交谈; c. Act with

10、gestures; 模仿动物,表演声情并茂; 设计意图：通过表演的形式，调动学生们学习的主动性和积极性。 4.T: We know, Ms. Rabbit got a big box of apples. Then what will she do? Now, please read Picture3 and Picture 4 by yourself. There are two tasks for you. Task1.Circle the hard words. Task2. Think(思考): What did the horse say?马说了些什 么？Pay attention

11、to Reading Tips2 and 3. 设计意图：通过自学图 3 和图 4 的形式，训练学生自学的能力、发现问题和解决问题的 能力。使其掌握阅读方法。 5.Group Work: Learn picture 34 a：Learn with each other. 组内互助学习图片 3、4。 b：Discuss in your group(小组讨论): What did the horse say?马说了些什么？ 设计意图：培养学生团结互助的能力。 6.Lets learn:全班交流学习。 Tips: a. Right and loud.语音正确，声音洪亮。 b. Teach and c

12、heck.教读并开展抽读。 c. Correct and comment.能纠正、能评价。 教师通过自然拼读法引导学生读新词 share,并抽学生当小老师教读，抽小组读，抽个别 读。并拓展拼读单词 hare, mare. T: We can share many things in our life. For example 教师通过播放自己制作的图片视频展示在生活中可以分享的事物。 T: In the video, they share some things with their friends. Are they happy after sharing? Ss: Yes. T: So,

13、sharing can make us happy. T: Now, lets read Picture3 together.教师对句子 Lets share the apples, Pig. 进行小组 抽读和个人抽读。教师并把图 3 的句子粘贴在黑板上。 T：Ms. Rabbit decides to share apples with her friends, and are they all happy now? Ss: Yes. They are all happy now. T: Look at Sheep, what did he say? Ss: Thank you very m

14、uch.教师把句子贴在黑板上。 T：How about Horse? What did he say? S1: I love you. S2: Thanks a lot. S3: Good idea! S4: Great! T：Now lets listen.通过听马说的话，提出新词 kind. 教师抽小老师教读，并通过图片 感知 Youre so kind.的含义，同时操练了这个句子。 设计意图：通过全班交流学习，放手让学生教学生，培养学生学习的主观能动性。 7.T：Ms. Rabbit decides to share apples with her friends, so who div

15、ided the apples? S1: Pig. T: We can find the answer in Picture. Now, lets read together. 师生跟读句子。 T：Lets divides the apples like Pig. One for Horse, one for me. One for Rabbit, one for me. One forWho can help me? S1 上台边说边像小猪那样分苹果。 T：Look at Horse, is he happy? Ss: No. T: Why?S1: T: So, What did he sa

16、y? Lets listen and read. 师生带动作齐读句子 Hey, thats not right!后，教师抽个人带动作读，并把句子贴在黑板 上。 设计意图：通过层层问题，引出图片 5 的句子，并让学生在情景中感知句子的含义，训 练学生逻辑思维能力。 III.Practice 1. Read the story in groups. 2.全班学生起立，根据黑板上的思维导图，运用肢体语言进行复述故事。 设计意图：循序渐进地让学生能够复述故事。 V. Sublimation 1. Discuss（小组讨论）：Help the pig to divide the apples. S1：平

17、均分。S2：兔子分多些。S3： 猪分多些。 回答的学生上台展示分苹果。 设计意图：培养学生团结互助精神和创造力。 2. Lets act: Lets share the apples.教师引导学生把课堂上得到苹果在小组内分享，并 表演出来。 设计意图：让学生们自己去寻找分享的各种方式，并体会分享的快乐。 T: Not only we share some things with our friends, but also we can share some things with the people all over the world.教师对分享的概念联系到当今的共享经济，并通过自 己制作

18、的图片小视频来展示共享经济中我们共享了什么。 T: Sharing changes our lifestyle, and our life will be happier and better.教师进行主题 的深华。 VI. Homework T ： Boys and girls, the concert is over. Its time to go home. Now, heres your homework. 1. Act the story with your friends. 和你的朋友一起表演故事 。 2. Share some things with your family. 和你的家人一起分享东西。 板书设计