重庆大学版四年级下册Unit 2 Welcome to Our Farm-Story corner-教案、教学设计--(配套课件编号：90014).doc

1、Unit 2 Story Corner (Period 1) 四年级下册四年级下册 重大版小学英语重大版小学英语 （三年级起点）（三年级起点） 一、教学背景一、教学背景 教学内容分析：教学内容分析：本课为重大版小学英语四级下册 2 单元 Welcome to Our Farm 中 的故事 Story Corner 的第一课时。 以本单元问数量和数个数的句型为基础， 以分享苹果为情景， 展现出贴近于日常 生活的对话内容。 学生情况分析学生情况分析：学生处在四年级下期，对于生活中常见动物、数字等词汇有了一 定的积累，并能运用简单的句型数数字和分享东西，和表达对别人善意的称赞。 学习英语的兴趣比较浓

2、厚，想象力丰富，乐于展示。本课将尝试对学生进行故事 阅读教学策略指导，鼓励学生开放思维，大胆表达。 二、教学目标二、教学目标 1. 知识目标： 能听懂会说单词 share、kind，并会用句子表述分享东西，和表达对别人 善意的称赞。 能够正确理解，并口头运用有关分享东西的句子的交际用语： How many?Lets count. Lets share the apples. Youre so kind. 2. 能力目标： 能在学习策略的帮助下，通过自学、互学的形式阅读故事，理解大意。 能正确朗读、表演故事。 3.情感态度目标： 营造轻松活跃的课堂气氛，激发学生自主学习的兴趣，体验并分享成功的

3、快乐。 培养学生与他人交流和小组合作的意识，共同完成学习任务。 初步了解西方经常称赞别人的礼仪文化。 三、教学重、难点三、教学重、难点 1.1. 教学重点：教学重点： 1能听懂会说单词 share、kind，并会用句子表述分享东西，和表达对别 人善意的称赞。 能够正确理解，并口头运用有关分享东西的句子的交际用语。 能正确朗读、表演故事。 2.2. 教学难点：教学难点： 小组合作进行表演。 四、教学过程设计（方法、手段、意图）四、教学过程设计（方法、手段、意图） 步步骤骤 1： Warm-up 热身活动热身活动 1. Greeting.师生问候。 2. Sing a song: Animals

4、on the bus.唱有关动物歌曲。 设计意图：设计意图：营造轻松的气氛，让学生放松下来。营造轻松的气氛，让学生放松下来。 步骤步骤 2 2：ReviewReview 复习复习 1. 根据课件图片的提示，复习动物单词及数字。 2. 提出问题：Who is the King of the forest？引出 Lion King 并教读。 设计意图：设计意图：为故事内容的学习做铺垫。为故事内容的学习做铺垫。 3.介绍评价方式。 步骤步骤 3 3：Questions to guide 问题导学问题导学 1.1. 让学生带着三个问题：让学生带着三个问题：WhatWhat animalsanimals

5、 inin thethe storystory？whatwhats s inin thethe boxbox？ HowHow manymany？看课件动画，对故事进行感知。？看课件动画，对故事进行感知。 设计意图设计意图：指导学生带着问题听文本，通过声音、动态画面获取信息并初步 感知文本。 步骤步骤 4 4：Self -reading and Learn each other 自读、合作学习自读、合作学习 1.Read this story by yourself and circle the unknown words.自读文本，勾画生 词，借助导学单自学。 2. Discuss in gr

6、oups.组内合作学习。 3. Learn together.全班交流学习。 设计意图设计意图：开展学生个体自读和组长带领下同伴互学的教学活动，鼓励学生 发现并自主解决故事中生词和句子， 培养学生自主学习能力； 同时开展分层教学， 当有个体、小组不能解决的问题，由学生自行归纳收集，然后全班开展学习活动， 这样就能充分尊重学生的生成问题，体现“一切以学生为本，以学生的能力发展 为本”的教学思想。 步骤步骤 5：Practice 机械操练机械操练 1.Read and imitate. 跟读并模仿。 设计意图：设计意图：开展听音跟读活动，通过有情感的读，让学生进一步理解文本。 2. Read th

7、e dialogue about picture three and four.带有感情读出第三、四幅图的对话。 3.Choose a picture to read in groups.在四人小组选择某一幅图片来读。 4. Read the story with actions（stand up）. 全班站起来带着动作读出整个故事。 设计意图设计意图： 通过整体及分成故事图片阅读活动， 检测学生对故事的句子掌握。 步骤步骤 6：Expansion and extension 拓展延伸拓展延伸 Act one scene of the story in groups.小组合作，表演故事中其中一

8、个情景。 设计意图设计意图：让学生展开想象，小组合作选择其中一个情景表演故事，每一个 孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在 互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。 步骤步骤 7：Sublimation of emotion 情感升华情感升华 提出问题：What do you think of the rabbit in the story？引出回答 Kind. 设计意图设计意图： 用一个问题让学生思考动物的品质，提出在生活中要学会分享， 学会宽容，世界会变得更美好。 步骤步骤 8 8：RecommendRecommend 课外阅读推荐课外阅读推

9、荐 推荐一些课外阅读关于动物的图书让学生可以在课后阅读。 设计意图：设计意图：拓展课堂教学外延。 步骤步骤 9 9：HomeworkHomework 家庭作业家庭作业 1. Retell or act out the story .（复述或表演。） 2. Create end of the story .（创编故事结尾。） 设计意图：设计意图：梳理学习策略，发挥学生想象力。 五、教学评价五、教学评价 本课的评价方式既有教师评价也有学生间互评， 通过分成四个大组教师在每组 贴苹果贴纸进行。根据学生在课堂上的表现教师给予贴苹果贴纸，小老师上台给 学生教读，给予学生口头评价“good”或者“OK”。在学生表演环节，其他学生 给表演小组评价。 在最后赢得胜利的小组得到教师准备的盒子里的苹果贴纸礼物， 并在课后去分享。也与故事主题相贴合。 六、板书设计六、板书设计 Unit 2 Story Corner Important words or sentences