重庆大学版四年级下册Unit 2 Welcome to Our Farm-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：70cc6).doc

1、Unit 2welcome to our farm Lesson 2 教案教案 【教材分析教材分析】 本课选自重大版小学英语四年级下册教材。本教材一共六个单元，每 个单元分为六到七个课时。 本次教学内容为 Unit2WelcometoOurFarm. lesson2 第一 课时，本课时继续围绕参观农场进行的英语教学，让学生听、说、认 读农场的动物以外，认识一些的新的事物，并学会用英语简单与同伴 进行询问与作答。www.21-cn- 【学情分析学情分析】 教学对象为小学四年级的学生，该年龄段的学生生性好奇心、求知欲 和表现欲强。 从大的方面来说， 四年级的孩子是我校本学期新扩班级， 学生整体英语

2、水平比较差，大部分学生算才开始接触英语。同时学生 学习英语能力比较死板，知识灵活运用能力差。但学生对英语学习有 着浓厚的兴趣， 他们想学、 愿意学， 学习积极性高。 本着这样的学情， 本节课主要采用任务型学习法与小组合作学习法。 两者在构建以学生 为主体的英语课堂中扮演着重要角色。 小学英语教学借助合作学习这 一形式，辅以有效的教学手段，可以开发学生丰富的想象力，促进学 生语言交流的欲望，打破学生对语言学习的心理障碍，保持对英语学 习的持久兴趣，能提高整个英语课堂的教学实效。 【研究目的研究目的】 选用这堂课是因为动物这一话题历来学生就比较感兴趣， 他们喜欢动 物，喜欢去了解动物。学生平时在生

3、活中也会见到一些常见的动物。 学习了本节课以后，孩子们可以利用所学的知识描述自己喜欢的动 物。本节课我利用直观性教具、歌谣、竞争机制和现代的教学手段来 提高对话教学的有效性。 同时让学生以小组合作式的学习方法提升课 堂的教学效率，通过生生合作交流、互帮互助，共同进步。本堂课是 我所上的一堂公开课，对学生们来说是新授课，我所采用的教学方法 是任务型教学法。21 教育网 【教学目标教学目标】 A、语言知识目标：掌握四会单词：bird, hen, tree, flower, grass, duck 句型：-Can you see birds in the picture ?- Yes, I can.

4、 / No, I cant. -How many birds can you see?-Lets count. 1, 2, 3 B、语言技能目标：能够用所学单词，询问农场的动物。 C、情感态度目标：引导学生了解有关动物的一些知识，爱护动物， 学会与他人分享，学会与人合作，增强学生学习英语的兴趣。 D、学习策略目标：培养学生对英语良好的感知能力，明确合作学习 的规范，初步培养学生合作、探究、自主学习的能力。 【教学重点教学重点】 掌握四会单词：bird, hen, tree, flower, grass, duck 句型：-Can you see birds in the picture ?-

5、Yes, I can. / No, I cant. -How many birds can you see?-Lets count. 1, 2, 3 【教学难点】【教学难点】 能够用所学单词及句子，询问农场的动物。 【教学流程】【教学流程】 Step 1. Warm up（热身）（热身） 1. Routine greeting 2. Sing a song “Where is my teddy bear?” Step 2. Presentation（呈现呈现） 1.1. T: （出示 PPT）Today ,Ill invite all of you to my farm, do you wan

6、t to go to my farm? 呈现本单元主题句型 Welcome to my farm.并教读。 T: First， you can guess what animals I have。 利用多媒体展示农场图片， 复习已经学过的动物牛、马、猪、羊等 Ss: cow, cows, horse, horses, pig, pigs, sheep, sheep. (注意重复教读学 生还不够熟悉的单词，并再次强调羊的单复数同型) 2. T: You are so clever. So do you want to know more about my farm? Can you see a

7、bird there? 引导生感知理解其答语 Yes, we can. / No, we cant. （利用多媒体播放 PPT 呈现鸟的图片，并利用肢体语言，让学 生理解句子含义，并板书句子及答语）学习新单词 bird，同时展示其 复数 birds，并多次教读。 T:接着问，Can you see?同理，导出并教读新单词 hen，duck , tree， flower，grass（为避免学生产生机械操练的疲惫感，应多种方式教 读以刺激学生学习）适时注入情感教育，爱护动物等 3. 播放新单词录音，学生跟读单词，提醒注意模仿语音语调 4. 寻宝游戏。检测学生掌握情况，并纠正再次教读重点单词。（对

8、于正确发音的同学，给予加星奖励，根据时间情况，两至三轮) Step 3. Practice (操练操练) 1. 利用多媒体播放 PPT 呈现一幅树林的图片，与学生交流。 T：Can you see some birds? Ss：Yes, we can. T：Where? Ss：In the tree. （适当讲解 in the tree 与 on the tree 的区别） 2. 利用上幅图片， 提问 How many birds?Lets count. 1, 2, 3 （引导 学生感知并理解句子，并板书），利用其它图片，带入新单词操练， 提醒学生注意单复数的运用。 3. 学生在规定时间内自由

9、操练句型，结束之后，抽学生上台展示， 检测掌握情况（根据时间调整上台展示组数量）。 Step 4. Consolidation（巩固）（巩固） 完成课本 15 页 Listen and number 1. 第一遍播放音频材料，让学生听音排序 2. 第二遍播放音频材料，核对答案 3. 第三遍播放音频材料，学生跟读模仿，提醒注意语音语调 Step 5. Summary（总结）（总结） 1. 引导学生一起归纳、总结本节课所学重点内容 2. 小组评价 Step 6. Homework(作业作业) 1. 画一幅动物相关的图画，并用自己的图画与同伴练习本课新句型 2. 收集更多农场相关内容与同学们分享 板书设计：板书设计： Welcome to My Farm 句型：句型：1）-Can you see?单词：单词：birdhen -Yes, we can. / No, we cant.ducktree 2）-How many?flowergrass -数字数字