重庆大学版四年级下册Unit 2 Welcome to Our Farm-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：60d74).doc

1、Unit 2 Welcome to our farm 一一、教材教材分析分析 本内容选自重大版小学英语(三年级起点)四年级下册第二单元 Part 1 的对话 和词汇教学。本单元主要围绕动物展开，要求学生能够熟练掌握生活中常见的一 些小动物的英语名称， 表达自己对动物的喜爱之情。 本课时教学内容 cow, horse, pig, sheep 四种动物名称，要求学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 What animals do you have ?We have . .询问并回答动物的名称。 二二、学、学情分析情分析 四年级学生虽然已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生 的基

2、础不一。此外，我班上的学生对于英语学习的兴趣非常浓厚，但是他们对于 学习英语的自信心不强。因此课堂上通过引导学生观察、游戏、唱歌等形式，让 学生体验和参与，并创设语境鼓励学生大胆说，积极做。这就需要在学习的不同 阶段，老师根据学生的需要，持续地给予支持和维护，让学生能够对成功拥有期 望，相信自己能够取得成功。 三三、教学教学目标目标 （一）知识目标： 1.能听、说、认读单词：cow, horse, pig, sheep； 2.能听懂、会说句型 What animals do you have ?We have . （二）能力目标： 1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 What anim

3、als do you have ? We have . .询问并回答动物的名称。 （三）情感态度目标： 培养学生热爱动物、保护动物的意识。 四四、教学重难点教学重难点 （一）重点： 1.能听、说、认读单词：cow, horse, pig, sheep； 2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 What animals do you have ? We have .询问并回答动物的名称。 （二）难点： 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 What animals do you have ? We have .询问并回答动物的名称。 五五、教学用具准备教学用具准备 1.单词卡片 4 张；

4、2.动物图片 4 张（每张 A4 纸上 23 种动物）； 3.小对话图片 8 张； 4.PPT 课件。 六六、教学环节设计教学环节设计 Step 1. Warm-up 热身热身 1、Greetings: 师生相互问好，并进行日常自由对话。 2.Sing a song : 教师播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，学生跟唱。 Step 2. 词汇呈现词汇呈现 1、师： From the video， we know that MacDonald had a farm. Look, this is MacDonald. He has a big farm. Today, w

5、e will visit MacDonald s farm . Are you ready ? 生：Go ! 师：Ok，Lets get on the bus and go toOld MacDonald s farm. 师：Now, we arrive at the farm. There are so many animals, right? 生：Yes ! 师：First, lets know the animals. The first one, 师出示图片，学习单词 cow 以及复习句型 Whats this ? Its a （设计意图：小学生好动、喜爱表演。学生在欢快的歌唱声中动起

6、来、乐起 来，有助于放松调节气氛，激发学生的学习兴趣。） 2、师：Look, what are they ?(出示许多奶牛的图片)，引导学生用 They are .进行回答。 3、教师先在 PPT 上呈现马尾巴引出 horse，学习这个动物名称，并学习它 的复数。 4、通过播放动物声音，学习单词 pig，sheep 以及对应的复数形式。（应 特别注意 sheep 的复数。） (设计意图： 以 guessing game 的形式导入新单词， 吸引了学生的注意力， 调动学生参与的积极性。在教授单词时，强调单词的自然拼读，使得单词的学习 和记忆更加有趣。) 4.利用卡片师带生读单词，生齐读单词。 5

7、.Lets read: Cow, cow, its a cow. Horse, horse, its a horse. Pig, pig, its a pig. Sheep, sheep, its a sheep. Step 3. 词汇操练与巩固词汇操练与巩固 师：Wow，a witch is coming. She catches MacDonald s animals. And she says: Here are 2 tasks( 任 务 ).If you finish one, Ill return two animals to MacDonald .（完成一项任务归还两种动物） 1.

8、Task 1：Whats missing?（什么不见了？） 师用 PPT 呈现这 4 个单词，让学生记忆短暂的几秒，然后图片消失。再呈 现其中的 3 幅图片， 让学生找出是哪种动物不见了， 看谁的动作最快， 记性最好。 (设计意图：利用图片,通过游戏的方式进行词汇的操练与巩固，使内容直观 形象，容易被学生吸收，让学生感到轻松、自然，从而降低了难度，激发学生学 习的兴趣和自主学习的欲望。) 2. Task 2：Make a dialogue 1). 教师利用 PPT 呈现句型： - What animals do you have ? - We have horses, cows and she

9、ep. 2）. 教师将句型板书在黑板上，反复引导学生朗读。 3）. 句型操练：练习句型。（教师出示每张 A4 纸上有 23 种动物的图片） - What animals do you have ? - We have . . (1)、师问生答。 (2)、男问女答。 (3)、指名问答。 将卡片放在会读的学生手中，让该学生与全班进行问答。 4). 语用农场：教师利用 PPT 出示一张农场的全景图，学生 4 人一组根据所 学内容自编对话。 E.G:A: Hello ! Im. . B: Hello ! Im . . CD: Hello ! AB: Welcome to our farm. CD: W

10、hat animals do you have ? AB: We have . . CD: Wow, how beautiful ! （设计意图：小组合作的方式，锻炼了学生的口语表达能力，同时也培养了 学生的团结协作意识。） Step 4. 热爱动物，保护动物热爱动物，保护动物 教师播放一段视频，培养学生热爱动物，保护动物的意识。 (设计意图：培养学生热爱动物，保护动物的意识，让他们知道虐待滥杀动物 是违法的，人和动物要和谐相处，这样才是符合社会主义核心价值观的。) Step 5. Homework.作业作业 用你自己喜欢的方式和同学问答这四种动物。 (设计意图：这样学生把所学知识融入日常生活，既是英语的学习者，又成为 小小传播者，在体验成功的过程中训练了学生的口语表达能力，培养了其自主学 习的能力。) 板书板书 单数复数 cowcows horsehorses pigpigs sheepsheep What animals do you have ? We have horses, cows and sheep.