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重庆大学版四年级下册Unit 1 Where Is My Pencil Box -Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：b039e).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1624909

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资源描述：: 1、课题课题 UnitUnit 1 1 LessonLesson 3 3 课时课时2执教者执教者教教学学目目标标单元单元目标目标 1 能听、说、读、写本单元重点词汇。 2 能理解 in.on.under .near 所表达的空间位置，并能使用它们描述方位。 3 能用句型“where is.? where are .?询问物体摆放在哪里，并用“It is/They are in/on/near/under.”回答物品所在的正确位置。 4 学会有礼貌地请求帮助： “Please give me a hand”及回答“All right” 。 5 能演唱歌曲“Where is my T
2、eddy Bear？”并学会本单元的童谣。 6 了解关于元宵节的由来和习俗。课时课时目标目标 1能听、说、读、写本单元重点词汇。 2熟练运用句型“where is.? where are .?”及答语。 3了解关于元宵节的由来和习俗。教学重难点教学重难点 1 能听、说、读、写本单元重点词汇。 2 熟练运用句型“where is.? where are .?”及答语。课前准备课前准备单词卡片，课件预预设设过过程程环节一：自学环节一：自学评价评价 Warming 1.师生问好 2.播放歌曲“Where is my teddy bear?” 3.抢答单词游戏。 Review 1.
3、Take a message 的游戏。 1）将全班分组 2）每组孩子到教师处抽一张纸。 3）每组最后一名学生接到信息后，大声读出或画出来。 2.击鼓传花的游戏。 1）用 PPT 呈现一张关于物品摆放位置的图片。 2）击鼓传花。学生问“where is/are-？环节二：助学环节二：助学 practice 1. 完成本课第一部分： 2. 完成本课第二部分练习。引导学生将图片与单词建立联系，在放录音，学生将单词规范写在四线格上。 3. 完成本课第四部分练习。 4. 完成第三部分，师一边引导学生看图片，让学生知晓活动意图。预预设设过过程程 5.culture clips.教师介绍元宵节的由来和习俗。环节三：延学环节三：延学 Story corner 1. 师引导学生看图，明白大意。 2. 教师展示课文内容 3. 听音，跟读课文内容。分组练习，表演故事. 教后反思教后反思

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