重庆大学版六年级下册Unit 3 Public Rules-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：e03d0).zip
说课稿 一、说教材 我说课的内容是六年级下册 Unit3 Public Rules Lesson1 的第一课时，本单元围绕 rules（规则）这一题材开展，使学生能用英语有逻辑地与他人交流，并熟练说出应该怎样 遵守公共场合规则。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成 真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务探究创造”型教学 方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成 就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 1、教学目标 有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶 段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以 上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为： (1)能力目标：能够熟练说出怎样遵守公共场合规则。 如：Dont pick fruits/ hurt animals/. (2) 知识目标：能够听、说、认、读、写短语： pick fruits, hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire. (3)情感.策略等有关目标： A.情感态度： 注重培养学生遵守公共场合规则。 B.学习策略：积极运用所学英语进行遵守公共场合规则的交谈。 2、重点和难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认 为对六个短语及交际性语言的学习是本课的重点及难点。 二、说教学方法 (一)小组合作学习法 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大 学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。我把班级 学生按照座位分成 8 个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切 磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间 的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。 (二)、情景教学法 由于本课时是于公共场合有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上， 使教学活动带有浓厚的情感色彩，在短语和句型学习中使用了日常生活中的禁令标志图片， 激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。 (三)、鼓励法 有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障， 所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的 方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而 有效的方法。 三、说教学过程 (一)、复习旧知，巩固知识。 准备水果、动物、树、灯等单词：fruits，animals，trees，light，让学生快速认读。 (二)、创设情景，呈现新课 首先告诉学生这节课我们要去农场，以了解农场规则开始。课件出示农场图片，老师 说： If we are on a farm, what should we do? We should follow the farm rules.下面 依次学习六个短语。 六年级的学生已经有了一定的语言基础，所以我把短语在句子中呈现， 词不离句，句不离词，让学生在句子中体会所学短语的含义。学完六个短语之后，紧接着 出示两个禁令标志，让学生了解它的含义，并初步感知怎样用英语提问及回答。 (三)、操练短语，巩固新知 1、短语的语音语调我会采取让学生听我说初步感知短语读音，再通过听录音，加深 对短语的记忆。在操练短语方面，我采取了游戏教学，因为我知道游戏是小学生的最爱， 由于小学生集中注意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要， 在孩子喜欢的游戏中操练短语，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。所以我设 计了几个小游戏，让学生在游戏中巩固短语。 A. 卡片游戏。看到卡片，说出相应的短语，比一比谁的反应快。 B、猜失踪单词。就是我们经常做的“Whats missing?”的游戏，给学生看一组 单词，数秒后，随意抽掉一张，让学生猜 “Whats missing?”，培养学生的瞬间的记 忆力和观察力。 2、巩固练习：A.完成课本 24 页 Listen and number. B.课件出示更多标志，让学生 认识并用学过的句型进行表达。最后，教育学生无论做什么事情都要讲规则。 （四）课堂总结，及时评价 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标和重 难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开 口，积极参与活动，为小组争得荣誉。 总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛 围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实 际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有实际意义的语言实践活动，并创设出 各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。 Unit 3 Public Rules Lesson 1（第一课时） 教学设计 教学目标： 1.能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及短语：pick fruits, hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire。 2. 能熟练掌握并在实际情景中运用句型 Dont pick fruits from the trees/hurt animals/step on the grass/climb trees/run a red light/light a fire。 3. 初步学习句子 What does this mean?及答语 It means “”。 教学内容： 1.重点词汇 pick fruits, hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire。 2. 重点句型 Dont pick fruits from the trees/hurt animals/step on the grass/climb trees/run a red light/light a fire。 教学重点： 能听、说、读、写关于公共场合规则的单词及短语 pick fruits, hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire。 教学难点： 1. 能正确拼读 pick, hurt, climb, step on, light, run。 2. 能熟练运用句型 Dont +. 教学安排：1 课时。 教学准备：单词卡片，句子卡片，多媒体课件。 教学过程： Step1:Warm-up 1. 教师用“Good morning, boys and girls!”问候全体学生。 2. 课件出示图片，一起回顾学过的单词 fruits, animals, trees, light 等。 设计意图：激发兴趣并营造学习氛围，同时也为引出课题埋下伏笔。 Step2:Presentation T:If we are on a farm, what should we do? T:We should follow the farm rules. But do you know the rules? 1. 课件出示图片，教师播放录音并教读 pick fruits, 相机出示句子 Dont pick fruits from the trees。生个别读，小组开火车读。 （师将手 写单词卡片贴于黑板上） 同方法学习 hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire。 设计意图：教师引入话题，吸引学生的注意和兴趣。设置情景让学生参与，使其更有兴趣 和互动性。 2. 课件出示两个禁令标志，教师播放录音并教读“What does this mean?”和 It means “Dont”，引导学生回答 It means “Dont pick flowers”.同方法回答其它短语。 （师将带禁令标志的图片贴于黑板上） 设计意图：初步学习句子 What does this mean?及答语 It means，为下一课时的学习打下 基础。 Step3:Practice 1. Self-learning 将中文含义写在短语旁边。 自读 2. Group-learning 3. Card game. 4. Whats missing? 设计意图：在欢快有趣的游戏中学习英语，学生掌握得更加牢固。 Step4:ConsolidationStep4:Consolidation 1. 完成 P24Listen and number。 2. 课件出示更多标志，让学生认识并用学过的句型表达。 设计意图：回归课本，巩固操练，学以致用。 Step5:AssessmentStep5:Assessment 教师根据学生在课上的表现，对小组进行奖励。 Step6:HomeworkStep6:Homework 1. 朗读本课单词。 2. 抄写本课单词三遍加一遍中文含义。 板书设计 齐读 轮读 小组内读单词 组长领读 pick fruits hurt animals climb trees step on the grass run a red light light a fire
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说课稿 一、说教材 我说课的内容是六年级下册 Unit3 Public Rules Lesson1 的第一课时，本单元围绕 rules（规则）这一题材开展，使学生能用英语有逻辑地与他人交流，并熟练说出应该怎样 遵守公共场合规则。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成 真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务探究创造”型教学 方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成 就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 1、教学目标 有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶 段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以 上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为： (1)能力目标：能够熟练说出怎样遵守公共场合规则。 如：Dont pick fruits/ hurt animals/. (2) 知识目标：能够听、说、认、读、写短语： pick fruits, hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire. (3)情感.策略等有关目标： A.情感态度： 注重培养学生遵守公共场合规则。 B.学习策略：积极运用所学英语进行遵守公共场合规则的交谈。 2、重点和难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认 为对六个短语及交际性语言的学习是本课的重点及难点。 二、说教学方法 (一)小组合作学习法 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大 学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。我把班级 学生按照座位分成 8 个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切 磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间 的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。 (二)、情景教学法 由于本课时是于公共场合有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上， 使教学活动带有浓厚的情感色彩，在短语和句型学习中使用了日常生活中的禁令标志图片， 激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。 (三)、鼓励法 有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障， 所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的 方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而 有效的方法。 三、说教学过程 (一)、复习旧知，巩固知识。 准备水果、动物、树、灯等单词：fruits，animals，trees，light，让学生快速认读。 (二)、创设情景，呈现新课 首先告诉学生这节课我们要去农场，以了解农场规则开始。课件出示农场图片，老师 说： If we are on a farm, what should we do? We should follow the farm rules.下面 依次学习六个短语。 六年级的学生已经有了一定的语言基础，所以我把短语在句子中呈现， 词不离句，句不离词，让学生在句子中体会所学短语的含义。学完六个短语之后，紧接着 出示两个禁令标志，让学生了解它的含义，并初步感知怎样用英语提问及回答。 (三)、操练短语，巩固新知 1、短语的语音语调我会采取让学生听我说初步感知短语读音，再通过听录音，加深 对短语的记忆。在操练短语方面，我采取了游戏教学，因为我知道游戏是小学生的最爱， 由于小学生集中注意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要， 在孩子喜欢的游戏中操练短语，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。所以我设 计了几个小游戏，让学生在游戏中巩固短语。 A. 卡片游戏。看到卡片，说出相应的短语，比一比谁的反应快。 B、猜失踪单词。就是我们经常做的“Whats missing?”的游戏，给学生看一组 单词，数秒后，随意抽掉一张，让学生猜 “Whats missing?”，培养学生的瞬间的记 忆力和观察力。 2、巩固练习：A.完成课本 24 页 Listen and number. B.课件出示更多标志，让学生 认识并用学过的句型进行表达。最后，教育学生无论做什么事情都要讲规则。 （四）课堂总结，及时评价 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标和重 难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开 口，积极参与活动，为小组争得荣誉。 总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛 围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实 际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有实际意义的语言实践活动，并创设出 各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。 Unit 3 Public Rules Lesson 1（第一课时） 教学设计 教学目标： 1.能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及短语：pick fruits, hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire。 2. 能熟练掌握并在实际情景中运用句型 Dont pick fruits from the trees/hurt animals/step on the grass/climb trees/run a red light/light a fire。 3. 初步学习句子 What does this mean?及答语 It means “”。 教学内容： 1.重点词汇 pick fruits, hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire。 2. 重点句型 Dont pick fruits from the trees/hurt animals/step on the grass/climb trees/run a red light/light a fire。 教学重点： 能听、说、读、写关于公共场合规则的单词及短语 pick fruits, hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire。 教学难点： 1. 能正确拼读 pick, hurt, climb, step on, light, run。 2. 能熟练运用句型 Dont +. 教学安排：1 课时。 教学准备：单词卡片，句子卡片，多媒体课件。 教学过程： Step1:Warm-up 1. 教师用“Good morning, boys and girls!”问候全体学生。 2. 课件出示图片，一起回顾学过的单词 fruits, animals, trees, light 等。 设计意图：激发兴趣并营造学习氛围，同时也为引出课题埋下伏笔。 Step2:Presentation T:If we are on a farm, what should we do? T:We should follow the farm rules. But do you know the rules? 1. 课件出示图片，教师播放录音并教读 pick fruits, 相机出示句子 Dont pick fruits from the trees。生个别读，小组开火车读。 （师将手 写单词卡片贴于黑板上） 同方法学习 hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire。 设计意图：教师引入话题，吸引学生的注意和兴趣。设置情景让学生参与，使其更有兴趣 和互动性。 2. 课件出示两个禁令标志，教师播放录音并教读“What does this mean?”和 It means “Dont”，引导学生回答 It means “Dont pick flowers”.同方法回答其它短语。 （师将带禁令标志的图片贴于黑板上） 设计意图：初步学习句子 What does this mean?及答语 It means，为下一课时的学习打下 基础。 Step3:Practice 1. Self-learning 将中文含义写在短语旁边。 自读 2. Group-learning 3. Card game. 4. Whats missing? 设计意图：在欢快有趣的游戏中学习英语，学生掌握得更加牢固。 Step4:ConsolidationStep4:Consolidation 1. 完成 P24Listen and number。 2. 课件出示更多标志，让学生认识并用学过的句型表达。 设计意图：回归课本，巩固操练，学以致用。 Step5:AssessmentStep5:Assessment 教师根据学生在课上的表现，对小组进行奖励。 Step6:HomeworkStep6:Homework 1. 朗读本课单词。 2. 抄写本课单词三遍加一遍中文含义。 板书设计 齐读 轮读 小组内读单词 组长领读 pick fruits hurt animals climb trees step on the grass run a red light light a fire
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