重庆大学版六年级下册Unit 3 Public Rules-Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：7039f).zip

Unit 4 Public Rules Lesson 1 Welcome to our farm Welcome to our farm. Farm cup cut Dont cut the tree down. What does this sign mean? Farm Farm hurt Dont hurt the animals. Its good to plant trees. Its bad to hurt animals. Its good to love animals. Its bad to cut trees down. Follow these rules. Youll feel very happy. Farm pick Dont pick flowers. shoot Dont shoot birds. light Dont light fires. light rail train 先小组内开火车进行问答练习（可以随机指到书 中的标语进行问答）看哪个小组能够完成得又快 好。 A: What does this sign mean? B: Dont B: What does this sign mean? C: Dont C: What does this sign mean? D: Dont D: What does this sign mean? E: Dont Farm Listen to the tape and find out farm rules . 听录音，找出农场规则。并用 笔画出来。 Dont pick fruit from the trees. Dont hurt the animals. Dont light fires. Dont shoot birds. Rules规则规则Scores得分 1.发发音准确，吐字清晰 2.精神饱满饱满 ，举举止大方 3.配合默契，分工明确 4.表达流畅畅，动动作优优美 在小组长的带领下对课文进行角色伴演，每个 人选择自己喜欢的角色进行表演，表演时先自 我介绍。 Homework: Make a beautiful poster with pictures and sentences. Share your posters in the next class.（制作一幅图文并茂的 公共规则 海报，并在下节课展示分享。） 注：海报内容不局限于农场规则。 例如：公共场所规则，学校规则，教室 规则等。 小学英语教学设计模块小学英语教学设计模块 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 根据英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树 立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的 能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,为了突 破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛 等生理和心理特点，我主要采取了以情景教学模式为主，以活动，为主线让学 生在教师的带领下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并 用的方式组织教学。 二、教学背景二、教学背景 1.1.教学内容分析：教学内容分析：本教学设计内容选自重大版（旧版）六年级上册第四单元 第一课。本课的教学目标是学生能掌握五个标致牌的意思，并能在实际情景中 运用。能够听懂课文并能角色朗读。 2.2.学生情况分析：学生情况分析：本课的授课对象是本校小学六年级的学生，他们从一年级 开始学习我校校本教材，有一定的词汇积累，对英语有着浓厚的兴趣。经过了 五年的学习，大部分同学的英语水平有了明显提高，学习兴趣浓厚，上课能积 极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单 的日常交流。 三、教学目标三、教学目标 1.1.知识技能目标：知识技能目标： 1） 能够理解公共标语：Dont pick flowers, Dont hurt animals, ：Dont light fires, ：Dont shoot birds, dont cut the tree down 2） 能够听懂，会说，认读短语 Dont pick flowers, Dont hurt animals, ：Dont light fires, ：Dont shoot birds, dont cut trees down 3） 能够用 What does this sign mean? It means询问，表达公共标语的含义。 4） 能够听懂课文并能够分角色朗读课文。 2.2.学习策略目标：学习策略目标： 鼓励学生养成独立思考、合作学习的习惯。培养学生大胆运用英语，阳光 自信的个性。 3.3.情感态度目标：情感态度目标： 1）通过诵读 chant,使学生感受到英语的韵律美。 2）通过趣味化的情景设计，各种游戏活动使学生产生学习英语的兴趣，让 学生敢于开口，积极参与交流，在活动中培养他们的交际能力和合作意识。 3）采用小组探究、合作等方式，使学生体验团队合作的快乐。 4.4.文化意识目标：文化意识目标： 树立爱护动物，保护环境的意识。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1.1. 教学重点：教学重点： 1）能够理解，听懂，会说，认读短语：Dont pick flowers. Dont hurt animals. ：Dont light fires. Dont shoot birds. Dont cut trees down. 2） 能够用 What does this sign mean? It means询问，表达公共标语的含义。 3） 能够听懂课文并能够分角色朗读课文。 2.2. 教学难点：教学难点： 能熟练掌握并使用句型：What does this sign mean? It means并能在实际情景 中运用。 五、课堂风貌设计五、课堂风貌设计( (活动活动) ) 1.1. 快乐课堂：快乐课堂： 本课堂时时体现学生在快乐中学习英语，从以下教学环节中的活动具体体现 StepStep 1 1 Activity1:Sing 学生边唱边做动作，营造愉快学习氛围。 Activity2: 创设参观农场的情景。 StepStep 2 2 创设情境:参观农场情景，边看风景边学习五个 signs. StepStep 3 3 运用快速抢答，小组合作操练的方式，巩固操练句型. StepStep 4 4 listen and repeat 环节学习课文。 StepStep 5 5 Activity1: role play.通过小组角色扮演使学生进一步操所学内容。 2.2.自主课堂：自主课堂： StepStep 5 5 Activity1: role play,每组成员选择自已喜欢的角色进行表演。 3.3. 用英语做事：用英语做事： Step6Step6 为农场李叔叔叔制做一个广告牌。为农场李叔叔叔制做一个广告牌。 六、教学过程设计六、教学过程设计( (方法、手段方法、手段) ) 导学过程导学过程 StepStep 1 1 InterestInterest stimulatingstimulating（兴趣激发（兴趣激发 知识铺垫）知识铺垫） Activity1:Sing a song. Activity2: PPT 出现 Mac Donalds farm T: Look , this is Mac Donalds farm. Lets go to the farm , OK? （设计意图：通过歌曲热身，然后直接出示农场图片，让学生参观农场， 激发学生兴趣。 ） StepStep 2 2： CreatingCreating situationsituation andand lead-inlead-in ( (创设情境创设情境 引出课题引出课题) ) 1T: look, we can go from here. Wow, so many trees, trees are tall and strong, trees can make fresh air. So, its good to plant trees. Look at the sign. What does this sign mean? Step3Step3 DiversifiedDiversified cooperationcooperation toto learnlearn newnew knowledge(knowledge(多元合作多元合作 学习新学习新 知知) ) （1） 学习五个标致牌的意思。 PPT 出示农场图片，出示优美的图片树，由树引出不准砍树的标致牌。学习 单词 cut,由 cup-cut. 学习句子 What does this sign mean? Dont cut the tree down. PPT 出示参观的路线图，并过渡到动物的图片。(创设真实情景学习句子 Dont hurt the animals) T：Lets go on. Look, what are these? Ss: Animals. T: Can I play with them? Ss: No. T: Yes, Its dangerous. Look at the sign, what dose this sign mean? Hurt. Dont hurt the animals. chant.(设计意图:通过歌谣让学生在韵律中强化新知识。) T：look, there is a chant, first listen, then lets chant together . Its good to plant trees. Its bad to cut trees down. Its good to love animals. Its bad to hurt animals. Fellow these rules, Youll feel very happy. T: Boys and girls. Will you follow these rules? S: Yes, we will. PPT 出示参观路线图，并出示花的图片。创设真实情景学习句子 Dont pick flowers. T: look, there are some flowers. I like it. Do you like it? Ss: Yes. T: Can I pick them? Ss: No. T: What does this sign mean? Dont pick flowers. 创设情景学习句子 Dont shoot birds. T: Listen, what voice? Ss: Birds T: Yes, birds are singing . Can I do like this?（师做打鸟的动作） Ss: No. T: Look at sign. What does this sign mean? Dont shoot birds. 创设情景学习句子 Dont light fires. T: There are some trees, animals, birds, flowers. Its beautiful. We should protect farm. Look here. What does this sign mean. Dont light fires. Step4Step4 ConsolidatDionConsolidatDion ( (创设活动，巩固新知创设活动，巩固新知) ) (1)read sentences in groups.(小组内开火车的方式学习句子，并展示) (2)游戏：quickly answer(PPT 快速闪过标致牌，学生快速抢答句子) (3)学习课文。 出示课文图，学生说出图中分别有哪些人。 听课文录音，找出农场规则。 跟读课文。 小组内进行角色朗读。 Step5Step5 JoyfulJoyful sharingsharing andand expanding(expanding(快乐分享快乐分享 拓展运用拓展运用) ) Activity1: read in roles. 小组内选择自己喜欢的角色进行角色扮演。 Activity2: 为农场李叔叔制作一幅农场标语。 Step6Step6 AssessmentAssessment 评价小结评价小结 统计各组得花多的为胜得，并对学生进行奖励。 Step7Step7 HomeworkHomework Make a beautiful poster with pictures and sentences, and share it in the next class. 七、生活实践七、生活实践 英语课程改革要求以生活实践为基础，生活化的教学内容、生活化的教学 过程和生活化的课文作业可以营造生活化的学习氛围，激发了学生学习英语的 兴趣和积极性。本课时教学内容贴近生活，在教学过程中创设参观农场的情景， 使英语教学更加轻松有趣。生活化的课外作业，培养学生学习英语，运用英语 的兴趣，使英语与生活真正融为一体，真正体现了“在用中学，在学中用” ，让 英语更能体现其实用性。